一、小班幼兒進(jìn)餐亂跑的處理方法

在培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣方面我做了以下一些探索和嘗試。

一、餐前活動(dòng)的組織

1、餐前安靜活動(dòng)幫助幼兒調(diào)節(jié)情緒，讓幼兒在良好和愉悅的情緒下進(jìn)餐是餐前安靜活動(dòng)的主要目的。餐前盡量避免劇烈運(yùn)動(dòng)，可進(jìn)行一些安靜活動(dòng)，使幼兒較為興奮的情緒逐漸恢復(fù)到平靜，如欣賞故事《大公雞和漏嘴巴》，使小朋友懂得吃飯時(shí)東張西望，注意力不集中，

就會(huì)造成桌面、地面、身上弄得不干凈，教育幼兒吃飯時(shí)要專心。故事《小黃鶯吃飯》使幼兒形象地理解不吃飯就沒(méi)有力氣了，飛也飛不動(dòng)了，唱歌比蚊子還輕，多難為情呀，從而了解食物對(duì)人體的作用。以及通過(guò)一些兒歌潛移默化的告訴孩子們一些用餐時(shí)的小禮儀。

也可在餐前讓孩子猜猜今天吃什么菜，向孩子們介紹今天要吃的食物，并且介紹這些食物的對(duì)寶寶身體的益處，幼兒帶著一個(gè)愉悅、期待的心情去用餐。

2、餐前洗手進(jìn)餐前洗手是十分重要的。我們通過(guò)兒歌“小手真有用”、“小手洗一洗”讓幼兒了解小手的作用，并學(xué)習(xí)洗手的方法。在教幼兒洗手時(shí)，根據(jù)小班孩子的特點(diǎn)，我們特地在墻上張貼了一組洗手步驟圖，并且在每張圖片上配上了一些簡(jiǎn)短的字，將洗手方法分解成相互聯(lián)系的幾個(gè)步驟：卷衣袖，把手打濕，擦肥皂，搓洗手指、手心、手背，沖洗干凈，甩掉手上的水，用毛巾擦干。我們讓孩子一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地學(xué)，還將這些動(dòng)作編成朗朗上口的兒歌，“嘩嘩流水清又清，洗洗小手講衛(wèi)生，卷起袖子再洗手，手心搓一搓，手背搓一搓，兩只手兒甩一甩，小手變得白又白。”在多次的反復(fù)練習(xí)中，幼兒逐步掌握了正確的洗手的順序及方法，養(yǎng)成了餐前洗手的好習(xí)慣。

二、進(jìn)餐過(guò)程中的組織

1、寬松、愉快的用餐氛圍創(chuàng)設(shè)一個(gè)干凈、整潔的進(jìn)餐環(huán)境，進(jìn)餐時(shí)為幼兒播放輕音樂(lè)，使幼兒在優(yōu)美輕松的音樂(lè)中安定、愉快的進(jìn)餐。對(duì)進(jìn)餐表現(xiàn)好的幼兒，教師用眼神投給他們贊許的目光，用親切的摸頭等形式表示贊揚(yáng)，激勵(lì)幼兒積極用餐。對(duì)進(jìn)餐中有過(guò)失的幼兒一定要寬容，如有的孩子掉

飯菜、剩飯、不小心把飯倒在地上，當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，我們不能訓(xùn)斥、命令、批評(píng)，而要采用親切、關(guān)心的態(tài)度，寬容、諒解孩子。幼兒進(jìn)餐是否有食欲與情緒好壞緊密相關(guān)。教師在幼兒進(jìn)餐前后不要批評(píng)孩子。比如：有的孩子打了人，

或做錯(cuò)了事，老師要等他吃完飯?jiān)僮鎏幚恚悦庥绊懹變哼M(jìn)餐的情緒。在進(jìn)餐過(guò)程中，絕對(duì)不能讓幼兒哭叫，以免將食物吸進(jìn)氣管。寬松和諧的精神環(huán)境，平等親切的師生關(guān)系，能使幼兒身心愉悅放松，有利于增進(jìn)幼兒食欲。

2、糾正幼兒偏食、挑食的情況

餐前誘導(dǎo)法：根據(jù)小班幼兒喜模仿的特點(diǎn)，利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹(shù)立榜樣。在進(jìn)餐前，教師有意識(shí)的吸吸鼻子，夸張的說(shuō)：“哇，今天的菜好香啊，看還有木耳炒肉片呢，多香啊!營(yíng)養(yǎng)很豐富，肯定好吃極了”

