一、幼兒園小班教案

作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是我收集整理的幼兒園小班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班教案篇1一、教學目標:

1、感知和區分各種各樣的聲音提高聽覺感受力；

2、在游戲中體驗聲音是怎樣產生的；

3、了解聲音與人的關系，激發幼兒對聲音游戲的興趣。

二、教學準備：

每人一件發響的玩具，錄音機及生活中各種聲音的磁帶。

三、教學過程：

（一）感知區分各種聲音。

1、猜謎語：左一片右一片，隔著山頭看不見，你也有我也有，沒它什么也聽不見。

提問：耳朵有什么用？

2、放錄音，聽是什么聲音？（各種動物叫聲、汽車、摩托、倒水等生活中的聲音）

3、如果世界上沒有聲音會怎么樣？

小結：生活中有各種各樣的聲音，人們的生活離不開聲音，有時也需要安靜。

（二）在活動中體驗聲音的形成

1、小朋友有什么辦法讓樂器唱歌？你用什么辦法讓樂器唱歌的？（操作后回答）

2、除了這些樂器，還有什么會發出聲音？

4、誰有辦法讓各種東西都發出聲音來？（幼兒隨意走動，制造聲音，然后說出自己的做法。

小結：許多東西都可以發出聲音，不同的東西發出的聲音不同。

（三）解開聲音產生這謎。

1、請幼兒操作樂器及玩具，然后停止一切活動，發出驚奇：“咦，怎么沒有聲音了？”再玩玩具，再停止。一會有聲音，一會沒聲音，這是怎么回事呢？聲音是怎么來的呢？（動，振動）

2、我們人站著不動，為什么會發出聲音說話呢？請小朋友用手摸自己喉嚨，喊“啊”有什么感覺？心跳有沒有聲音？

小結：不論什么東西，振動了才會發出聲音，不動它是不會發出聲音的。

（四）請小朋友到院子里，聽聽有什么聲音，它們是怎樣發出來的？

幼兒園小班教案篇2游戲目標：

1、激發幼兒參與體育活動的興趣，培養幼兒的獨立意識，體驗成功的喜悅。

2、發展幼兒身體動作的協調性，增強幼兒的體質。

3、通過游戲引導幼兒走過平衡木、渡過攀巖墻，發展幼兒平衡、攀爬、協調等基本動作。

游戲準備：攀巖墻一面、平衡木一條、蕩木一條、跳繩兩根、大皮球若干。

游戲玩法：

1、小班："過小橋"。從起點開始自己獨立走過平衡木，到達終點后連續拍球20下，即可獲得獎品。

2、中班："過蕩橋"。從起點開始自己獨立走過"蕩橋"，到達終點后連續跳繩10下，即可獲得獎品。

3、大班："過攀巖"。從起點開始自己獨立走過"攀巖"，到達終點后連續跳繩20下，即可獲得獎品。

游戲規則：

1、幼兒必須按規定數量完成游戲。

2、一切活動都要幼兒自己獨立完成，家長可以提醒，不可以幫助。

幼兒園小班教案篇3活動目標：

1、通過各種感官來感受冬天的風，知道北風吹在身上很冷。

2、豐富詞匯：寒冷

活動準備：

每人一根紙條。

注意幼兒保暖，穿好外套。

活動過程

1、幼兒到室外沒有陽光，有點風的地方感受冬天的風。

老師問：冬天的風吹在身上，吹在耳朵上，吹在臉上感到怎么樣？（豐富詞：寒冷）

2、每人一根紙條，將紙條舉起讓風吹，請小朋友看看風車怎樣了？

3、小結：冬天到了，北風吹在身上很冷。小朋友要多鍛煉，跑跑跳跳這樣就會暖和起來。外出要穿外套，帶好帽子，手套；屋子要關緊門窗，不讓風鉆進屋里，還可以開空調取暖。

4、戶外玩紙條。

幼兒園小班教案篇4活動過程：

一、引題

我們班來了很多的客人老師，你們高興嗎？那你們想不想送給他們一份禮物呢？老師就來教你們做糖葫蘆，然后把你的糖葫蘆送給客人老師好嗎？

二、教師出示三串用泥工做的糖葫蘆問：那么看這三串糖葫蘆有什么不一樣呢？（一串最大、一串大一點、一串最小）

教師出示其中的一串糖葫蘆問幼兒，這串糖葫蘆的三個果子有什么不一樣呢？（哪個最大、哪個最小）？那他們是怎樣排隊的呢？

三、教師講解示范

教師出示畫有竹簽的紙，請一名幼兒幫忙串糖葫蘆。請其他幼兒檢查看他串的對不對。教師點評，并講解幼兒操作時的要求。

四、幼兒操作

教師巡回指導并幫助那些能力弱的幼兒。

五、請幼兒將做好的糖葫蘆送給客人老師，讓他們幫忙看看誰做的糖葫蘆最漂亮。

活動評析：本節課幼兒玩的很開心，一聽說做糖葫蘆，他們就以為要做真的糖葫蘆了，所以他們在聽的時候聽的聽認真的，不過就是本節課我給他們設計的難度大了一點，因為這一節是第一節學習三個物體之間比較大小，而且我選擇以不干膠貼的方法進行的，由于幼兒比較小，他們還不會撕不干膠，導致這節課上下來的整體效果就不是如此的理想。

幼兒園小班教案篇5活動目標：

1.幼兒講講自己發現的各種洞洞，體驗和老師、同伴一起找洞洞的樂趣。

2.培養幼兒思維的發散能力。

3.幼兒初步嘗試能夠于同伴合作解決問題的能力。

活動準備；紙，剪刀，小球，羊角球活動過程：

一．找洞洞1.老師拿出一張紙問：這是什么？紙上有東西嘛？如果我拿一把剪刀在紙上剪一下，會有什么出來？師：什么出來了？（原來是一個洞洞）2師：你在生活中見到過洞洞嘛？你在哪里見到過洞洞的？

師引導幼兒從上到下在身上有順序的找一找教師：剛才說到了馬路上有洞洞，山上有洞洞，家里有洞洞，我們身上從頭到腳也找了這么多的洞洞，這些洞洞有的大，有的小，他們都是有用處的二．用手指變洞洞1師：小朋友我們伸出兩只手，手指并手指變成一個洞手指張開來，洞洞能變大能不能再大一點，（師：手指碰手指，變成一個大大洞）2.伸出兩個手指變成小洞洞，再小一點，再小一點（師：手指彎彎緊洞洞會變小）三．身體變洞洞玩球1.出示球：這是什么，玩過嗎？平時你們是怎樣玩球的？

師：原來球有這么多玩法，今天老師要清這個球來鉆洞洞，這個洞洞在哪里呢，就在我們小朋友的身上，請小朋友在身上變一個洞洞，讓老師的球在洞洞里滾來滾去（1）老師啟發：小手圍一圍，圍成一個洞，教師將球從小朋友的洞洞里穿過（2）除了用手圍起來，還有什么地方也可以圍成一個洞？

啟發：小腳分分開，站成一個洞，（小朋友練習，老師邊說邊滾球）還有誰有什么辦法嗎?

