一、感統(tǒng)課可以培養(yǎng)孩子哪些能力

1、感統(tǒng)訓(xùn)練提升自控力

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以通過(guò)訓(xùn)練孩子的前庭覺(jué)來(lái)提高孩子的注意力；通過(guò)刺激觸覺(jué)來(lái)提高孩子的情緒控制以及減少小動(dòng)作；通過(guò)訓(xùn)練孩子的本體感來(lái)提高孩子的自信心以及平衡協(xié)調(diào)。

2、感統(tǒng)訓(xùn)練提升專(zhuān)注力

通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，能夠給予兒童視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、前庭覺(jué)、觸覺(jué)、關(guān)節(jié)、肌肉等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，讓孩子做出正確的反應(yīng)，以此來(lái)改善兒童注意力不集中的難題。

3、感統(tǒng)訓(xùn)練提升語(yǔ)言能力

在我們的生活中，越來(lái)越多的孩子存在說(shuō)話不清晰、說(shuō)話晚、邏輯差、結(jié)巴、詞不達(dá)意、說(shuō)話毫無(wú)條理、發(fā)音不清。

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練能夠打開(kāi)其各個(gè)神經(jīng)關(guān)節(jié)區(qū)的協(xié)調(diào)互動(dòng)，從而使大腦皮質(zhì)的功能更協(xié)調(diào)健全，以提高孩子語(yǔ)言的邏輯組織推理能力，從而提高語(yǔ)言能力的發(fā)展。

4、感統(tǒng)訓(xùn)練提升大運(yùn)動(dòng)

感統(tǒng)訓(xùn)練中的攀爬滾蹦跳、站臥行走立等體能運(yùn)動(dòng)，能夠開(kāi)發(fā)兒童的本體覺(jué)，幫助兒童逐步實(shí)現(xiàn)肌力肌耐力——穩(wěn)定性——協(xié)調(diào)性——平衡感的發(fā)展提升。

5、感統(tǒng)訓(xùn)練提升精細(xì)動(dòng)作

在感統(tǒng)訓(xùn)練中，有許多手部精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練，如串珠子、夾豆子、抓沙等等，都可以提升兒童的手部精細(xì)動(dòng)作，鍛煉兒童手眼協(xié)調(diào)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和生活。

二、6歲兒童精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練方法

6歲兒童精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練方法

6歲兒童精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練方法，寶寶的成長(zhǎng)是家長(zhǎng)們非常關(guān)注的，寶寶自從出生之后，每天都在快速發(fā)育，走路和跑步是人類(lèi)的基本工作動(dòng)作，然而寶寶學(xué)會(huì)走路和跑步是需要時(shí)間的，以下分享6歲兒童精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練方法。

6歲兒童精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練方法1 6歲兒童精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練方法有多種，比較常見(jiàn)的主要有畫(huà)線練習(xí)、折紙訓(xùn)練，以及畫(huà)圖形訓(xùn)練等。通過(guò)訓(xùn)練兒童的精細(xì)動(dòng)作，有利于促進(jìn)后期運(yùn)動(dòng)功能的發(fā)育，也能夠鍛煉兒童的大腦。

1、畫(huà)線練習(xí)：在已經(jīng)畫(huà)好的直線上，用不同顏色的筆進(jìn)行描繪，同時(shí)也可以使用兒童的手握筆，對(duì)局部的線條畫(huà)平行線或者交叉線，從而可以鍛煉精細(xì)功能；

2、折紙訓(xùn)練：平時(shí)可以考慮通過(guò)練習(xí)折紙的方式鍛煉手功能，初期可以折比較簡(jiǎn)單的動(dòng)物或者形狀，然后逐漸增加復(fù)雜度；

3、畫(huà)圖形訓(xùn)練：如果6歲兒童需要進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練，也可以通過(guò)學(xué)畫(huà)圖的方式進(jìn)行訓(xùn)練，早期可以選擇太陽(yáng)、月亮等比較簡(jiǎn)單的物體進(jìn)行畫(huà)圖，逐漸地增加難度，比如畫(huà)房子、桌子或者水果等。

6歲的兒童有一定的自尊心，心理的發(fā)育也處于一定的階段。在進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，要注意關(guān)注兒童的心理，避免有挫敗感，但也不能盲目地選擇過(guò)于簡(jiǎn)單的練習(xí)，否則可能達(dá)不到訓(xùn)練的效果，需要循序漸進(jìn)地增加難度。

6歲兒童精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練方法2 6歲孩子精細(xì)動(dòng)作應(yīng)該能達(dá)到下列指標(biāo)