教師熱情、親切的語(yǔ)氣引發(fā)了幼兒的食欲，小朋友們也學(xué)著我的“饞”樣，動(dòng)手吃起飯來(lái)。班里有的孩子不喜歡吃蔬菜，碰到吃蔬菜時(shí)，很多小朋友就皺起了眉頭，挑著揀著就是不愿意吃，我就拿了一個(gè)玩偶“小白兔”來(lái)幫忙，以“小白兔”的語(yǔ)氣說(shuō)：?jiǎn)眩裉斐晕易钕矏?ài)的青菜呀，我要吃，我要吃。孩子們一看，小兔要來(lái)?yè)屗麄兊牟顺裕幌伦觼?lái)勁了，都低下頭吃起了青菜，吃得又快又香。對(duì)于小班的幼兒，老師利用夸張的動(dòng)作，有趣的故事來(lái)吸引幼兒進(jìn)餐的欲望，效果很好。我利用幼兒愛(ài)模仿動(dòng)畫人物的特點(diǎn)，告訴他們哪種食物是哪個(gè)動(dòng)畫人物愛(ài)吃的，從而讓幼兒也愛(ài)上吃這種食物。如吃菠菜湯時(shí)，有的小朋友不愛(ài)吃菠菜，我就問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題激勵(lì)幼兒，我問(wèn)“小朋友有沒(méi)有看過(guò)《大力水手》的動(dòng)畫片啊?”小朋友都說(shuō)看過(guò)，我再問(wèn)“那么大力水手最喜歡吃的食物是什么呢?”許多小朋友馬上說(shuō)是菠菜，我說(shuō)：“是啊，大力水手吃了菠菜會(huì)變的很神通，能完成很多本來(lái)做不了的事，吃了菠菜它能飛上天，還能變出宇宙飛船讓小朋友到天上游玩呢„„”聽(tīng)了我這些話幼兒心已有所動(dòng)了，我再說(shuō)菠菜湯味道鮮美、營(yíng)養(yǎng)豐富幼兒時(shí)，幼兒已經(jīng)等不及想吃了，這次的菠菜湯空前暢銷。比如吃西紅柿?xí)r我會(huì)說(shuō)，這是天眼神牛最愛(ài)吃西紅柿，吃了西紅柿力氣會(huì)變的很大，美人魚最愛(ài)吃海帶所以才長(zhǎng)的這么漂亮”,我利用幼兒愛(ài)看動(dòng)畫片愛(ài)模仿動(dòng)畫人物的心理，激勵(lì)幼兒吃各種食物，從而保證了幼兒食物有均衡的營(yíng)養(yǎng)。

少盛多添、逐漸加量的方法：教師給幼兒盛飯時(shí)，有意不盛得太多太滿，留一點(diǎn)菜和飯等到吃完時(shí)再添。因?yàn)橐淮涡越o幼兒盛太多的飯會(huì)讓幼兒有恐懼感，面對(duì)太多、太滿的飯菜會(huì)加重幼兒的心理負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生畏難情緒。而且孩子對(duì)盛飯、添飯很感興趣，每添一次都會(huì)自豪，增加了孩子的信心。所以我在給幼兒盛飯時(shí)，有意不盛得太多太滿，鼓勵(lì)幼兒吃完再添。

這樣既不減少飯量又不會(huì)使孩子對(duì)吃飯有畏懼感。有些幼兒挑食，如果要他一下子改過(guò)來(lái)是不太可能的，對(duì)這類幼兒可采用“逐漸加量”的方法。如有的幼兒不吃綠色蔬菜，開(kāi)始少給他盛點(diǎn)，以后逐漸增加，讓他慢慢的逐漸適應(yīng)，教師及時(shí)鼓勵(lì)：真棒!再盛點(diǎn)吧!

你學(xué)會(huì)吃胡蘿卜了，真了不起。在老師的反復(fù)鼓勵(lì)下，激起幼兒的食欲，幫助孩子逐漸改掉挑食的毛病。

座位安排法：模仿是幼兒的天性。同伴的榜樣能引起幼兒注意，更能激發(fā)幼兒模仿的興趣。進(jìn)餐時(shí)，老師應(yīng)為幼兒樹(shù)立正面榜樣。對(duì)不挑食，一口菜一口飯，不掉飯粒，細(xì)嚼慢咽的幼兒當(dāng)作典型榜樣，去教育其他幼兒，讓他們主動(dòng)調(diào)整自己的不良行為。教師還要有意識(shí)的把進(jìn)餐表現(xiàn)好的幼兒與偏食、吃得慢的幼兒座位安排在一起，用身邊的榜樣影響帶動(dòng)他們，他們看到自己周圍的好朋友吃得這么香，受到感染和鼓舞，漸漸也吃得快，吃得香了。

表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)法：表?yè)P(yáng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一種極大的心理認(rèn)同，當(dāng)幼兒的某些方面有了進(jìn)步的時(shí)候，教師給

予及時(shí)的肯定與鼓勵(lì)能有效地激發(fā)幼兒積極的情感，使之已有的一些良好習(xí)慣、技能得到進(jìn)一步的鞏固。在進(jìn)餐的過(guò)程中，對(duì)于幼兒的好的行為，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，

教師都給予鼓勵(lì)，如獎(jiǎng)給孩子一朵小紅花，小貼畫、小卡片，或是一個(gè)微笑、擁抱等精神獎(jiǎng)勵(lì)，都可調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，促使幼兒良好行為的鞏固。對(duì)此，孩子們積極性很高，進(jìn)餐習(xí)慣也明顯進(jìn)步了。