（3）小手在其他地方能變成洞嗎？如果小手碰碰腰呢？如果小手碰碰頭呢？如果小手碰碰腳呢？

數一數洞：看看某某小朋友變成了幾個洞，數一數？老師滾球雙手著地撐一撐，變成幾個洞（數一數，滾一滾）四．變大洞滾大球師：剛才我們玩的是小球現在換一個大球，有沒有辦法讓這么大的球鉆進洞洞幼兒用身體動作變洞洞，老師用大球去鉆洞，讓小朋友發現鉆不進。啟發：跟朋友手拉手，圍成大洞洞1.師：你們是幾個人手拉手的？（3，4,5等）看看洞洞在哪里？大球能鉆進去嗎？快速拍照2.看展示臺：照片中哪幾個人拉手的？（3個）大家一起來找一找他們圍成的洞洞在哪里？（老師便滾邊說：大圓中間有個洞）哪里還有可以讓大球滾進去的洞洞？

數一數有幾個洞？

師：三個朋友圍一圍，圍成四個洞。

3.這張照片中有幾個朋友圍成的?(4個)上來圍一圍4個朋友可以圍成幾個洞？找一找？（5個）師：3個朋友可以有4個洞，4個朋友有5個洞。朋友越多洞洞越多。

4.出示5個人圍成的洞洞照片：

問：猜猜5個人圍成的洞洞比剛才3個人，4個人的多還是少?下次我們來數。

五：延伸活動：

現在我們來請所有的朋友到外面手拉手變成一個更大的洞洞去玩滾球的游戲好嗎？

幼兒園小班教案篇6活動目標：

體會與老師、同伴擁抱的親切感。

能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動準備：

1．故事《想要抱抱的小豬》。

2．曲調溫馨的錄音帶。

活動過程：

1．體會與老師抱一抱的親切感。

提問：誰愿意和老師抱一抱?(如果幼兒不想抱抱，不可以勉強)

2．欣賞故事《想要抱抱的小豬》。

教師有感情地講述故事。

提問：小動物為什么不愿意和小豬抱一抱?

3．討論：抱抱的感覺。

你喜歡跟什么人抱抱，不喜歡跟什么人抱抱。

抱抱需要運用身體哪些部位。

4．游戲：大家來抱抱。

幼兒聽背景音樂，自由地與自己喜歡的同伴親親、抱抱。

建議：

幼兒念兒歌“我叫X X，我叫XX，點點頭，笑一笑，親一親，抱一抱，大家樂陶陶，樂陶陶。”念完最后一句找個好朋友擁抱在一起。

1．離園時可跟老師或小朋友互相擁抱，說再見。

2．提供故事《想要抱抱的小豬》。

評價：

樂意和老師、同伴擁抱。

（附)故事

想要抱抱的小豬

有一只小豬，它長著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，就在泥坑里滾來滾去，滾得身上都是泥漿。

一天，小豬想去找朋友玩。他走著，走著，看見前面有只小白兔，長著長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛。真好看!小豬高興地叫：“小白兔，我和你抱一抱好嗎?”小白兔回頭一看是小豬，全身臟兮兮的，轉身就跑。小豬走著，走著，走到草地上，碰到一只小白鵝。小白鵝，真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛。小豬高興地說：“小白鵝，我想和你抱一抱好嗎?”小白鵝一看是小豬，全身臟兮兮的。連忙說：“走，我帶你到河邊去洗個澡吧!”小豬用清清的水洗呀洗，洗得干干凈凈的。小白鵝高興地說：“小豬變干凈了，我們一起抱一抱吧!”小白兔看見小豬變干凈了，也來和他抱一抱。小豬和朋友們玩

小百科：擁抱多表示親愛。但也并非只能出現在情侶之間。

幼兒園小班教案篇7教學目標：

1、引導幼兒傾聽故事，讓幼兒感受童話故事美的意境。

2、以季節變化為線索,讓幼兒體會關心別人也會得到別人關心的主題教學準備：

1、四季變化的大掛圖2、小鳥圖片，樹葉手偶教學過程：

1、出示掛圖，展示春天畫面，引導幼兒理解故事內容。

提問：春天，蘋果樹長出了什么？誰飛來了？蘋果樹怎么說？小鳥聽了怎樣？

2、依次根據畫面提問夏天、秋天的有關內容。（掛圖變化）3、講到冬天蘋果樹葉落光了時，利用掛圖中蘋果樹的表情變化，從而加深幼兒對蘋果樹很寂寞的理解。讓幼兒模仿蘋果樹說話：小鳥，小鳥，你們真是我的好朋友！讓幼兒分享蘋果樹的快樂，感受濃濃的友情。

4、聽故事錄音完整欣賞故事。

5、教師帶領幼兒進行情景表演，加深對童話故事的理解，體味簡潔優美的語言。

評析：

故事是幼兒最愛的一種文學形式，通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言。《蘋果樹》是一篇內容簡單卻很有意義的童話，這個故事的內容比較簡單，同時又有一定的教育價值。對于小班幼兒而言，故事不僅是美的獲得，也是情感的一次體驗。結合小班幼兒年齡特點，在活動中，教師巧妙地運用了靈活多變的蘋果樹掛圖，以季節變化為線索，通過各種感官參與活動，幫助幼兒理解故事內容，體會幫助別人的主題。故事中存在的難點：“動詞”與“對話”部分，我們在觀看教學過程中不難看出教師在教學中對目標中重點難點的突破——讓幼兒了解故事內容，學說故事中的動詞及簡單的對話。

幼兒園語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言。不同年齡段的幼兒學習的目標不一樣，方法也不相同，對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。就連老師的教態都有所不同，這個活動是小班的語言活動，對于小班的語言發展來看，孩子大部分不能完整一句一句來交流，這對于小班來說難度是較大的，因此老師采用的是分段聽故事，學說故事中的對話。教師還注意到故事不是只講一遍而要講多遍，并注意方式的變換，培養幼兒傾聽的積極性。在這個活動中教師就采用了掛圖——故事錄音——表演的三種變換方式。

在這節活動中，教師對于情境的創設與利用是很巧妙的：

（1）創設觀察談話的情境，利用背景圖讓幼兒觀察，經過談話，吸引幼兒對故事的興趣。

（2）創設圖片再現的情境，通過圖片讓幼兒直觀地感知故事中的主要角色及情節。

（3）融入故事情境，循序漸進式提問。對于小班的心理發展水平，只能是一些簡單細小的問題，比如幼兒喜歡春天，教師提問為什么喜歡春天，幼兒回答并請幼兒表述：春天，蘋果樹長出了綠葉，一只小鳥飛來了，蘋果樹說：歡迎你來做客！教師注意還引導幼兒去回答，有的答案教師不要求一個幼兒連貫的回答，教師會是自己或請智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯系連貫的講述，讓幼兒帶著問題與老師共同的理解故事內容。

