一、精細(xì)動(dòng)作包括哪幾方面

精細(xì)動(dòng)作包括哪幾方面

精細(xì)動(dòng)作包括哪幾方面，對(duì)于幼兒各方面的發(fā)展，是我們大家都會(huì)關(guān)注到的，一般在生活中也會(huì)采用很多的小方法技巧來(lái)幫助幼兒更好的發(fā)展，以下了解精細(xì)動(dòng)作包括哪幾方面。

精細(xì)動(dòng)作包括哪幾方面1精細(xì)動(dòng)作是指手和手指的動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)能力，如抓放、手指對(duì)捏、模仿、畫(huà)畫(huà)、剪貼、折疊、書(shū)寫(xiě)等等。當(dāng)要完成一件事情，需要手的抓握、捏起、穿等動(dòng)作，以及眼睛和身體各個(gè)方面統(tǒng)一的配合才能完成，所以精細(xì)動(dòng)作是大動(dòng)作的一種延伸。

嬰兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展主要體現(xiàn)在手指、手掌、手腕等部位的活動(dòng)能力。寶寶從最初只能用滿手抓握到可以用拇指與其他四指對(duì)握，再到可用食指與拇指對(duì)握，隨著精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，代表著寶寶大腦神經(jīng)、骨骼肌肉、感覺(jué)統(tǒng)合的逐漸成熟。

精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練

1、鍛煉孩子大腦平衡功能

一般孩子5、6個(gè)月就有爬的意識(shí)，練習(xí)爬行對(duì)孩子的平衡感、語(yǔ)言能力的發(fā)展各種刺激都非常好。爬行的過(guò)程一定要會(huì)，全方面的爬，比如開(kāi)始從平面爬，然后坡度爬，從樓梯上爬上爬下，爬一定不要錯(cuò)過(guò)。平衡能力，大一點(diǎn)就可以坐平衡木，坐搖滾的.小木馬，蕩秋千，都是很好的辦法。

2、身體協(xié)調(diào)能力練習(xí)

比如讓孩子拍球、跳繩、打羽毛球，還有像游泳，都是全身協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)。

3、觸覺(jué)訓(xùn)練

在練習(xí)的時(shí)候可以讓孩子充分的接觸大自然，比如玩沙、玩水，讓孩子光著腳丫，充分接觸大自然

精細(xì)動(dòng)作包括哪幾方面2精細(xì)動(dòng)作有：

1、伸手抓握。

2、全手掌大把抓。

3、拇指與其他四根手指捏取。

4、拇指與其它四指夾取。

5、拇指與食指遠(yuǎn)端捏取。

6、敲擊積木。

7、搭積木。

8、涂鴉。

9、串珠子。

10、書(shū)寫(xiě)。精細(xì)動(dòng)作發(fā)展主要是由小肌肉進(jìn)行的小動(dòng)作，如用拇指和食指拾取地面上的物體、積木、涂鴉、翻書(shū)、寫(xiě)字等。

這些技能包括手腕、手和手指的運(yùn)動(dòng)。精細(xì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展還應(yīng)該包括腳和腳趾，以及手眼協(xié)調(diào)。

精細(xì)動(dòng)作主要是指手的動(dòng)作，也稱為小肌肉動(dòng)作，指?jìng)€(gè)體主要憑借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的運(yùn)動(dòng)，在感知覺(jué)、注意力等心理活動(dòng)的配合下完成特定任務(wù)的能力。這種能力的本質(zhì)，就是手-眼-腦的協(xié)調(diào)能力。它對(duì)個(gè)體適應(yīng)生存及實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展具有重要意義。

對(duì)處于發(fā)展早期的孩子而言，他們面臨多種發(fā)展任務(wù)(如寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)和夠取物體等)，精細(xì)動(dòng)作能力既是這些活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，也是評(píng)價(jià)孩子發(fā)展?fàn)顩r的重要指標(biāo)。精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練需要手部動(dòng)作和眼睛互相配合，是一個(gè)在大腦參與協(xié)調(diào)判斷下的手、眼協(xié)調(diào)的完整的過(guò)程。

精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育水平，表現(xiàn)了寶寶手的操作能力的高低，而手的操作能力高低又決定了寶寶未來(lái)學(xué)習(xí)某種技能的快慢。良好的操作能力是一種基本的素質(zhì)，是學(xué)習(xí)任何一種特殊技能的前提條件。寶寶精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育狀況與孕周、母親文化程度、主要撫養(yǎng)人、主要撫養(yǎng)人對(duì)早期教育知識(shí)的態(tài)度、是否經(jīng)常進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作游戲訓(xùn)練等有著密切的關(guān)系。

