一、找朋友規則及游戲簡介

找朋友在國內非常盛行，是一種5人制撲克游戲，出牌規則與升級3副差不多。沒有固定的朋友，由莊家每次叫一個朋友。每個人單獨記級?？凑l的級別升得最高。

找朋友規則及游戲簡介

游戲規則分牌找朋友游戲中每張5、10和K是分牌，5代表5分，10代表10分，K也代表10分，三副牌共300分。游戲中，每方都要盡量抓獲這些分牌?？墼诘着浦械姆峙?，在計算時如果莊家被對方扣底則要加倍計算。

底牌發牌結束后，每人得牌31張，剩余的7張為底牌。在翻主后由莊家取走底牌，而替換成莊家不需要的同樣張數的牌作為新的底牌重新扣下。如果底牌有分，則莊家應該盡量確保不被抓分方扣底。

莊家每一局牌都有一人擔任莊家，莊家具有扣底牌和第一輪的首先出牌權。第一局的莊家由翻主方擔任。做莊家的目的是利用莊家特權，盡量不讓對手得到分牌。一局結束后，如果莊家沒下臺，則由他繼續做莊家。否則是下一家，如果下一家是他的朋友，則跳過。

朋友莊家埋下底牌后，由他叫一個朋友。所說方法為："第幾次出的那張牌"。如：第一次出的方片A，則第一次出這張牌的人為他的朋友。朋友也可能是他自己。莊家沒下臺，朋友與莊家一起升級。

莊家方莊家與其朋友組成莊家方。

抓分方與莊家方相對而言，除了莊家與他的朋友以外，其余三人為抓分方。

級牌找朋友游戲從打2開始不斷升級，每局結束時根據抓分方的得分確定升級情況。當前莊家的級別就是級牌。例如：莊家開始時的級別為2，表示2是本局的級牌，所有級牌都是主牌。如果莊家的級別上升到了K，此時K就成為級牌。

主花色在發牌結束后，每方都可以根據牌情翻出級牌，最后翻出的級牌花色即為主花色。主花色牌都是主牌。

主牌主牌由大王和小王(Joker)、級牌、主花色牌構成。

付牌除主牌以外，其它牌都是付牌。

對牌兩張同點同花色的牌稱為一對牌。對牌只在打兩付以上牌時出現。

拖拉機同花色的相鄰兩對或更多的對構成拖拉機，級牌不能與相同花色的付牌構成拖拉機。

扣底一局結束時，如果最后一輪牌由抓分方獲勝，稱為扣底?？鄣讜r底牌的分牌至少要加倍加到抓分方的得分中，但如果抓分方的牌中包含一對牌，則底牌中的分數要按4倍計算，如果有二對，則要按8倍計算，依此類推，每多一對分數再加倍。

出牌規則第一輪牌由莊家方首先出牌以后每輪牌都由前輪獲勝方首先出牌；如果不是首家出牌方，則在出牌時必須先出首家出的花色。如：首家出了紅桃，則如果您有紅桃必須先出紅桃；

在沒有首家牌出牌的花色時，可以用主牌殺掉；首家可以單獨出拖拉機、對和單牌；首家可以出同花色中的拖拉機、對和單牌的任意組合，但必須保證最大性；如果首家出牌中包含拖拉機，則其它方如果有同花色的拖拉機，則必須出拖拉機；如果首家出牌中包含對，則其它方如果有同花色的對，則必須出對；如果首家出牌中包含了拖拉機或對時，其它方試圖用主牌斃時必須也要出相應數量的拖拉機和對；

