一、模仿游戲,有哪些動作或成語適合小學四年級同學玩的,急求~
餓虎撲食象饑餓的老虎撲向食物一樣。比喻動作猛烈而迅速。
餓虎撲羊象饑餓的老虎撲向食物一樣。比喻動作猛烈而迅速。
發揚踔厲原指周初《武》樂的舞蹈動作。手足發揚，蹈地而猛烈，象征太公望輔助武王伐紂時勇往直前的意志。后比喻精神...
發揚蹈厲原指周初《武》樂的舞蹈動作。手足發揚，蹈地而猛烈，象征太公望輔助武王伐紂時勇往直前的意志。后比喻精神...
干凈利落形容沒有多余的東西。令人爽心悅目。也形容動作熟練、敏捷準確。
慌手慌腳形容動作忙亂。
揮霍無度揮霍：搖手稱揮，反手稱攉，意即動作敏捷，引伸為用錢沒有節制；無度：沒有限度。指濫用金錢，沒有節制。
疾雷不及掩耳突然響起雷聲，使人來不及掩耳。比喻事情或動作來得突然，使人來不及防備。
見兔顧犬看到了兔子，再回頭叫喚獵狗去追捕。比喻動作雖稍遲，但趕緊想辦法，還來得及。
見物不見人只看到事物，看不見人。指片面強調物質條件，看不到人的主觀能動作用。
來回來去指動作或說話來回不斷地重復。
老天拔地形容老年人動作不靈活。
龍騰虎躍象龍在飛騰，虎在跳躍。形容跑跳時動作矯健有力。也比喻奮起行動，有所作為。
奴顏婢膝奴顏：奴才的臉，滿面諂媚相；婢膝：侍女的膝，常常下跪。指表情和動作奴才相十足。形容對人拍馬討好卑鄙無...
婆婆媽媽形容人動作瑣細，言語羅唆。也形容人感情脆弱。
七手八腳形容人多手雜，動作紛亂。
蜻蜓點水指蜻蜓在水面飛行時用尾部輕觸水面的動作。比喻做事膚淺不深入。
輕手輕腳手腳動作很輕，使沒有響聲。
三下五除二珠算口訣。形容做事及動作干脆利索。
失驚打怪形容神色慌張或動作忙亂。也形容大驚小怪。
兔起鶻落鶻：打獵用的鷹一類的猛禽。兔子剛跳起來，鶻就飛撲下去。比喻動作敏捷。也比喻繪畫或寫文章迅捷流暢。
形色倉皇動作匆忙，神色慌張。
眼明手快看得準，動作敏捷。
一舉一動指人的每一個動作。
右手畫圓，左手畫方比喻用心不專，什么事也辦不成。也形容心思聰明，動作敏捷。
指東畫西指說話時的手勢動作。比喻說話避開主題，東拉西扯。
指手畫腳指說話時做出各種動作。形容說話時放肆或得意忘形。
左右開弓左右手都能射箭。比喻兩只手輪流做同一動作或同時做幾項工作。
把薪助火把：握住。拿著柴草助長火勢。比喻某種行動作法會增加對方的力量或助長事態的加劇。
步斗踏罡道士禮拜星宿、召遣神靈的一種動作。其步行轉折，宛如踏在罡星斗宿之上，故稱。罡，北斗七星之柄。斗，北斗...
步罡踏斗道士禮拜星宿、召遣神靈的一種動作。其步行轉折，宛如踏在罡星斗宿之上，故稱。罡，北斗七星之柄。斗，北斗...
插科使砌砌，拼湊；捏造。指以滑稽的動作和詼諧的語言引人發笑。
撮科打哄猶言插科打諢。戲曲、曲藝演員在表演中穿插進去的引人發笑的動作或語言。
撮科打閧猶言插科打諢。戲曲、曲藝演員在表演中穿插進去的引人發笑的動作或語言。閧，同“哄”，喧鬧。
打諢插科諢：詼諧逗趣的話。科：指古典戲曲中的表情和動作；戲曲、曲藝演員在表演中穿插進去的引人發笑的動作或語言...