正常情況下，父母應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，在不同生長(zhǎng)發(fā)育階段，讓孩子充分地去抓、握、拍、打、敲、捏、擰、挖，使孩子心靈手巧，不要因擔(dān)心寶寶抓臉，便給他戴上手套，或捆起來(lái)不讓動(dòng)，限制寶寶手的自由。

精細(xì)動(dòng)作包括哪幾方面3精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練游戲教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒手部精細(xì)動(dòng)作，黏貼的能力

2、讓幼兒感受與爸爸媽媽一起動(dòng)手玩玩做做帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒初步感受上幼兒園的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

剪好的彩色卡紙帽、彩色自貼紙各種圖案（花朵、星星、形狀等）、彩色皺紋紙、白乳膠、棉簽1包、托盤(pán)5個(gè)、教師范例3個(gè)、《兔子舞》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師玩手指游戲與幼兒互動(dòng)、問(wèn)好。（手指游戲：5只小魚(yú)）

（一）小朋友們?cè)缟虾茫?/p>

1、我是黃老師，今天黃老師想和你們做好朋友，請(qǐng)小朋友們把小手舉得高高的，黃老師要像飛機(jī)一樣"咻"，來(lái)和你們握手，準(zhǔn)備好了嗎？

2、現(xiàn)在我們是好朋友了，今天黃老師還請(qǐng)來(lái)一位好朋友，我們一起拍拍手歡迎小兔寶寶。

（二）教師請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒玩"摸口袋"游戲

1、教師引導(dǎo)幼兒和小兔問(wèn)好。

2、我今天是給小朋友們送禮物來(lái)得。你們猜猜我?guī)?lái)的是什么禮物？

3、教師請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起共同猜猜袋子里的禮物。

4、教師請(qǐng)幼兒從神奇的袋子摸出禮物。（原來(lái)是帽子）

二、教師出示帽子，激發(fā)幼兒興趣

1、這些帽子真漂亮，你最喜歡哪一頂？為什么？

2、你們想不想有一頂漂亮的帽子呢？

3、我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手，試一試吧！

三、教師示范制作方法

1、教師介紹材料

2、教師邊裝飾邊講解步驟：

（1）請(qǐng)小朋友先選擇自己喜歡的圖案，

（2）然后請(qǐng)爸爸媽媽幫忙把自貼紙撕開(kāi)

（3）請(qǐng)小朋友自己把漂亮的圖案貼在帽子上

（4）我們可以給圖案排排隊(duì)，一朵紅色一朵黃色一朵紅色一朵黃色·····這樣帽子看起來(lái)很舒服，排隊(duì)走真好看

（5）最后小朋友用棉簽蘸白乳膠涂在帽子的邊上，請(qǐng)爸爸媽媽幫忙用皺紋紙裝飾帽子的邊。

（6）小朋友們看，我的帽子裝飾真漂亮，你們喜歡嗎？

3、教師請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行操作，說(shuō)明操作要求

（1）請(qǐng)小朋友們?cè)谘b飾帽子的時(shí)候，需要請(qǐng)老師忙幫的小朋友把你們的小手舉高。

（2）請(qǐng)制作好的帽子的小朋友把小椅子搬到線上，我們一起來(lái)分享你漂亮的帽子。

（3）教師指導(dǎo)家長(zhǎng)幼兒進(jìn)行操作，巡回指導(dǎo)。

四、我們大家跳起來(lái)

1、小朋友真棒，和爸爸媽媽裝飾的帽子很漂亮。

2、小兔子剛才給黃老師打電話了，要請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓油米游钑?huì)，讓我們戴上漂亮的帽子一起跳起來(lái)吧！

3、教師引導(dǎo)幼兒跳《兔子舞》活動(dòng)自然結(jié)束。

二、自閉癥兒童練習(xí)精細(xì)動(dòng)作有哪些

一、五指抓握的練習(xí)

活動(dòng)一：抓豆子

情境：在一個(gè)大盆中放入紅豆、綠豆。

過(guò)程：張開(kāi)五指抓住豆子，五指合攏將豆子抓起，然后再放開(kāi)。（左右手分別進(jìn)行，然后再雙手同時(shí)進(jìn)行）

建議：自閉癥兒童掌握該動(dòng)作后，可要求他將抓起的豆子放在小碗內(nèi)。

活動(dòng)二：抓圖片

情境：在兒童手掌心里貼好彩色圖片

過(guò)程：鼓勵(lì)自閉癥兒童反復(fù)合攏五指，將貼在手掌心里的圖片扒拉下來(lái)。

建議：一定要選擇自閉癥兒童喜愛(ài)的圖片貼在他手心，以引起學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)三：說(shuō)兒歌做動(dòng)作