（4）創設動作表演情境讓幼兒多通道參與活動，通過動作進行表演、幫助幼兒理解動詞與對話。

（5）前后呼應，情感主線貫穿始終。以往進行情感教育一般在活動結束時。可在這個活動開始不久，教師就提出了情感主題：“小鳥想和蘋果樹做朋友”當講到冬天蘋果樹葉落光了的時候，通過蘋果樹的表情加深了對蘋果樹很寂寞的理解，啟發引導幼兒關愛蘋果樹。情感主題前后呼應，貫穿始終。

在整個活動中，教師與幼兒之間的互動性還是挺好的，孩子也對活動非常的感興趣！但是整個活動，孩子體驗少，比如冬天蘋果樹葉落光了，蘋果樹寂寞了，那么孩子有什么辦法安慰蘋果樹？除了說話，還可以有動作，甚至讓小朋友都變成小鳥站到樹上變成鳥樹陪伴蘋果樹，動之以情的感情教育也許更深入人心。除此教師還忽略了口語交際的培養，只是注重讓孩子就聽的內容進行簡單的重復，而忽略了樹與鳥之間的對話，那是相互的。假如是我來完成教學，我想我會分男女或者分組進行表演，以此引導學生去努力聽懂別人講話的內容并有意記憶，為進一步進行口語交際打下基礎，更能完整地理解故事內容。活動后遷移幼兒的生活教育是活動成功的關鍵，在最后的環節中，還可以遷移到幼兒自己的生活經驗，可以這樣問：“你愿意和蘋果樹交朋友嗎？你會怎樣對待蘋果樹？”這樣的聯系孩子會想到的更多。當然也不是牽強，延伸活動還要看孩子的興趣點。

幼兒園小班教案篇8活動目標：

1.樂意表達自己的想法，學說故事中的話。

2.愿意幫助別人，嘗試按紐扣的特征進行匹配。

活動準備：

故事ppt、塑封的衣服圖片、紐扣等。

活動過程：

一、直接導入，引發興趣。

師：今天老師給你們帶來了一個故事，故事的名字叫做“一顆紐扣”，想聽嗎？

二、理解故事，感知紐扣的不同特征，引導幼兒學說故事中的話。

一天早晨，天氣真好，有一只可愛的小老鼠出來散步了，它走啊走啊，突然，前面滾來了一顆紐扣。

師：這是一顆什么樣的紐扣啊?

小結：哦，原來小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個洞洞的紐扣。

師：那這顆紐扣會是誰的呀?我們跟著小老鼠一起去找找吧，出發咯！

1.觀察畫面，感知發現紐扣顏色不同。

師：小老鼠遇到了誰？（小狗）學說問話。

師：那小狗是怎么回答呢，聽仔細哦。

師：這顆紐扣是小狗的嗎？為什么？

2.觀察畫面，感知發現紐扣形狀不同。

師：看，是誰呀？（小兔）再次練習問話。

師：那看看是小兔的紐扣嗎？

3.觀察畫面，感知發現紐扣大小不同。

師：看，小老鼠來到了一棵大樹下，大樹上會住著誰呢？（小松鼠）

幼兒猜猜

師：為了讓小松鼠聽得更清楚，我們應該怎樣去問呢？

請幼兒一起問。

師：來，看看是不是它丟的？

4.觀察畫面，感知發現紐扣洞洞數量不同。

師：這次遇到誰呀？（小刺猬）

師：看看小刺猬的'紐扣，是它的嗎？

5.觀察畫面，發現撿到的紐扣和媽媽的紐扣相同。

小老鼠回到了家，發現媽媽的衣服上少了一顆紐扣。

師：這是不是媽媽的呀？來比一比！

引導幼兒對紐扣進行比較。

小結：

紐扣的顏色、形狀、紐扣上的洞洞數量還有大小都一樣，原來真是媽媽丟的紐扣，小老鼠好高興哦！

三、操作活動，嘗試按紐扣特征進行匹配。

1.出示操作圖片，交待操作任務。

師：想想剛才小老鼠問過哪些小動物？（小狗、小兔、小松鼠、小刺猬）

師：這些小動物還沒有找到紐扣，那你們愿意幫助它們嗎？老師示范操作。

師：請你們去找一個你最喜歡的小動物，然后看看紐扣是什么樣的，幫它們去找一找，貼一貼。

2.幼兒操作，教師觀察指導。

3.講評作品。

師：你幫助了誰？找到了什么樣的紐扣？

師：你們幫助了動物朋友，開心嗎？那請你們帶著動物朋友一起回教室做游戲吧！

結束活動。

幼兒園小班教案篇9設計思路

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境。”這就要求我們必須為幼兒創設一個積極的語言環境。

小班幼兒對“節日”不是很熟悉，但對于“新年”一定不會陌生，而且是很期待的。新年臨近，商場、大街上、幼兒園處處洋溢著迎接新年的快樂氣氛。孩子們來園后就會聚在一起，聊得最多的是：“我看到商場掛著許多紅燈籠，一串一串的，很漂亮。”“我媽媽帶我參加了（迎新年）聯歡會，很熱鬧。”“我也有看到……”“我也看到了……”于是，我抓住這一切入口設計了“迎新年”的系列活動，如：認識新年老人、學唱《新年好》、兒歌《大一歲了》、畫新年老人、文學欣賞、《中國的“新年”——春節》等活動。語言活動《迎新年》便是其中之一。意在讓小朋友們通過期待和迎新年的活動，大膽地與周圍人們進行感情交流，分享節日的快樂。

活動目標

1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達自己的愉快心情。

2、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

3、通過參加節日《迎新年》環境創設，感受參與節日慶祝活動的樂趣。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備

1、物質準備：活動室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時、愿望樹、每人準備一個禮物。卡紙裁剪成賀卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機等。

2、知識經驗準備：豐富有關過新年的知識經驗，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人；介紹燈會、聯歡活動、放焰火等活動。

3、事先取得家長的配合，在教學活動后的日子里給自己的孩子送禮物。

活動過程

(一)通過談話，激發迎新年的愉快情緒。

1、引導幼兒觀察活動室的變化，激發幼兒的愉快情緒。

師：發現活動室有什么不一樣？

引導幼兒自由描述班級的變化。（漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等）

師：是為了迎接什么節日的到來？

2、新年倒計時。

師：離“新年”還有幾天？

小結：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。

4、鼓勵幼兒大膽講述。

(1)師：太陽公公出來了，它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹是用什么方式迎接新年的？

(2)師：小動物是怎樣迎接新年的？

（二）出示新年老人的禮物，鼓勵幼兒大膽講述。

1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。

一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。

師念賀卡上新年老人“寫“的話：”小朋友們，過了新年，你們就又長大一歲了，祝你們在新的一年里健健康康、快快樂樂地成長！“

2、師：過了新年，還有誰也長大了一歲？

啟發幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。

3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達自己的愿望。

師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠實現。

啟發幼兒大膽表達自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實現的愿望。請配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。