會(huì)使用剪刀。

熟練使用筷子。

自己能系鞋帶、扣紐扣。

能將被子規(guī)范地疊起。

能動(dòng)作協(xié)調(diào)地將蠟燭一根根地插在蛋糕上。

能自己將護(hù)臉?biāo)鶆虻赝磕ㄔ谀樕虾褪稚稀?/p>

能熟練地將衣物疊好、收放整齊。

準(zhǔn)確涂鴉、描紅。

比較熟練地折紙。

能在老師的指導(dǎo)下或者自己創(chuàng)作生活中的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

如果孩子的本體感發(fā)育不良或者家庭包辦嚴(yán)重、孩子缺乏足夠的手部鍛煉，可能會(huì)影響孩子的精細(xì)動(dòng)作發(fā)育狀況。

精細(xì)動(dòng)作發(fā)育不好的主要表現(xiàn)

手指頭靈活性不夠。

寫(xiě)字時(shí)用力過(guò)重、運(yùn)筆不自如，常會(huì)折斷鉛筆芯或戳破紙。

折紙時(shí)角對(duì)角或邊對(duì)邊歪斜、對(duì)不齊。

撕紙時(shí)不會(huì)按折印撕，雙手和要撕的部位離得遠(yuǎn)。

系鞋帶困難、扣紐扣不靈活。

剪直線時(shí)不容易剪直，掌握不好轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪刀的方法。

捻繩子或者捻紙的時(shí)候不能朝一個(gè)方向捻。

涂顏色或者寫(xiě)字時(shí)容易出邊。

手指頭纖細(xì)僵直或粗壯肥厚，愛(ài)用指肚，不用指尖或指甲。

精細(xì)動(dòng)作是孩子早期發(fā)展的一個(gè)重要方面，它的發(fā)展依靠?jī)蓚€(gè)方面：一是生理成熟，也就是骨骼、肌肉的成熟；二是后期的訓(xùn)練。

如果您的孩子還沒(méi)有達(dá)到上述指標(biāo)，或者存在上述精細(xì)動(dòng)作發(fā)育不良的表現(xiàn)，應(yīng)該及時(shí)著手訓(xùn)練，當(dāng)然比較好的方法是進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練，同時(shí)在孩子成長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)月齡段進(jìn)行相適應(yīng)的家庭能力訓(xùn)練。

6歲兒童精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練方法3練習(xí)精細(xì)動(dòng)作的小游戲

手指游戲

手指游戲可以用手做一些動(dòng)作，是培養(yǎng)孩子手部精細(xì)動(dòng)作的好方法。手指游戲不僅可以鍛煉孩子小肌肉運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，提高他們手指的靈活性，還可以充分開(kāi)發(fā)孩子的左右腦。

它的空間想象能力，手指游戲的樂(lè)趣和知識(shí)，也可以達(dá)到孩子“玩中學(xué)”活動(dòng)的目的，在手指游戲中會(huì)有大量的語(yǔ)言輸入，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。同樣，手指游戲也可以搭配音樂(lè)，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)感，構(gòu)建大腦的基本功能。

積木和其他益智游戲

各類(lèi)積木、雪花插片、蘑菇釘?shù)龋粌H可以鍛煉孩子手部的精細(xì)動(dòng)作，還可以幫助孩子建立空間感。年幼的嬰兒可以從身高、伸展和加寬等基本結(jié)構(gòu)開(kāi)始。

稍大一點(diǎn)的嬰兒可以搭建生活中常見(jiàn)的東西，如建筑物、火車(chē)或動(dòng)物，還可以做一些認(rèn)知活動(dòng)，如：認(rèn)識(shí)顏色、使用配色、學(xué)習(xí)用顏色發(fā)現(xiàn)圖案、數(shù)數(shù)、感受數(shù)量的增減、形狀的變化等。

雅恩夏令營(yíng)活動(dòng)

紙工藝

玩紙的方法有很多，撕紙、剪紙、折紙、貼紙、搓紙等。準(zhǔn)備一些干凈的彩紙，讓孩子們撕、擦、剪。我們還可以隨著音樂(lè)的節(jié)奏玩游戲，不僅鍛煉了孩子手部的精細(xì)動(dòng)作，還有助于提高小肌肉的力量和美術(shù)的審美能力。

彩泥游戲

彩色泥是培養(yǎng)孩子手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能的好方法。滾一圈是小球，擠一擠就成了小餅干。這個(gè)游戲不僅可以開(kāi)發(fā)孩子的'精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能，還可以培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

6歲兒童精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練方法4什么是精細(xì)動(dòng)作？

孩子的運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展有兩個(gè)部分：一是軀體運(yùn)動(dòng)，也叫大肌肉運(yùn)動(dòng)。是負(fù)責(zé)控制身體的。另一個(gè)叫精細(xì)運(yùn)動(dòng)，或者叫小肌肉運(yùn)動(dòng)或隨意運(yùn)動(dòng)。