各方都出牌后，計算獲勝方，下一輪牌由獲勝方首先出牌。

確定勝負根據抓分方最后的得分，確定了升級的結果

二、適合小班玩的游戲有哪些

一：幼兒園小班娛樂游戲：新年的聯歡

游戲目標：能大膽在哥哥姐姐面前表演節目，體驗和哥哥姐姐一起做游戲的快樂

年齡段：小班上學期游戲準備：提前聯系好哥哥姐姐、準備好節目

玩法：

1、找一個哥哥或姐姐做自己的好朋友，相互介紹自己。

2、和哥哥姐姐一起相互表演節目：唱歌、故事、跳舞，形式不限。

3、一起進行游戲：擊鼓傳花，輪到的孩子表演一個小節目。

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二:幼兒園小班娛樂游戲：猜名字游戲

目標：能夠集中注意力觀察老師的口型，愉快地進行游戲

年齡段：小班上學期游戲準備：活動前圍坐成半圓形

玩法：

1、幼兒圍坐在一起。

2、教師講解游戲玩法：教師不發出聲音，但會用嘴型叫一個小朋友的名字（夸張的），幼兒猜測老師叫的是誰？

3、猜對的幼兒上來和老師抱抱以示獎勵，沒猜對的話換人進行猜。

4、請幼兒試試用嘴型叫一個小朋友的名字（夸張的），請大家猜測叫的是誰？

游戲提示：

游戲過程中不可以發出聲音，如果三次沒人猜中則公布答案。

三：幼兒園小班娛樂游戲：卷炮仗

游戲目標：嘗試和朋友合作游戲，體驗集體游戲的樂趣。

年齡段：小班上學期

玩法：

1、教師和幼兒搭乘開火車狀，教師當火車頭

2、集體念兒歌：新年到！真熱鬧！我們一起卷炮仗，卷啊卷啊卷啊卷，卷啊卷啊卷啊卷……卷成一個大炮仗，"呯啪！"

3、在"卷啊卷啊卷啊卷，卷啊卷啊卷啊卷……"部分，教師以火車頭帶領幼兒向內開始一圈圈圍起來，直到幼兒都圍進來，念到"卷成一個大炮仗"，全體幼兒蹲下，之后，隨著一起高喊"呯啪！"，大家一起把手伸高，從地上往上跳起，就像真的放了一個炮仗一樣。

游戲提示：

卷炮仗時提醒幼兒不能相互推擠，炮仗可以卷得松些

四：幼兒園小班娛樂游戲：挑禮物

游戲目標：能有節奏地擊掌，感受游戲中選擇的快樂。

年齡段：小班上學期

玩法：

1．教師握住幼兒任意一手的指尖，掌心朝上，另一手隨歌謠的節奏輕擊幼兒掌心，一字一擊：狗媽媽，穿長袍，騎紅馬，過大橋。毛爪爪，打開包，有禮物，你來挑，不挑就要撓三勺，挑不挑?(幼兒可選挑或不挑)2．"不挑!"老師一手拉住"不挑"的幼兒的手，手心朝上，用另一只手的一個指甲尖兒，輕輕搔癢幼兒手心，并伴隨語言"一勺，兩勺，三勺"，搔得幼兒笑起來效果最好。

3．"挑!"教師則問："要聽的?要看的?"要聽的--兩個手指搓搓小耳垂兒。要看的--老師可將手縮至袖筒內，將袖筒罩在幼兒眼前，用藏在袖內的拇指.食指輕輕捏捏幼兒的小鼻子……游戲提示：

1．如游戲者多可圍站(坐)成圈，每個幼兒伸一只手至圓心內，老師依次拍擊每個手掌，最后一句的最后一字落在那只手上，哪位幼兒即獲得挑選禮物的機會。

2．挑的種類可隨幼兒經驗的增加而逐漸變化，但都要有積極的體膚接觸，使幼兒感受快樂；另外體提問也可變為開放性選擇。

五：幼兒園小班娛樂游戲：扣紐扣大賽

游戲目標：練習雙手拇指、食指間的協調性及靈活性，體驗競賽類游戲的快樂

年齡段：小班上學期材料準備：有扣子的衣服6件

玩法一：

6名幼兒一組，游戲開始，誰在最短的時間內將桌上的衣服扣子扣好者為勝。

玩法二：

6名幼兒一組，游戲開始，先將外套穿好，再以最快速度扣好扣子的幼兒為勝。

游戲提示：

可根據孩子扣紐扣技能的成熟，加入其他技能一起游戲，如從為自己扣紐扣到給朋友扣紐扣等。

附兒歌：

"小扣子，圓溜溜，好像眼睛找朋友，小洞子，忙招手，歡迎扣子鉆洞口，"