4、播放“新年老人”的錄音，萌發對新年的期盼。

新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢？（引出下一環節）

（三）引導幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。

1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢？

幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作。

第一組：制作賀卡

材料——卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。

第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續豐富活動室里的布置。

材料——各色皺紙、手工紙、剪刀等、

第三組：裝扮“新年愿望樹”。

在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。

2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。

（四）活動延伸：

請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現許下的愿望。

幼兒園小班教案篇10活動目標：

1、感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動作。

2、喜歡聽音樂做游戲。

3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。

活動準備： 1、農田背景一幅，紙制害蟲若干，青蛙胸飾人手一份，音樂磁帶、錄音機。

2、活動前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的生活習性。

活動過程：

（一）開始部分

1、律動：教師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動愉快地進教室。

2、發聲練習：12|34|565|5432|1-：||

我是一只小青蛙呱呱呱呱呱

（二）基本部分

1、復習歌曲《青蛙捉害蟲》

2、提問：1）寶寶先想一想，捉害蟲的時候，為什么動作要輕，不能發出聲音？

2）寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的？

（讓幼兒用形體表現）

3、教師示范"青蛙捉害蟲"動作要領。

1）青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。

2）捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。

4、幼兒在教師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。

5、游戲："小青蛙捉害蟲"

1）教師講解游戲規則。

2）幼兒在教師指導下做游戲兩遍。

音樂開始，幼兒唱歌"小青蛙捉害蟲"，唱完后，做模仿動作青蛙跳，來到農田，蹲下來，做捉蟲準備。當教師說"輕輕跳過去捉害蟲"小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態，靠近"害蟲"跳躍，捉住"害蟲"，假裝吞食。

二、幼兒園小班手指游戲教案反思

《小手的秘密》是小班的一次科學活動。活動重點就是探索自己小手的秘密;難點是知道大拇指的作用。下面是我分享的幼兒園小班手指游戲教案反思的相關教案，老師們快來看看吧!

幼兒園小班手指游戲教案反思范文一《小手的秘密》活動教學反思

一、案例：

《小手的秘密》是小班的一次科學活動。活動重點就是探索自己小手的秘密;難點是知道大拇指的作用。我采用實驗法讓幼兒去探索、去發現。為了使活動能順利地實現預期目標，我在活動前做了充分的準備，為了讓幼兒清楚地觀察指紋，我每組都放著放大鏡，能保證兩位小朋友有一只放大鏡。為了保證實驗的順利進行，我挑選統一大小的積木，在積木上妥善安置著膠帶，很容易取用。

活動第一環節，通過實驗，了解大拇指的作用。我讓幼兒用自己的小手把操作筐里的黃豆、紙片、牙簽放到自己的位置上，一瞬時間，孩子們就放還為自己的成功而高興。我就邊講解邊演示把透明膠布把一只手的大拇指固定，于是，小朋友們就紛紛動手將大拇指固定在手心里，可是，只有一部份幼兒固定了，還有一部份幼兒只是用膠布捆綁在大拇指上，而沒有將大拇指與手心固定。我讓他們把紙片、牙簽等放回到操作筐內，大部分小朋友都無法完成。

活動第二環節，是通過使用放大鏡，兩兩合作，先各自觀察自己的手指指紋，再觀察比較同伴的指紋，他們發現每只手指的指紋是不一樣的，有的幼兒發現自己的指紋象太陽，有的說象畚箕，有的說象云朵……

@_@我是分割線@_@二、反思：

1.細節不能疏忽。小班幼兒小肌肉發育正在完善之中，故取放特別細小的東西有一定的困難，如果把大拇指固定，肯定是無法撿東西了，據此，采用固定大拇指撿東西的實驗有一定的科學性，它能讓孩子真切地體驗大拇指的作用。為了實驗，課前做了充分的準備，孩子取用膠布非常方便。老師在講解演示時高估了幼兒的能力，造成一部分幼兒只用膠布邦住了大拇指而沒有將大拇指固定于手心，這對實驗的效果大打折扣。如果老師講解讓幼兒來演示，也許這個問題就沒有了。要充分估計幼兒的己有經驗，細節雖小，也會影響活動效果。

2.謹慎使用教具。根據小班幼兒思維具體形象的特點是，科學活動使用實驗法是比較有效的一個方法。在一備時，我準備的實驗材料是顏料和紙，讓幼兒按下手印來比較，在課程審議時，大家對實驗的材料進行了探討，考慮到避免不必要的意外，實驗材料改為放大鏡，使用了放大鏡，避免了許多意外，效果很好。

幼兒園小班手指游戲教案反思范文二《手指印畫》反思

手指印畫就是運用手指蘸上顏料印出不同的圖案的一種形式，其操作簡單，效果明顯，這種形式比較適合小班幼兒的年齡水平。這個月在我們班級里也開展了一些手指印畫的活動，怎樣在活動中適宜的教，讓幼兒在活動中主動的學，我做了一些嘗試。在開展活動時我得到了一些收獲，也反思出一些問題。

一、活動情境：

(一)活動目標

1.欣賞手指印畫，感受手指變化后印畫所帶來的趣味性，萌發對手指印畫的興趣。

2.嘗試進行手指印畫活動，并添畫出各種小動物，體驗成功的快樂。

(二)活動準備

動物圖片(螃蟹、長頸鹿、小雞等)、水粉顏料、油畫棒、抹布

(三)活動過程

1.出示預先動物圖片。

師：“春天到了，草地上來了許多的小動物。它們是誰?是什么樣子的?”

師：我用小手也能變出這些小動物來，你們瞧!

(幼兒表現：幼兒的注意力很集中，仔細觀察圖片上的動物，很多幼兒都能積極的舉手回答問題，說出圖上的動物幼兒很感興趣)

2.師用手指印畫，引起幼兒興趣。

師：先讓我的手指蘸一點顏料，然后在顏料盒的邊上舔一舔，印在紙上。再用油畫棒給小動物添畫上眼睛、腳、嘴巴等器官。(活動中向幼兒介紹手指印畫：小雞、螃蟹、長頸鹿、毛毛蟲等幾種動物，重點介紹長頸鹿、螃蟹印法)

(幼兒表現：幼兒能仔細觀察教師示范作法，請個別幼兒示范作畫A：幼兒印長頸鹿時兩個圓之間離得太遠，不便于作畫。B：幼兒印螃蟹時手指是豎著印的，因此印的螃蟹不形象，我及時引導幼兒要橫著印，再添畫上腳。)

3.啟發幼兒想象。

師：你們想不想也來試試看?除了老師上面介紹的一些小動物，你們還想變出誰來?鼓勵幼兒操作之前先想想、說說。

4.請一幼兒嘗試來印畫，對于一些細節，如：顏料不要蘸太多，予以重點提醒，引起幼兒重視。

5.請幼兒集體操作，提醒幼兒顏料不要弄到身上。

(幼兒表現：在操作的過程中大部分幼兒都能積極的參與，一些幼兒先點，再用抹布擦掉顏料，進行添畫。一些幼兒先點點子再進行添畫。在給小雞添畫時嘴巴畫得不尖，有些圓。

螃蟹的腳畫得太長。)

6.展示幼兒作品，集體欣賞：“你最喜歡誰的畫，為什么?”