精細(xì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展主要是指手的運(yùn)動(dòng)，手部小肌肉精細(xì)動(dòng)作的技巧性、靈活性，和雙手配合、手眼、手口等協(xié)調(diào)能力，像抓、握、捏、倒、舀、剪、擰、穿、敲、撕、插等動(dòng)作。

精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展有什么意義？

精細(xì)運(yùn)動(dòng)和人類(lèi)的操作、認(rèn)知和語(yǔ)言的發(fā)展有著密切的關(guān)系，手部操作能力的高低，往往決定寶寶將來(lái)學(xué)習(xí)某種技能的快慢和水平。

也就是說(shuō)，手的運(yùn)動(dòng)會(huì)促進(jìn)嬰幼兒言語(yǔ)能力的發(fā)展、認(rèn)知能力的發(fā)展，是孩子一生各項(xiàng)能力發(fā)展的非常重要的基礎(chǔ)。3歲前是寶寶精細(xì)動(dòng)作能力以展極為迅速的時(shí)期。

手是認(rèn)識(shí)事物特征的重要器官，是人類(lèi)進(jìn)化的標(biāo)志，因而手部的動(dòng)作在嬰兒心智教育中非常重要。手部精細(xì)動(dòng)作的健全發(fā)展，可以使寶寶認(rèn)識(shí)事物的各種屬性及彼此間的聯(lián)系，促進(jìn)其知覺(jué)完整性與具體思維的發(fā)展，并且為寶寶以后吃飯、握筆寫(xiě)字、使用工具等行為打下基礎(chǔ)。

三、兒童精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練方法:18個(gè)

都說(shuō)“人有兩件寶，雙手和大腦。”在大腦中樞神經(jīng)中，有一部分專(zhuān)門(mén)掌管著手部運(yùn)用，手部運(yùn)用越精細(xì)，與之對(duì)應(yīng)的大腦神經(jīng)元也就越發(fā)達(dá)。精細(xì)動(dòng)作也作為兒童智能的重要組成部分，成為衡量?jī)和窠?jīng)系統(tǒng)發(fā)育的一個(gè)重要指標(biāo)。

但家長(zhǎng)往往將大部分關(guān)注點(diǎn)放在了寶寶“三翻六坐七八爬”這些粗大運(yùn)動(dòng)上，忽視了抓、捏、拿、握等手部精細(xì)動(dòng)作的引導(dǎo)和訓(xùn)練。其實(shí)，培養(yǎng)好兒童的精細(xì)動(dòng)作，不僅有助于學(xué)齡期寫(xiě)出一手好字，對(duì)他未來(lái)的認(rèn)知能力和手眼協(xié)調(diào)發(fā)展也十分有利。

下面這張表，就詳細(xì)列出了0至3歲兒童精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的大致歷程，提供給各位家長(zhǎng)以作參考！

1~2個(gè)月

觸碰掌心緊握拳、會(huì)反射性抓住放入手中之物；撥浪鼓握2-3秒；

3~4個(gè)月

雙手可移到胸前接觸；可將手抓住的物品送入嘴巴；撥浪鼓握30秒；

5~6個(gè)月

見(jiàn)食物興奮，自己拿餅干吃；兩手各可抓緊小物品；手會(huì)去玩弄系在玩具上的線；會(huì)敲打玩具；拿住方木，注視另一塊；抓住距手2.5厘米的玩具；會(huì)撕紙；