情境：訓(xùn)練者與自閉癥兒童面對(duì)面坐好。

過(guò)程：引導(dǎo)自閉癥兒童邊說(shuō)兒歌邊做五指抓握動(dòng)作。

合攏張開(kāi)，合攏張開(kāi)，小手拍兩拍。

合攏張開(kāi)，合攏張開(kāi)，小手握起來(lái)。

合攏張開(kāi)，合攏張開(kāi)，小手?jǐn)[一擺。

合攏張開(kāi)，合攏張開(kāi)，小手藏起來(lái)。

建議：多采用兒歌說(shuō)唱形式，易于兒童接受和記憶，增加訓(xùn)練的趣味性。

二、雙手的交替動(dòng)作訓(xùn)練

活動(dòng)一：玩沙

情境：讓兒童左右手各持一小碗。

過(guò)程：將左手碗內(nèi)的沙子緩緩倒入右手的空碗中，左右手反復(fù)交替進(jìn)行。

建議：逐漸縮小容器口的直徑，讓自閉癥兒童繼續(xù)此項(xiàng)活動(dòng)。

活動(dòng)二：手指接力

情境：兒童雙手握拳拇指直立。

過(guò)程：右手握拳拇指直立向上，左手握住右手拇指，右手拇指從左手中抽出，向上再握住左手拇指，反復(fù)練習(xí)該動(dòng)作。

建議：讓自閉癥兒童有節(jié)奏的做，效果更好，還可利用穿珠子、穿線板、系扣子等活動(dòng)訓(xùn)練孩子的雙手協(xié)調(diào)動(dòng)作。

三、拇指食指的鉗捏動(dòng)作練習(xí)

活動(dòng)：捏珠子

情境：在兒童面前放一小筐珠子。

過(guò)程：用拇指和食指將珠子一個(gè)一個(gè)捏起，放在另一個(gè)筐中。

建議：可利用三角形的布帶將自閉癥兒童的三指固定起來(lái)，只留出拇指食指進(jìn)行訓(xùn)練。

四、食指獨(dú)立運(yùn)動(dòng)練習(xí)

活動(dòng)一：打電話

情境：給兒童準(zhǔn)備一部撥號(hào)鍵盤(pán)的電話機(jī)

過(guò)程：用食指撥號(hào)，做打電話的游戲。

建議：也可用按鍵的電話機(jī)練習(xí)，注意自閉癥兒童食指的力量及動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

活動(dòng)二：手指畫(huà)游戲

情境：準(zhǔn)備白紙和顏料。

過(guò)程：用食指沾顏料在紙上點(diǎn)、畫(huà)。（如畫(huà)小蝌蚪等）

建議：也可在紙上畫(huà)好小方格，要求自閉癥兒童食指沾顏料點(diǎn)在格內(nèi)，增加訓(xùn)練難度。

手部精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練的內(nèi)容還有很多，例如撕紙、折紙、用筷子、用剪刀、玩拼插玩具等，都可以促進(jìn)自閉癥孩子手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。我們要抓住兒童成長(zhǎng)的自然規(guī)律與特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有條件，為自閉癥兒童提供鍛煉的機(jī)會(huì)與空間，一定會(huì)取得好的訓(xùn)練效果。

三、適合0到1歲寶寶玩的游戲大盤(pán)點(diǎn)

適合0到1歲寶寶玩的游戲大盤(pán)點(diǎn)

適合0到1歲寶寶玩的游戲大盤(pán)點(diǎn)。小寶寶一開(kāi)始的學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的，只有多多教導(dǎo)，陪伴玩游戲，才可以提高寶寶的智力，提高動(dòng)手精細(xì)能力，在游戲過(guò)程中要注意有小粒狀的物品，以防誤吞。下面分享適合0到1歲寶寶玩的游戲大盤(pán)點(diǎn)。

適合0到1歲寶寶玩的游戲大盤(pán)點(diǎn)1 1、撫觸

適合0～6個(gè)月的寶寶

這個(gè)游戲可以融入到每天的洗澡環(huán)節(jié)，撫觸之前手上可以涂上點(diǎn)按摩油，把寶寶仰面躺倒的方式在床上，家長(zhǎng)可以順時(shí)針輕柔寶寶的肚子一邊哼著寶寶愛(ài)聽(tīng)的兒歌。