二、活動反思：

1.結合班級幼兒的特點設計活動過程，突出重難點。

手指印畫在以前的美術活動中我帶領幼兒手指印過毛毛蟲，在區域游戲時與幼兒一起印過小雞，因此幼兒有一些用顏料作畫的經驗。在示范作畫時重點向幼兒介紹了長頸鹿和螃蟹的畫法。這樣活動開展起來就有側重點，便于解決活動中出現的問題。在出示范例的時候我也注意到范例的美感，讓幼兒充分的欣賞感受作品的美，從而產生作畫的興趣。范例中選擇的畫我也是有針對性的，如印一個圓可以變出小雞和螃蟹、印兩個圓變成長頸鹿，印多個圓點可以變出毛毛蟲。這樣幼兒在向幼兒介紹作品時讓幼兒感受到遞進性，幼兒從而結合自己的能力進行作畫，便于幼兒操作。

2.把握細節扎實開展活動。

細節的把握對于一個活動來說也是很重要的，在活動中我也注意一些細節的把握，如：請個別幼兒到前面示范作畫時，我請2名幼兒分別嘗試繪畫兩種動物，這樣在他們繪畫中我會去捕捉優點進行放大，并捕捉缺點對全體幼兒進行及時教育，這樣為后面的幼兒分散去作畫做好鋪墊。再如：幼兒作畫時，我鼓勵能力弱的幼兒可以模仿老師的范例來作畫，能力強的幼兒可以大膽想象的進行作畫。還有在幼兒的作畫紙上我事先畫好了一些小草，這樣幼兒印完動物以后，作品的效果很美。

不足之處：在活動中每組提供的顏料太多，因為活動的重點并不是感受色彩的變化，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣，我利用講評的時候進行了教育。

幼兒園小班手指游戲教案反思范文三《手指歌》

【教材分析】

手指謠它是能為孩子提供可操作的內容，可以鍛煉孩子雙手的精細動作，同時也增強了動作的協調能力以及手的靈活性，從而開發了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發展的初期階段，《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個手指點點、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發展手的靈活性!

【活動目標】

1、感知每只手有五個手指，喜歡用手指做游戲。

2、能一邊念兒歌一邊做相應的手指動作。

【活動準備】讓幼兒學會手指游戲《小手拍拍》。

【活動過程】

一、情景導入：認識自己的小手

小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。

小手小手拍拍，我的小手伸出來!

小手小手拍拍，我的小手藏起來!

小手小手拍拍，我的小手舉起來!

小手小手拍拍，我的小手放腿上!

小朋友，《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭!

師：對，我們的小手有五個手指，讓我們一起來數一數吧!

二、學習兒歌并進行手指游戲。

(一)欣賞兒歌，理解內容。

1、教師邊念兒歌邊做手指游戲。

我們的手指可以跟我們做游戲，今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌，聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢?(引導幼兒說出兒歌中的“點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍”)

2、請小朋友們再來聽一遍，聽聽幾個手指點點點?幾個手指敲敲敲?幾個手指捏捏捏?幾個手指撓撓撓?幾個手指拍拍拍?

(二)學習邊念兒歌邊進行手指游戲。

1、嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲。

剛剛我們已經聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們再來聽一遍，會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲。

2、幼兒表演兒歌。

先集體后個別(教師做適當的幫助)

3、完整的朗誦兒歌并進行手指游戲。

三、小結提升。

今天我們一起學習了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩!

附兒歌《手指歌》

一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)

兩個手指敲敲敲(伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲)

三個手指捏捏捏(伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)

四個手指撓撓撓(伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)

五個手指拍拍拍(雙手對拍)

三、綿羊小班教案

作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我為大家整理的綿羊小班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

綿羊小班教案1活動目標：

1、探索學習用從里向外的方法畫螺旋形，表現綿羊的羊毛。

2、學習在指定范圍內均勻地進行添畫活動。

3、認真仔細地繪畫，喜歡繪畫活動。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動準備：

1、幼兒用書，蠟筆。

2、綿羊玩具。

活動過程：

一、唱歌曲《棉花糖》導出活動主題：綿羊。引發幼兒活動興趣。

1、“今天大家真開心，想不想唱支歌啊?"

請幼兒邊唱歌邊做動作，在唱歌過程中模仿小動物的動作。(順序為小雞、小鴨、小兔、老鼠、小羊)

2、幼兒回憶剛才唱過的動物有哪些。

①“剛才我們變出了哪些動物呢?”(小雞、小鴨、小兔、老鼠、小羊)

②“小羊是什么樣子的啊?”教師出示小羊的范圖。引導幼兒有次序的觀察：頭(有彎角;有胡子)→身體(上面長了羊毛)→尾巴(短小)

二、激發幼兒為小羊添畫的興趣和熱情。

1、你們看，冬天到了，小朋友都穿上了厚厚的棉衣，可是小羊呢?”“你們想幫小羊穿上漂亮的衣服嗎?小羊的衣服是怎樣的呢?

2、教師小結：小羊的身上穿著一件有卷毛的衣服，上面有很多卷卷的毛，很暖和。

三、教師引導幼兒練習畫螺旋形。

教師：怎樣才能畫出卷卷的羊毛呢?

1、教師示范畫，請幼兒觀察怎樣從里向外畫螺旋形。

2、幼兒徒手練習。

四、幼兒作畫，教師指導。

五、評價張貼幼兒作品。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

綿羊小班教案2活動目標：

1、認識綿羊，了解小綿羊的外形特征，學習用棉花在規定的區域粘貼“綿羊毛”。

2、在看看、做做中體驗美工活動的樂趣。

3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

活動準備：

棉花、貼好雙面膠的小綿羊輪廓圖

活動重難點：

嘗試用海綿表現小雞毛絨絨的羽毛

活動過程：

一、歌曲《我愛我的小動物》導出活動主題：綿羊。引發幼兒活動興趣。

1、幼兒回憶剛才唱過的動物有哪些。

①“這首歌里有哪些動物呢？”（小雞、小鴨、小貓、小羊）

②老師把小羊請來了，看看小綿羊長什么樣子啊？教師出示小綿羊玩偶。引導幼兒有次序的觀察：頭（有搓毛）→身體（上面長了羊毛）→尾巴（短小）

二、激發幼兒為小羊添畫的興趣和熱情。

1、老師另外還請了一直小綿羊來跟我們一起玩，你們看看這只小綿羊跟剛剛那只有什么不一樣？

2、教師小結：這只小綿羊光禿禿的，沒有穿衣服。那我們來幫他穿上衣服好不好？怎么來幫他穿衣服呢？

3、介紹棉花

師：有沒有小朋友認識這是什么？棉花可以用來干嘛？

小結：棉花可以用來做被子，做衣服，做消毒用的棉簽等等。

三、教師講解示范

今天我們就要用棉花來給小綿羊做一件衣服。小眼睛看仔細了！從桌子上拿起棉花輕輕團成一小團貼在小綿羊身上，用手指輕輕按一按，棉花就貼上去了。這樣一點一點直到把小綿羊的身上貼滿，衣服就做好啦，注意一定要按一下棉花，不然是貼不住的哦！