六：幼兒園小班娛樂游戲：捉迷藏

游戲目標：發展幼兒的躲避、控制能力及辨別聲音方位的能力，體驗游戲樂趣。

年齡段：小班上學期

玩法：

1、請一位幼兒用布蒙上自己的眼睛當"瞎子"2、其他幼兒在教師數到5后，馬上躲避，可以是桌底下、柜子后面，但不能離開大活動室，躲好之后不可再移動位置。

3、蒙著眼睛的幼兒依靠耳朵來辨別聲音方位，捉到一個幼兒后，交換角色，游戲繼續。

七：幼兒園小班娛樂游戲：打水仗游戲

目標：感受玩水的樂趣年齡段：小班上學期材料準備：水槍

玩法：

1、請孩子穿戴好雨衣、雨靴，將頭發也用雨衣帽遮起來。

2、相互在塑膠場地上比比試試，誰的本領大，水的水槍噴得遠。

3、打水仗：交代游戲規則：可以用水槍去打別人，但是注意不能將水對準臉噴。

4、幼兒游戲游戲提示：

此游戲最好在陽光明媚的天氣進行。

三、大班《找朋友》游戲教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是我精心整理的大班《找朋友》游戲教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班《找朋友》游戲教案1【游戲目標】

1.進行奔跑練習，鍛煉身體。

2.學會在跑動的過程中，注意到老師的口令，提高幼兒注意力。

3.學會擁抱自己的伙伴。

4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

【游戲準備】

1.知識經驗：了解游戲的基本規則。

2.環境創設：較大的場地

【游戲過程】

1.老師組織幼兒圍成一個圈

2.準備運動

師：小朋友們，今天啊，婁老師要跟你們一起玩一個游戲，但是玩游戲之前呢，我們先來活動一下我們的手腳

3.向幼兒講解游戲的玩法以及規則。游戲開始(老師也站在圓圈之中，一起跑動，但不參與游戲)。

師：規則講解

4.教師總結經驗，返回班級教室。

游戲玩法及規則：

教師下口令，圓圈開始以順時針或是逆時針方向跑動起來。喊著“跑跑跑，跑跑跑”，然后突然喊出一個數字，如“兩個”，則小朋友們必須立即找到另一個伙伴，變成兩個兩個抱在一起的形式。沒有成功組隊的幼兒將受到懲罰(如一個俯臥撐)。變換擁抱的人數，重復進行游戲。適當進行休息以及經驗的總結。

【活動反思】

游戲過程中，小朋友很難按照原來排好的圓圈軌道轉圈，現場容易混亂。而且有些小朋友很難準確地念出兒歌。

小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。

大班《找朋友》游戲教案2活動名稱：

小老虎找朋友

活動目標：

1、幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

2、通過扮演角色，加深幼兒對角色的認識，學習角色的優良品德。

3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

錄音機，故事中小動物頭飾。

活動過程：

1、回顧上周故事內容，使幼兒對各角色進一步認識。

師：出示手偶，你們看這是誰啊，（小老虎）你們還記不記得上個星期老師給你們講了一個什么故事嗎？

幼：《小老虎找朋友》

師：今天小老虎又要來找朋友了,小朋友記不記得上個星期小老虎找了誰做朋友?。浚ㄐ⊙?小猴,小象）剛開始時候有沒有和他們做朋友啊？（沒有）為什么?。ㄒ驗樗鼞B度不好很兇）后來遇到誰了??？（大象媽媽和小象）大象媽媽怎樣和它說的?。浚ń慌笥褧r態度要好一些對待朋友態度要友善一些）小老虎終于明白了。后來小象答應和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起做起了游戲。

突然發生了一件什么事??？（出來一只饑餓的大灰狼）大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么樣做的?。浚ㄓ赂业暮痛蠡依遣酚盟男〖庋酪Т蠡依堑谋?大灰狼被打跑了）。小動物們是怎樣問候它的啊，小老虎心情怎么樣啊?(高興)說了一句什么話??？（有朋友真快樂）