發科打諢以滑稽的動作和語言引人發笑。
慌手忙腳形容動作忙亂。同“慌手慌腳”。
疾雷不及塞耳比喻事情或動作來得突然，使人來不及防備。同“疾雷不及掩耳”。
疾雷不暇掩耳比喻事情或動作來得突然，使人來不及防備。同“疾雷不及掩耳”。
疾霆不暇掩目比喻事情或動作來得突然，使人來不及防備。同“疾雷不及掩耳”。
進退可度指前進后退動作均合法度。同“進退有度”。
進退有度指前進后退動作均合法度。
進退有節指前進后退動作均合法度。
進退中度指前進后退動作均合法度。同“進退有度”。
舉止不凡舉動不平凡。形容人的行為動作非同一般，與眾不同。
舉止大方舉動不俗氣，不做作。形容人行為動作不拘束，堂堂正正。
倔頭強腦形容言語動作生硬執拗的樣子。
來勢洶洶動作或事物到來的氣勢很厲害。
楞手楞腳形容動作魯莽。
連三跨五形容動作迅速。
漫條斯理慢條斯理，形容動作緩慢，不慌不忙。
沒輕沒重指言語或動作魯莽。
猛虎出山像兇猛的老虎出山一樣。形容動作勇猛又快速。亦作“猛虎下山”、“猛虎離山”。
捏腳捏手放輕手腳走路，動作小心翼翼的樣子。
七腳八手形容動作忙亂，許多人一齊動手。亦作“七足八手”。
七郤八手亦作“七足八手”。形容動作忙亂，許多人一齊動手。
巧捷萬端巧捷：機靈敏捷。萬端：變化極多。機靈敏捷，變化多端。形容動作或思維機敏，變化極多。
撒科打諢穿插在戲曲表演中，使觀眾發笑的動作與道白。亦泛指引人發笑的言語、動作
二、幼兒園小班音樂游戲:小兔拍照教案
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況。下面是我整理的《幼兒園小班音樂游戲：小兔拍照教案》，以供參考。
設計思路：
1.對活動素材的思考：《小兔拍照》這首樂曲，是一首音樂節奏變化明顯的ABA結構的樂曲，音樂由快及慢，由慢及快，既有歡快、活潑的A段,又有舒緩、優美的B段。這兩段音樂交替變化，賦予了這首樂曲的情境性，使我們仿佛看到了一幅小兔子嬉戲玩耍的畫面。
2.對幼兒經驗的思考：
《課程指南》指出：
小班幼兒能感受音樂節奏、旋律的顯著變化，并隨之變換動作。
我班幼兒對音樂有著濃厚的興趣，喜歡聽、喜歡隨音樂盡情的動起來，有一定的音樂表現欲望。春天到了，溫暖的陽光，清新的空氣，碧綠的小草，美麗的鮮花，這些都吸引著孩子們走向戶外，感受并體驗大自然的美好。帶孩子散步時，孩子們對花朵很感興趣，都愿意去模仿花的姿態。
今年是兔年，小兔子又是小班寶寶們最喜愛的動物形象，他們會經常模仿小兔子豎起耳朵跳的樣子。我將“小兔”作為本次活動的主角，采用兔媽媽帶小兔子蹦蹦跳跳去公園看花，并幫兔寶寶拍照的游戲情節來組織活動，讓幼兒用自己的肢體語言去充分表現音樂，感知音樂的變化。
3.對活動價值的思考：
●音樂能力的挑戰：在本次音樂游戲中試圖讓幼兒在音樂游戲與情境中，進一步感受和表現樂段、樂句的開始和結束，隨B段音樂樂句的變化，用肢體動作創造表現花的不同造型，并作出正確的反應（動作停頓），這是小班幼兒這一階段需要發展并達到的音樂能力及素養。
●愉快情緒的體驗：
本次活動以“兔媽媽帶小兔子蹦蹦跳跳去公園看花，并幫兔寶寶拍照”的游戲情節貫穿始終，讓幼兒在愉悅的情緒中體驗到游戲的快樂。鑒于以上對幼兒及活動素材、活動價值的分析，我設計了音樂活動《小兔拍照》，旨在通過欣賞和表演熟悉音樂的節奏和旋律，合拍地表現小兔蹦跳及拍照的情景，體驗和媽媽游戲的愉快情緒。
【內容與要求】
1、熟悉音樂旋律，初步嘗試按音樂的節奏和旋律表現小兔蹦跳、拍照的游戲情景。 2、體驗音樂游戲中和媽媽拍照時的愉快情緒。
【活動準備】
●孩子前期經驗：觀察過各種造型的花并嘗試模仿。
●材料與環境創設：花園場景、音樂、相機
【活動過程】
一、感受A段音樂的節奏，律動游戲：小兔跳跳。
1、今天天氣真好，媽媽要帶你們到花園里去玩！
2、（欣賞A段音樂）你們能不能像媽媽一樣一下一下有節奏地跳呢？
3、怎樣跳才不被大灰狼聽到你們的腳步聲呢？
二、感受B段音樂的旋律，嘗試動作表現。
1、花園里的花真漂亮呀！你們會變成美麗的花嗎？
2、跟隨B段音樂，幼兒用身體動作創造表現花的不同造型。
3、你們變得花真漂亮。媽媽給你們拍照片。請你們聽聽媽媽會在什么時候給你們拍照片？
4、幼兒再次欣賞B段音樂（音樂中添加照相機咔嚓聲）。
5、媽媽給你們拍了幾張照片？
6、幼兒第三次欣賞B段音樂（同上）。
7、你們每次變成花后能動嗎？為什么？
8、幼兒第四次欣賞B段音樂，并嘗試用肢體動作表現花的不同造型，并能正確停頓（同上）。
三、感受ABA三段體音樂，
嘗試音樂游戲：小兔拍照。
1、完整欣賞音樂，區分A段與B段音樂的不同。 請你們聽一聽，什么時候是兔寶寶在蹦蹦跳，什么時候是媽媽在幫小兔拍照？
2、嘗試音樂游戲：小兔拍照。 我們要聽著完整的音樂蹦蹦跳跳地去拍照了。
3、結束活動 累了嗎？媽媽發現拍的照片都很好看，我們一起跟著音樂跳回家邊吃蘿卜邊看照片吧。
三、照相機游戲規則
照相機游戲的規則主要是當主持人捕捉到一個場景后，大家需要迅速模仿這個場景并做出相同的動作。
具體來說，大家圍坐一圈，由第一個人開始做一個動作并且說一種行為，比如“照相機的鏡頭和底片”，然后傳遞給下一個人。下一個人需要模仿前一個人的動作，并增加一個新的與拍照相關的動作，比如“閃光燈”，然后再傳遞給下一個人。每個人都需要在模仿前面人的動作的基礎上，增加一個新的動作。
如果有人記不起動作，或者做錯了動作，就需要接受懲罰，比如表演一個節目等。游戲可以一直進行下去，直到有人無法繼續模仿或者出現錯誤為止。
這個游戲不僅考驗大家的記憶力和模仿能力，還能增強團隊協作和反應能力，非常適合團隊活動或者聚會時玩。