四、幼兒作畫，教師指導。

你們想不想來試一試，輕輕地搬起你的小椅子到后面的桌子旁找個空的位置，一起來給小綿羊穿衣服。

五、評價張貼幼兒作品。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

綿羊小班教案3活動目標：

1、能細心進行粘貼活動，鍛煉小肌肉控制力。

2、喜歡參與美術活動，體驗粘貼的樂趣。

活動準備：

用于粘貼的棉花每組一份；畫有綿羊的美術底紙人手一份；白乳膠每小組一份；刷子人手一只；教師示范用的半成品、成品各一份。

活動過程：

1、謎語引入，激發幼兒興趣。

師：老師想讓小朋友們來猜一個謎語：身穿大棉襖，野草吃個飽，過了嚴冬天，獻出一身毛，我看那個小朋友小腦筋動得快。

師：謎語問小朋友們什么動物身上穿了一件大棉襖，喜歡吃野草，過了寒冷的冬天后，把自己的一身毛貢獻出來呢？（解釋謎面，讓幼兒更容易懂）

小結：綿羊身上長著厚厚的毛，喜歡吃鮮美的野草。

2、體驗觀察，比較異同，初步感知操作材料。

出示教師用于示范的兩只小綿羊，一只有貼上羊毛，一只沒有。

師：看，老師這兒有兩只小綿羊，我想請小朋友們都上來摸摸看看這兩只小羊有什么不一樣的地方呢？

師：今天小綿羊想請小朋友們幫自己穿上一件整潔，漂亮的衣服。老師給你們都準備了棉花、白乳膠、擦手布，一會兒小朋友們分組進行。現在先看看老師是怎么給小綿羊穿上衣服的，你們可要仔細看清楚嘍。

3、教師講解示范，并提出操作要求。

（1）講解示范

①刷乳膠；

②粘棉花；

③修正作品；

（2）提出要求：

①不將乳膠刷到桌子上；

②不把棉花粘到輪廓線之外；

4、幼兒操作，教師進行巡回指導

（1）對于不小心粘到外面的白乳膠可用擦手布擦干；

（2）操作時專心，不爭吵；

（3）能力較強的孩子可稍微提高要求，讓她把羊毛整理得更整齊。

5、師幼共同評價，引導幼兒欣賞別人的優點和不足。

收集幼兒作品，欣賞作品，并讓幼兒說說自己喜歡那只羊，為什么喜歡它？

6、活動自然結束。

綿羊小班教案4活動目標

1.認識小綿羊，愿意幫助小綿羊。

2.能夠撕貼小紙條，體驗制作“羊毛”的樂趣。

3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4.培養幼兒的欣賞能力。

活動準備

1.《可愛的小綿羊》教師教學資源以及教師范畫。

2.關于小綿羊的視頻。

3.膠棒、白紙及教師準備好的“小綿羊”輪廓畫紙。

活動過程

1.出示教師教學資源，引導幼兒認識小綿羊。

(1)教師引導幼兒觀察小綿羊，簡單了解小綿羊的基本外形特征。(重點請幼兒觀察“羊毛”的形狀特點)。

(2)教師組織幼兒觀看《小綿羊》視頻。教師引導幼兒知道小綿羊是要換上“厚厚的新衣服”過冬的。

(3)出示“小綿羊”輪廓畫紙，引導幼兒觀察畫紙上的小綿羊。

提問幼兒：我們怎樣幫助這只小綿羊讓它能夠抵御寒冷安全的過冬嗎?

2.在教師的指導下，請幼兒撕貼“羊毛”，體驗其中的樂趣。

(1).教師示范制做“羊毛”——撕紙條。同時提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協調地撕紙。

(2).幼兒操作，教師巡回指導并提醒幼兒紙條撕的越細越好。

(3).教師指導幼兒把“羊毛”粘貼在“小綿羊”的身上。

幼兒獨立粘貼，教師巡回指導幼兒將“羊毛”粘貼在相應的位置。

3.展示作品，幼兒欣賞穿上“新衣服”的小綿羊，體驗分享幫助別人的快樂。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

綿羊小班教案5活動目標

1.認識小綿羊，愿意幫助小綿羊。

2.能夠團紙團，體驗制作“羊毛”的樂趣。

3.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4.感受作品的美感。

活動準備

小綿羊圖片、小綿羊輪廓圖、皺紋紙、膠棒等。

活動過程

一、引導幼兒認識小綿羊

1.出示小綿羊圖片，觀察小綿羊,簡單了解小綿羊的基本外形特征。

2.與幼兒重點觀察羊毛的形狀特征，知道小綿羊要換新衣服過冬了。

二、幼兒團紙團做“羊毛”，體驗其中的樂趣

1.教師示范做“羊毛”---團紙團，幼兒觀察雙手協調地團紙團。

2.幼兒操作，教師適時指導，注意在手心里團紙團。

3.教師指導幼兒將“羊毛”粘貼在“綿羊”身上。

三、欣賞作小綿羊穿上“新衣服”，大家一起分享幫助別人的快樂。

教學反思：

孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。

綿羊小班教案6活動目標：

1、學習用拓印的方式表現綿羊橢圓的、茸的身體。

2、探索用報紙團拓印綿羊身體方法。

3、體驗小云朵變成綿羊的驚喜。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備：

1、幼兒觸摸過毛茸茸、柔軟的東西，如毛絨玩具等；認識綿羊，了解綿羊毛茸茸的特點。

2、用紙團拓印出的綿羊身體的范畫一幅，畫有草地的作業紙若干。

3、白色。赭石色的水粉顏料，幼兒自己搓的報紙團，棉簽。

要點提示：

教師應該給幼兒提供不加水或只加少量水的白色顏料，這樣在紙上拓印時才會出現毛茸茸的印跡。教師可以根據班級幼兒的情況，提供每組一大張畫有草地的作業紙，讓幼兒合作創作，畫面的效果會更好。

活動過程：

1、創設“云姑娘”飄來了的情境，引導幼兒感受紙團拓印的畫面效果。

(1)故事導人，引起幼兒對云姑娘的興趣。

教師：云姑娘她飄呀飄呀，看見了一片綠綠的草地上，草地真美呀!云姑娘想到草地上玩一玩!