2、與生活老師一起示范表演，讓幼兒仔細觀察情節的發展。

分角色練習對話：帶頭飾老師扮演小老虎角色小朋友扮演所有小動物和老師對話練習。

3、戴頭飾分角色：可以讓幼兒自由選擇角色。

4、讓小朋友一起聽錄音進行角色對話練習。

5、對幼兒角色對話的練習進行評價并結束活動。

活動反思：

通過表演游戲可以激發幼兒對作品的興趣并加深理解，表演游戲具有情感渲染和直觀體驗的特點，有利于激發幼兒對作品的興趣，加深他們對作品的理解。

小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。

大班《找朋友》游戲教案3活動反思：

1、復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

2、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

游戲準備：

有生字的金牌，花形卡片

操作過程：

(1)導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的游戲。

(2)如，第一冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友?”拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友?！贝蠹艺f：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友。”掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友?！闭义e了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找?！?/p>

(3)教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。

(4)這樣在游戲中能激發學生的學習興趣，在游戲中鞏固所學知識。

活動反思：

《找朋友》這個游戲對幼兒來說，很喜歡，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中學習鞏固了兒歌，增長了知識，鍛煉了身體，更進一步也學會了自己和其他幼兒合作。

大班《找朋友》游戲教案4活動目標：

1、在音樂游戲中體驗與不同的伙伴合作舞蹈的樂趣。

2、能夠隨音樂節奏及歌曲內容變換相應的動作。

3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：熟悉音樂、基本動作的掌握。

2、場地、大圓圈、音樂。

活動重點難點：

活動重點：在活動中體驗與不同的伙伴合作舞蹈的樂趣。

活動難點：能夠隨音樂節奏按規律準確找到自己的下一個舞伴。

活動過程：

1、隊形的排列：按一個男孩一個女孩的規律拉成一個大圈。

2、音樂開始蹲兩個八拍后，男孩在外圈原地站立，女孩進里圈相對男孩站立。

3、隨音樂節奏，幼兒與同伴合作完成動作。

4、幼兒與同伴互換位置，男孩進入里圈，女孩到外圈，男孩隨音樂節奏跑到下一個舞伴（從第一個舞伴數，第四個女孩）對面，隨音樂節奏繼續做動作。

5、隨音樂節奏，按規律找舞伴重復做動作。

6、最好一個八拍跑到開始的位置，雙手舉起。結束。

活動反思：

1、這是一個適宜大班幼兒的音樂游戲活動。大班幼兒已有了一定的規則意識，能夠遵守游戲規則進行游戲，而且大班幼兒與同伴合作交往的需求逐漸明顯，這個音樂游戲基于幼兒耳熟能詳的歌曲《找朋友》為游戲音樂，使幼兒能夠輕松愉悅的跟著音樂做動作，在與同伴合作做動作的基礎上，適當加大幼兒按規律找下一個舞伴的難度，使活動難易結合，既滿足了幼兒游戲的需要，又使幼兒在富有挑戰性的游戲中獲得了成就感。

2、幼兒參與活動的.積極性很高，在歡快的音樂中做著紳士而奔放活潑的動作，滿足了孩子們游戲的需要，在釋放激情的不斷變換的同伴如同給游戲注入了新鮮的血液，讓幼兒體驗到無限的刺激和樂趣。

3、活動中有幾個小男孩的動作夸張調皮，還經常省略步伐、動作。他們玩的很盡興，滿足了他們好動的需求，也從某種程度上激發了他們調皮搗亂的天性。

大班《找朋友》游戲教案5【活動目標】

1、幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

2、通過扮演角色，加深幼兒對角色的認識，學習角色的優良品德。

3、體驗合作創編游戲的樂趣。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

【活動準備】

錄音機，故事中小動物頭飾。

【活動過程】

一、回顧上周故事內容，使幼兒對各角色進一步認識。

師：出示手偶，你們看這是誰啊，(小老虎)你們還記不記得上個星期老師給你們講了一個什么故事呢?