輕握著寶寶的小腿像騎自行車一樣主導(dǎo)寶寶的腿蹬一蹬，最后咯吱咯吱小寶寶。

這個(gè)游戲適合剛出生到六個(gè)月的寶寶，這個(gè)游戲不需要額外的時(shí)間，也不需要其他道具，是非常好的親子互動(dòng)。

2、瓶子變樂(lè)器

適合0個(gè)月及以上寶寶

把家里的黃豆或者大米裝到一個(gè)空的瓶子里面，家長(zhǎng)用手用力搖晃，讓寶寶聽(tīng)聲音可以制作兩個(gè)，寶寶一手一個(gè)，小一點(diǎn)的（月子里的寶寶）寶寶父母可以拿著讓寶寶聽(tīng)，大一點(diǎn)（六個(gè)月以上）的寶寶可以自己去嘗試。

這種簡(jiǎn)單的樂(lè)器可以培養(yǎng)寶寶的聽(tīng)覺(jué)和手眼協(xié)調(diào)能力，也能讓寶寶對(duì)因果關(guān)系有初步的認(rèn)知。

如果寶寶還在口欲期，那么拿到瓶子的第一件事情就是抱著啃咬，這是正常現(xiàn)象，在保證衛(wèi)生的情況下讓寶寶自己去探索這個(gè)世界是非常有意義的。

不要因?yàn)樗话凑漳憬痰姆椒ㄍ婢徒箲]，如果是一件新接觸的事物，寶寶的好奇心一定是先探索一番，家長(zhǎng)要滿足寶寶的探索需求哦！

3、水袋游戲

適合三個(gè)月以上的寶寶

水是柔滑流動(dòng)沒(méi)有固定性的，寶寶通過(guò)玩水可以感受水的這種特性de將水裝進(jìn)密封袋子里面，用密封袋子隔著也和直接接觸摸水有不一樣的感覺(jué)，雖然還是軟綿滑動(dòng)的，但是手不會(huì)濕潤(rùn)。

寶寶在提袋子的會(huì)直觀地感受到重量這一概念。

在玩水的過(guò)程中，讓寶寶去觸摸，寶寶可以搖一搖，拍一拍，甚至可以咬一咬寶寶也在體驗(yàn)在動(dòng)腦哦。

這個(gè)游戲適合三個(gè)月以上的寶寶，也推薦在洗澡的時(shí)候玩，這個(gè)時(shí)候可以把袋子打開(kāi)，并試一試倒來(lái)倒去的玩法；還可以把水換成豆子，讓寶貝去觸摸，感受“硬硬”的觸感。

游戲中注意豆子不要讓寶寶吃掉哦！

4、紙箱找平衡

適合六個(gè)月以上的寶寶

把寶寶放到紙箱里面，有的寶寶可能一放進(jìn)去就感到害怕，家長(zhǎng)可以帶著寶寶先拍一拍紙箱，探索一下，或者紙箱里放一個(gè)玩具讓寶寶伸手去夠。

還可以拖動(dòng)紙箱，速度不要太快，速度過(guò)快所帶來(lái)的慣性會(huì)讓保持平衡變的困難，如果拖動(dòng)紙箱時(shí)寶寶有點(diǎn)害怕，可以給孩子一個(gè)安撫玩具，或者是一邊拖動(dòng)紙箱一邊唱兒歌。

這個(gè)游戲適合會(huì)坐著的小寶寶，六個(gè)月以上，如果寶寶還坐不穩(wěn)，可以用小一點(diǎn)的紙箱，讓寶寶靠著靠墊來(lái)進(jìn)行游戲。注意這個(gè)游戲的紙箱一定要夠結(jié)實(shí)哦！

5、撕紙

適合七個(gè)月以上的寶寶

七個(gè)月以上的寶寶最適合練習(xí)撕紙，撕紙是本月齡段精細(xì)動(dòng)作能力發(fā)展的.表現(xiàn)，也反映了寶寶手部精細(xì)動(dòng)作相關(guān)腦區(qū)的發(fā)展。而且很多寶寶會(huì)對(duì)撕紙樂(lè)此不疲。

這個(gè)階段的寶寶多半可以把紙撕開(kāi)，但是他們使用的方法基本是兩只手抓著扯開(kāi)，并不能雙手熟練配合前后用力把紙撕開(kāi)，這需要很高的空間動(dòng)作計(jì)劃能力。

所以家長(zhǎng)要給示范，包括拇指和其他四個(gè)手指的捏的動(dòng)作，以及兩只手相互配合運(yùn)動(dòng)把紙撕開(kāi)，寶寶撕不開(kāi)的話，家長(zhǎng)可以先幫助寶寶撕一個(gè)小口。