(2)教師出示畫有草地的作業紙、紙團、白顏料，引導幼兒了解作畫材料。

教師：這里有哪些材料?我們試著用這些材料來變變云姑娘吧。

2、師幼共同構建拓印胖嘟嘟的云姑娘的方法。

(1)教師：云姑娘有各種各樣的形態、變幻多姿。我們今天想要變出胖嘟嘟、圓滾滾的云姑娘，那可以怎么做呢?

(2)教師：怎么才能變出小小的、圓滾滾的云姑娘?又怎么變出大大的、圓滾滾的云姑娘呢?

3、幼兒嘗試在“云姑娘”的情境中用紙團拓印綿羊的身體造型。

(1)教師：小草們也很想和云姑娘玩。我們在草地上變出許多云姑娘來吧!

(2)教師巡回指導，鼓勵幼兒表現大小不同的綿羊身體造型。

4、幼兒在“云姑娘變呀變”的情境中欣賞教師作畫，體驗云姑娘變成綿羊的驚喜。

(1)教師：“云姑娘”飄到草地上，看見草地上有許多小動物在玩耍，也想變成小動物的樣子和它們玩一玩。猜猜，云姑娘會變成什么呢?

(2)教師對幼兒的作品二次創作，用棉簽蘸赭石色的水粉顏料，給小云朵添畫上綿羊的頭、角、腿，變出各種姿態不同的綿羊。

(3)教師：哇!草地上變出了什么呀?這些小綿羊有什么不一樣?你喜歡哪只小綿羊，為什么?

活動建議：

☆活動延伸：鼓勵幼兒大膽想象、添畫，嘗試表現不同姿態的小綿羊。

☆區角活動：①益智區：提供有關小羊的圖書，引導幼兒認識不同種類的羊，了解它們喜歡吃什么。②美術區：提供畫有綿陽底圖的作業紙、雙面膠、棉花，讓幼兒在底圖上貼上雙面膠和棉花，用粘貼的方法表現小羊。

☆環境創造：①收集一些姿態不同的綿羊圖片，布置在活動室的墻面上供幼兒欣賞。②將幼兒的作品組成一幅《草地上的小綿羊》的大圖，布置在展覽區，引導幼兒欣賞不同姿態的小羊。

☆家園共育：家長和孩子共同閱讀有關羊的圖畫書。

教學反思：

孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。

小百科：綿羊是牛科綿羊屬的一種常見的飼養動物。身體豐滿，體毛綿密。頭短。雄羊有螺旋狀的大角，非常有威嚴但其實是起好看的作用，雌羊沒有角或僅有細小的角。

綿羊小班教案7活動目標：

1、激發幼兒愛護綿羊的情感。

2、培養幼兒較細致的觀察力和靈敏的思維力。

3、讓幼兒初步感知綿羊的外形特征，了解綿羊與人們的密切關系。

活動準備：課件、綿羊模型、水彩筆、畫好綿羊輪廓的紙、磁帶、多媒體設備。

活動分析：

綿羊對于幼兒來不是太熟悉，因為幼兒很少見到綿羊，綿羊具體長得什么樣子，幼兒并不清楚，所以本活動，以讓幼兒初步感知綿羊的外形特征作為重點，讓幼兒了解綿羊于人們的關系作為難點。在活動中，教師主要運用啟發法、提問法，通過問題：你知道綿羊長得什么樣子嗎?綿羊的頭上有什么?綿羊的身體上有什么?(引導幼兒從整體、頭、軀體、四肢等分別進行講述)你知道綿羊喜歡吃什么?它怎樣叫嗎?幼兒通過觀察法、討論法突破重點。在突破難點時，教師主要運用了啟發法、鼓勵法、觀察法，幼兒通過觀察討論得出結論。本活動的延伸活動是：動手操作《我的小綿羊》。

活動過程：

導入：

幼兒隨音樂開汽車進入教室，停在自己喜歡的車位。

展開：

1、幼兒觀看課件，猜謎語，激發幼兒對認識綿羊的興趣。豐富詞匯：綿羊 sheep。

2、引導幼兒觀察綿羊：

(1)綿羊長得什么樣子?

(2)綿羊的頭上有什么?

綿羊頭上有兩只彎彎的角、一雙眼睛、兩只耳朵、一張嘴巴、一個鼻子。

(3)綿羊的身體上有什么?

綿羊的身體上長著卷卷的柔軟的毛，綿羊有四條腿，有一條尾巴。

3、教師小結綿羊的外形特征。

4、提問：

綿羊怎樣叫?它喜歡吃什么?

5、啟發幼兒了解綿羊與人們的關系。

(1)綿羊的毛可以做什么?

(2)綿羊的皮可以做什么?

(3)綿羊奶與人們有什么關系?

(4)綿羊在我們生活中，還有什么作用?

6、教師簡單小結。

7、激發幼兒愛護小綿羊的情感。

結束：

1、教師簡單小結活動情況。

2、延伸活動：完成小綿羊的畫。(添畫)

綿羊小班教案8設計思路：

小班幼兒喜歡涂鴉和任意撕紙，而撕紙活動也經常被我們老師和家長忽視，認為是在瞎玩。其實撕紙是最適宜小班幼兒的手工活動，利用撕紙活動能對幼兒進行耐心、細致等學習態度及創造能力的培養。小綿羊毛茸茸的可愛造型是被幼兒所熟悉的，幼兒在生活中也對小綿羊有一定的了解，本次活動中通過讓幼兒觀察小綿羊，激發幼兒幫助小綿羊的情感。活動中根據小班幼兒年齡和心理發展特點，通過撕貼小紙條，培養幼兒的動手操作能力，并能大膽想象，敢于創新。因此我結合自己在這學期研究的專題計劃《科學區域中探究式活動的適宜模式》緊緊圍繞怎樣讓幼兒“撕出又細又長的紙條”展開活動，把撕紙活動與科學探究活動相互融合，讓孩子在自主探究的過程中自然而然地發現餐巾紙的紋路與撕紙難易之間的關系。

活動目標：

1.通過探索知道順著皺紋紙的纖維能較容易的撕出細細長長的“羊毛”。

2.能耐心地參與探索活動，鍛煉手指的靈活性。

3.體驗幫助“小綿羊”取暖所帶來的快樂。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1．每組一張綿羊輪廓的紙，固體膠若干。

2．餐巾紙每人2-3張。

活動過程：

（一）創設情境，引發幼兒撕紙條的愿望。

師出示“綿羊輪廓”：前幾天，小綿羊身上的毛剛剛被工人叔叔剪掉，天越來越冷，把小綿羊們凍得咯咯咯咯直發抖，這可怎么辦呢？誰有好辦法讓小綿羊變得暖和起來？（幼兒講述讓小綿羊暖和的方法。）