幼：《小老虎找朋友》

師：是的，今天小老虎又要來找朋友了，那小朋友記不記得上個星期小老虎找了誰做朋友啊?(小羊，小猴，小象)剛開始時候有沒有和他們做朋友啊?(沒有)為什么啊?(因為它態度不好很兇)后來遇到誰了啊?(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說的啊?(交朋友時態度要好一些對待朋友態度要友善一些)小老虎終于明白了。后來小象答應和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起玩游戲。

突然發生了一件什么事啊?(出來一只饑餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么樣做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了)。小動物們是怎樣問候它的啊，小老虎心情怎么樣啊?(高興)說了一句什么話啊?(有朋友真快樂)

二、與生活老師一起示范表演，讓幼兒仔細觀察情節的發展。

分角色練習對話：帶頭飾老師扮演小老虎角色小朋友扮演所有小動物和老師對話練習。

三、戴頭飾分角色：可以讓幼兒自由選擇角色。

四、讓小朋友一起聽錄音進行角色對話練習。

【活動結束】

對幼兒角色對話的練習進行評價。

【活動反思】

通過表演游戲可以激發幼兒對作品的興趣并加深理解，表演游戲具有情感渲染和直觀體驗的特點，有利于激發幼兒對作品的興趣，加深他們對作品的理解。

小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。

大班《找朋友》游戲教案6磁鐵不是人發明的，是天然的磁鐵礦。也可以由人工制造。磁鐵能夠產生磁場，具有吸引鐵磁性物質如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。

游戲目標：

1.認識磁鐵，感知磁鐵具有能吸起鐵制品的特性。

2.能將猜想和驗證結果記錄在操作單上。

3.體驗探究的樂趣幼兒的探究欲。

游戲準備：

1.材料準備：磁鐵、布、鑰匙、塑料片、回形針、鐵夾子、紙。

2.環境準備：在益智區投放“磁鐵找朋友”操作單。

3.經驗準備：知道磁鐵能吸起鐵制品。

操作要點：

1.將自己的猜想記錄在操作單上，認為磁鐵能吸起來的物品打鉤，不能吸起來的打叉。

2.自主選擇材料，探索磁鐵能吸哪些材料。

3.將驗證結果記錄在操作單上。

游戲活動：

游戲背景（包括教師參與）：

我們班的幼兒一直都對黑板為什么會吸東西很感興趣，也經常問我老師這個東西為什么會被黑板吸住，磁鐵激發了他們的好奇心和求知欲，我就為他們在區域投放了磁鐵和各種豐富的材料讓他們去探索和感知磁鐵具有能吸起鐵制品的特性。

吳佩萱和高浩然在益智區玩起了磁鐵。

教師：“你們先猜一猜這些材料能不能被磁鐵吸起來，把猜想填在記錄表上，在能吸的東西下面畫打鉤。不能吸的東西下面畫打叉?！?/p>

教師：“那你們快試試回形針到底能不能被吸起來?！?/p>

教師：“嗯，回形針是鐵制品，也能被吸起來，你把驗證結果記錄在操作單上把。

教師：“你們在試試其它的材料，看你們猜的對不對？

幼兒游戲表現：

高浩然：“我覺得鑰匙、鐵夾子能被磁鐵吸起來，布、塑料片、回形針、紙不能被吸起來?！?/p>

吳佩萱：“不對，回形針也能被磁鐵吸起來！”

吳佩萱：“老師，你看，回形針能被吸起來?！?/p>

于是，高浩然和吳佩萱繼續進行試驗。

幼兒發展分析：

“磁鐵找朋友”的的游戲源于生活，教師選取了幼兒現實生活中比較常見的物品，它是幼兒能夠直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作為學習對象，增進幼兒的學習興趣，讓幼兒置身情境中去感受、去學習，既獲得了許多磁鐵的知識，也培養了幼兒科學探索的興趣、習慣和能力。

豐富的操作材料能夠激發幼兒的探索興趣。教師讓幼兒嘗試了先猜測，再驗證的方法，具有一定的科學性。大班的幼兒大部分都學會了記錄，但是還是有個別能力較弱孩子不知道如何記錄，教師應該多引導孩子們學會記錄自己的猜想和試驗結果。