家長(zhǎng)也可以給寶寶多提供一些紙，如：衛(wèi)生紙、卡紙、報(bào)紙、皺紋紙等；寶媽們不僅可以讓寶寶撕紙，還可以揉紙，抓紙等動(dòng)作，鍛煉手指的協(xié)作能力以及指關(guān)節(jié)的靈活性。

適合0到1歲寶寶玩的游戲大盤(pán)點(diǎn)2 1、窗簾躲貓貓

適合八個(gè)月以上的寶寶

這個(gè)游戲可以說(shuō)是非常經(jīng)典的一款游戲，寶媽可以躲在窗簾的后面，然后發(fā)出聲音：寶寶，猜猜我在哪里？或者拍手唱兒歌，讓寶寶自己主動(dòng)去撥開(kāi)窗簾。

如果寶寶還不會(huì)尋找，家長(zhǎng)可以主動(dòng)拉開(kāi)窗簾出現(xiàn)在寶寶的面前，多重復(fù)幾次這樣的動(dòng)作，寶寶就會(huì)主動(dòng)去尋找啦，拉開(kāi)就又能看到家長(zhǎng)的臉。

這個(gè)游戲幫助寶寶建立客體永存的概念并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，只有拉開(kāi)窗簾才會(huì)重新看到家長(zhǎng)的臉。

2、氣球飛

適合十個(gè)月以上的寶寶

家長(zhǎng)可以和寶寶一起找出氣球，選一個(gè)寶寶喜歡的顏色，然后將氣球吹起來(lái)，不要吹太大，像芒果那么大就好，吹好后，捏住口不要系住。

讓寶寶伸出小手來(lái)，對(duì)著寶寶的手慢慢松氣兒，讓氣球吹過(guò)寶寶的手，再吹吹寶寶的臉。根據(jù)寶寶的興趣可以多玩幾次，然后告訴寶寶這是“風(fēng)”。

可以進(jìn)行升級(jí)將氣球吹起來(lái)，數(shù)123松手讓氣球飛出去，讓寶寶去尋找。可以嘗試自己捏著口再松手放飛氣球。

3、棉簽“拔河”

適合10個(gè)月以上的寶寶

這個(gè)游戲是我家寶寶發(fā)明出來(lái)的，有一次他看到桌子上有棉簽，他就把棉簽?zāi)眠^(guò)來(lái)玩并且讓我給打開(kāi)，棉簽打開(kāi)后，可以讓寶寶把棉簽裝回到罐子里面。

之后，我又和寶寶玩棉簽拔河的游戲，我拿著棉簽，讓寶寶把棉簽從我的手中拔走，游戲中注意不要讓寶寶吃棉簽以及扎到哦！

4、瓶蓋游戲

適合10個(gè)月以上的寶寶

我家寶寶10個(gè)月時(shí)比較喜歡玩瓶蓋，給他一個(gè)空瓶的擦臉油的瓶子和蓋子，他就一直研究著怎么把蓋子蓋到瓶子上面，這時(shí)他的小手還不能去旋轉(zhuǎn)著把蓋子蓋上，寶媽可以示范。

也可以找各種蓋子讓孩子自己去探索，如：牙膏蓋子，茶壺蓋子等等。

5、不一樣的小腳丫

適合8個(gè)月以上的寶寶

這個(gè)游戲是拿貼紙粘在寶寶的腳上，家長(zhǎng)可以邊貼邊與寶寶互動(dòng)，如：‘把小貼畫(huà)貼在你的大腳趾上‘’，加強(qiáng)與吸引寶寶注意力的讓寶寶加強(qiáng)身體部位的認(rèn)知。

寶寶都是通過(guò)用手腳接觸外界環(huán)境來(lái)感知世界并學(xué)習(xí)的，腳部又是人體神經(jīng)末梢分布最多的地方，進(jìn)行游戲過(guò)程中通過(guò)對(duì)寶寶腳部的刺激可以很好的促進(jìn)觸覺(jué)的發(fā)展。

游戲過(guò)程中，很多家長(zhǎng)會(huì)有這樣的疑問(wèn)，我的孩子做不了這個(gè)游戲，游戲太難了，要知道，每個(gè)孩子都有個(gè)體差異，即便是同一個(gè)月齡的寶寶，也有可能在體能或者認(rèn)知上大有不同。

家長(zhǎng)們需要根據(jù)孩子的情況去適宜的增減游戲的難度。降低難度的運(yùn)用在日后的游戲中會(huì)非常的普遍，家長(zhǎng)們一定要有耐心，多示范。

陪伴沒(méi)有簡(jiǎn)單的方式，只有用心才會(huì)越來(lái)越好。