幼兒1：給它穿上衣服

幼兒2：讓它重新長出羊毛

（評析：情境的創設可以幫助幼兒更好更快的進入活動氛圍，激發幼兒幫助小動物的情感，起到了很好的開門見山地導入作用。）

（二）第一次操作：引導幼兒自主探索如何撕出長長的“羊毛”。

1.了解羊毛的形態。

師：小綿羊也想到了一個好辦法，就是給自己的身上重新披上一層羊毛，這樣小綿羊就能暖和起來了。你們知道羊毛是什么樣子的嗎？（教師播放課件）

幼兒1：羊毛白白的

幼兒2：羊毛細細的

幼兒3：羊毛長長的

師：這里有很多像羊毛一樣白的餐巾紙，（出示餐巾紙）誰能把這白白的餐巾紙變成細細、長長的羊毛呢？請兩位小朋友上前探索撕羊毛。

2.自主探索撕“羊毛”。

師：你撕出細細長長的羊毛了嗎？

師：教師對撕出細長條的幼兒：你是怎么撕出細長條的？

3.教師小結“羊毛”的正確撕法。

師：原來在餐巾紙里藏著一個小秘密呢，一邊的紙靠得很緊，很難撕開來，而且也很容易斷，但另一邊就很松，輕輕一撕就撕開來了，所以不好撕的時候只要把紙轉一轉，換一邊繼續撕就一定能撕出長長的“羊毛”的。

（評析：運用讓幼兒先嘗試然后教師再總結的方法不僅可以發展幼兒的`動手能力，而且也培養了幼兒在操作過程中的探究能力，真正做到了幼兒探究在前，教師總結在后，讓幼兒成為學習的主人，通過幼兒的示范讓孩子明白怎樣撕才能撕出細細長長長的面條，突破了活動的重難點。）

（三）第二次操作：引導幼兒探索餐巾紙里的“秘密”。

師：讓我們一起試試看，找找餐巾紙里的“秘密”，看看是不是一邊緊、一邊松呢？

（評析：再次讓幼兒實踐撕長長、細細的羊毛，不僅鞏固撕的技能，而且也掌握餐巾紙的小秘密。）

（四）第三次操作：引導幼兒撕出細細的“羊毛”。

師：看來你們都找到小“秘密”了，撕出了這么多長長的羊毛，可是小綿羊說它喜歡細細的羊毛，這樣披在身上才軟呢！粗粗的羊毛會刺著它的，誰能把羊毛變細？（請一幼兒示范）

師：等會兒把自己籃子里粗粗的羊毛挑出來撕成細細的羊毛，然后貼到小綿羊的身上，每個地方都要貼到，這樣小綿羊就不冷了，讓我們趕緊去幫助小綿羊吧！

（評析：在幫助小綿羊貼羊毛的過程中不僅提高了孩子的合作能力，而且也激發了孩子幫助他人的情感，體驗到了其中的樂趣。）

（五）結束活動。

師：在我們的幫助下，小綿羊終于披上了細細長長的羊毛了！小綿羊說謝謝你們！幫助了小綿羊高興嗎？讓我們一起跟著音樂高高興興地跳起來吧！

活動延伸：

1．科學區提供彩紙讓幼兒繼續探索。

師：做了一會兒運動，小綿羊的肚子餓得咕咕叫了，可是草地上的草太少不夠吃，你們能不能用這些綠色的彩紙給小綿羊撕出長長的小草呢？彩紙里會不會也藏著小秘密，讓我們游戲的時候再去試一試吧！

2．提供不同材質的紙以及放大鏡供幼兒繼續探索、觀察、感知各種紙的紋路。

（評析：教學活動的結束并不代表幼兒探索、學習活動的終結，故我在活動延伸中繼續創設情境，進一步激發孩子探究其他類型紙張的欲望）

活動反思：

一、以興趣為前提

興趣是最好的老師，如何讓“嚴肅”的科學活動充滿趣味，調動孩子探索、思考的欲望，這是開展好科學活動的首要前提。本次活動的主要目標是讓孩子通過探索感知餐巾紙里的經緯紋路，如若僅是讓孩子通過反復的撕紙來探索感知而無情境作支撐的話，孩子的探究熱情是很難長久保持的。故活動一開始就創設了這樣的故事情境“前幾天，小綿羊身上的毛剛剛被工人叔叔剪掉，可是天越來越冷，把小綿羊們凍得咯咯咯咯直發抖，這可怎么辦呢？誰有好辦法讓小綿羊變得暖和起來的？”這樣的導入充分考慮了孩子的興趣和需要，可謂是投其所好，活動氣氛瞬間被激活，為后續順利開展活動做了很好的鋪墊。

二、以求真為原則

有時候，為了讓科學活動得以順利開展，我們往往會采取“降低提問難度”、“或讓探索活動成為一種形式”的做法。讓活動看似活躍而順暢，但細細品味這些活動，幼兒上與不上前后變化不大，更別說通過活動去培養孩子早期的科學素養和理性思維的啟蒙了。在本次活動中，我力求通過科學真實的提問、探索逐步引導孩子在操作中發現問題和解決問題。

1.真問題。

在第一次探索前，我通過這樣的提問“這里有很多像羊毛一樣白的餐巾紙，等會兒請你動動小腦筋、動動你的小手，想想怎樣把餐巾紙變成“羊毛”送給小綿羊呢（出示一根撕好的“羊毛”），？”之后老師并沒有示范或要求孩子怎么做，而是將問題拋給孩子，讓孩子在觀察紙片、紙條后去大膽猜測并嘗試。怎樣把餐巾紙變成羊毛的提問是比較開放的，這樣孩子的思路就會很寬闊，孩子會調動所有的已有經驗進行探索，這就是一次科學素養的培養——讓孩子運用已有經驗去解決現有問題。

當孩子通過嘗試撕出“羊毛”把原因歸結在用了正確的方法時，老師通過動作及提問“這一次用正確的動作怎么也撕不出“羊毛”了呢？”引發孩子的進一步思考和嘗試。在反復的嘗試中孩子逐步感知到了紙的一邊易撕，另一邊難撕，也就是紙里存在著經緯紋路。

2.真探索。

整個活動的探索老師都是以拋出問題讓孩子自主思考、操作的形式進行的，因為有很明確的問題作埋伏，所以孩子對探索活動還是很有目標、很感興趣的。當孩子遇到困難時我總是鼓勵孩子積極探索，不要放棄。我以拋出提問的方式幫助幼兒繼續思考和探索。孩子們通過不懈努力，終于給小綿羊披上了厚厚的羊毛時，那一份滿足并不是手工活動所能達成的，因為手工更多的是動作技能的練習，而科學探索則飽含著孩子的思考和不懈努力，充滿了挑戰和趣味。‘

三、以拓展為追求

好的科學活動結尾應該是能激發孩子繼續深入探索的，在本次活動結束時，我進行了這樣一個提問：“做了一會兒運動，小綿羊的肚子餓得咕咕叫了，可是草地上的草太少不夠吃，你們能不能用這些綠色的彩紙給小綿羊撕出長長的小草呢？彩紙里會不會也藏著小秘密，讓我們游戲的時候再去試一試吧！”依然沿用故事情境，使得整個活動渾然一體，但同時又充分激發了孩子對其他紙張的探索興趣，讓活動止而探索不止。