7~8個(gè)月

坐著時(shí)手會(huì)各拿一塊積木，試取第三塊；會(huì)將積木由一手移到另一手；手像耙子一樣抓東西，如葡萄干、黃豆；有意識(shí)地?fù)u鈴；

9~10個(gè)月

以拇指合并四指鉗物；以食指碰觸或推東西；拍手；雙手各拿一塊積木相互敲打；拿掉扣積木的杯子玩積木；

11~12個(gè)月

會(huì)把小東西放入杯子或容器中；以拇指和食指尖拿東西；打開(kāi)包積木的紙；將口朝上的瓶蓋蓋在瓶上；會(huì)全掌握筆留筆道；

13~14個(gè)月

一只手同時(shí)撿起兩個(gè)小東西；可重疊兩塊積木；可將瓶中物品倒出；

15~16個(gè)月

會(huì)打開(kāi)盒蓋；自動(dòng)拿筆亂涂；已固定較喜歡用哪一邊的手；做翻書(shū)動(dòng)作2次；倒出透明瓶中小丸；

17~19個(gè)月

可以疊三塊積木；模仿畫(huà)直線；可認(rèn)出圓形，并放入模型上；

20~21個(gè)月

模仿折紙動(dòng)作；會(huì)上玩具發(fā)條；模仿畫(huà)直線或圓形線條；積木疊高7-8塊；玻璃絲穿過(guò)扣眼0.5厘米；

22~24個(gè)月

球丟給他，他會(huì)去捕捉；可一頁(yè)一頁(yè)翻厚書(shū)3頁(yè)以上；疊高6 7塊積木；穿扣后拉過(guò)線；

25~27個(gè)月

模仿畫(huà)橫線；可一樣用三塊積木排直線；可一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)；

28~30個(gè)月

疊高8塊積木；會(huì)用打蛋器；玩黏土?xí)r，會(huì)給自己的成品命名；玻璃絲穿扣子3-5個(gè)；把杯來(lái)回2次倒水不灑；

31~36個(gè)月

模仿畫(huà)圓形封口無(wú)角；用小剪刀(不一定剪得好)；方積木搭高10塊；折紙一折邊角整齊；會(huì)扣扣子。

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，若僅有幾個(gè)月的差距，未必是發(fā)展遲緩，家長(zhǎng)無(wú)需過(guò)分著急，但也需要加以重視。

我們可以通過(guò)日常生活中的點(diǎn)滴小事，幫助來(lái)兒童鍛煉手部的精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育，比如以下這18種訓(xùn)練小方法，建議家長(zhǎng)收藏！

1.抓：抓豆、抓沙、抓玩具、抓食物......讓孩子練習(xí)各種單手抓、雙手抓、滿手抓。

2.捏：捏泥巴、捏豆入瓶、捏防震塑料膜的泡泡......讓孩子練習(xí)捏大物件，捏小東西，用二指捏，用三指捏等。

3.穿：穿珠，穿針引線......讓孩子不斷練習(xí)穿不同質(zhì)地、不同顏色、不同大小和形狀，或洞眼大小、深淺不一的珠子，或用吸管、硬紙片剪成的“珠子”等，同時(shí)穿珠所用繩線之軟硬、粗細(xì)等也可有所不同。

4.夾：用筷子夾食物，用圓盤(pán)衣架夾襪子......讓孩子堅(jiān)持使用筷子吃飯，經(jīng)常用塑料夾子玩夾一夾的小游戲等。

5.倒：倒豆、倒米、倒水......從倒固體慢慢過(guò)渡至倒液體，從無(wú)刻度到有刻度，從廣口到小口，注意提醒孩子慢慢傾斜，動(dòng)作要穩(wěn)，對(duì)著口中央倒。

6.按：按開(kāi)關(guān)、按鍵、按圖釘......

7.擰：擰瓶蓋，擰大小不等的瓶與蓋，并把瓶與蓋一一配對(duì)，幫助孩子既發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，又練習(xí)手腕內(nèi)外旋轉(zhuǎn)的能力。

8.剝：剝帶皮的，帶殼的，帶包裝的食品等，如香蕉、橘子、豌豆、糖果......

9.繞：繞紙條、繞毛線......向前繞，向后繞，向上繞，向下繞，向內(nèi)繞，向外繞......

10.系：系鞋帶，系購(gòu)物袋，系腰帶......給孩子買(mǎi)需要系鞋帶的鞋子，教會(huì)并要求孩子每次都自己系鞋帶。

11.擇：擇菜，讓孩子進(jìn)廚房幫忙擇菜，如把韭菜、大蔥等的爛葉去除等。

12.插：購(gòu)買(mǎi)一些拼插玩具，如雪花片等，讓孩子不斷練習(xí)插、拔的動(dòng)作。

13.折：折紙，特別是折一些特殊的圖形，如四邊形、三角形等。

14.描：為孩子準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)筆畫(huà)圖形，讓孩子沿著圖形線條描邊。

15.涂：給孩子準(zhǔn)備彩筆，讓孩子為圖形輪廓上色，可以讓孩子自由涂色，也可以讓孩子根據(jù)規(guī)定顏色進(jìn)行涂色。

16.撕：撕紙，為孩子提供各種各樣的紙張、如舊掛歷紙、舊報(bào)紙、復(fù)印紙、餐巾紙等，讓孩子沿直線撕，沿曲線撕，沿輪廓撕，不按輪廓脫離畫(huà)線直接撕......

17.剪：剪紙，剪花草......讓孩子隨意剪、按圖形輪廓剪。

18.切：為孩子準(zhǔn)備切蛋糕的塑料小刀，先從切橡皮泥開(kāi)始，再聯(lián)系切香蕉及其他一些軟質(zhì)的東西，并逐漸增加難度，如要求切的等距，切的越來(lái)越薄等。

如果您有仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些小方法其實(shí)都藏在我們?nèi)粘５男∈轮小?/p>

在帶養(yǎng)孩子的過(guò)程當(dāng)中父母一定要注意，讓他動(dòng)動(dòng)小手親自操作，多去實(shí)踐，千萬(wàn)不要過(guò)度包辦和限制！手部的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展未來(lái)寫(xiě)出一手好字自然不成問(wèn)題~#老岳講感統(tǒng)##感覺(jué)統(tǒng)合##感統(tǒng)訓(xùn)練##育兒##教育#

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