三、餐后活動(dòng)組織

引導(dǎo)孩子吃完后將自己餐桌上、碗里的事物殘?jiān)謇砀蓛簦乖谥付ǖ牡胤剑?/p>

并把碗輕輕地放放在固定的地方，養(yǎng)成飯后漱口、用毛巾擦嘴的習(xí)慣，告訴幼兒餐后漱口、擦嘴不僅能使幼兒的牙齒得到保護(hù)，而且也會(huì)養(yǎng)成整潔、干凈的好習(xí)慣。我利用兒歌教幼兒正確漱

口的方法：喝口水，轉(zhuǎn)三轉(zhuǎn)，吐出來(lái)，牙齒好。洗臉時(shí)讓孩子攤開(kāi)兩只小手放上毛巾，邊擦邊念兒歌：這邊擦擦，那邊擦擦，嘴巴擦擦，鼻子擦擦，眼睛擦擦，雖然他們的動(dòng)作還不是那么的協(xié)調(diào)，但都能饒有興趣地完成整個(gè)洗臉過(guò)程，良好的習(xí)慣在不知不覺(jué)中養(yǎng)成。

由于個(gè)體差異，幼兒的進(jìn)餐速度有快有慢，于是我就組織先吃完飯的孩子看一會(huì)圖畫書，或者給他們講一會(huì)故事。等孩子們?nèi)砍酝旰螅揖蛶麄冏鲆恍┌察o的活動(dòng)，比如：拍拍手、聽(tīng)聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)、或者做一些手指游戲、智力游戲等。

四、家園共育培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)單靠在幼兒園的培養(yǎng)是不夠，還需要家園的一致性，統(tǒng)一行動(dòng)，才會(huì)收到預(yù)期的效果。家長(zhǎng)的生活習(xí)慣直接影響著幼兒進(jìn)餐習(xí)慣的建立，我們利用家長(zhǎng)宣傳欄向家長(zhǎng)介紹了孩子在園進(jìn)餐中普遍存在的問(wèn)題，以及偏食、挑食對(duì)孩子帶來(lái)的嚴(yán)重后果，以引起家長(zhǎng)的重視。并經(jīng)常與個(gè)別進(jìn)餐習(xí)慣差的幼兒家長(zhǎng)交流尋找原因取得共識(shí)，尋求解決方法。要求家長(zhǎng)在家以身作則，謹(jǐn)言慎行，幫助幼兒改善不良的進(jìn)餐習(xí)慣。教師及時(shí)把幼兒在園的表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)也將幼兒在家情況如實(shí)轉(zhuǎn)告老師，這樣雙方配合積極施教，讓幼兒在和諧的環(huán)境中建立良好的飲食習(xí)慣。

行為習(xí)慣是可以通過(guò)教育來(lái)培養(yǎng)的，行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是從幼兒時(shí)期抓起的。幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕之功，相信通過(guò)各方面的努力，我想我們的孩子都能養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，擁有一個(gè)健康的體魄并茁壯成長(zhǎng)。

二、幼兒園小班健康領(lǐng)域游戲活動(dòng)

幼兒園小班健康領(lǐng)域游戲活動(dòng)

幼兒園小班健康領(lǐng)域游戲活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)在我們平時(shí)的生活中是非常重要的，長(zhǎng)期不運(yùn)動(dòng)可能會(huì)讓我們的身體機(jī)能下降，運(yùn)動(dòng)鍛煉也是有很多方法的，明白幼兒園小班健康領(lǐng)域游戲活動(dòng)，就快快動(dòng)起來(lái)吧！

幼兒園小班健康領(lǐng)域游戲活動(dòng)1活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究樹(shù)葉的多種玩法，體驗(yàn)玩樹(shù)葉的快樂(lè)。

2、用滾動(dòng)身體的方法使自己身上粘滿樹(shù)葉，提高身體的協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)勇于面對(duì)困難的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓每位幼兒穿容易吸附樹(shù)葉的毛衣或針織衣物。

2、收集各種樹(shù)葉(或找一塊有許多樹(shù)葉的草地)。

3、軟墊搭成的斜坡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

1、老師：隊(duì)員們，今天天氣這么好，跟著隊(duì)長(zhǎng)去探險(xiǎn)吧!

2、(播放音樂(lè))出發(fā)前讓我們穿戴好裝備：一起來(lái)戴上小黃帽(頭部運(yùn)動(dòng))，穿上小外套(肩部運(yùn)動(dòng))，戴好手套(手部運(yùn)動(dòng))，穿好褲子(下肢運(yùn)動(dòng))，立正!

二、樹(shù)葉游戲

1、設(shè)置情境，提出問(wèn)題。

師：探險(xiǎn)之前有一個(gè)任務(wù)考驗(yàn)?zāi)銈儯l(shuí)能在1分鐘時(shí)間內(nèi)，用身體粘上樹(shù)葉來(lái)保護(hù)自己，不被敵人發(fā)現(xiàn)。

2、自由探索，初步體驗(yàn)，教師小結(jié)。

3、再次嘗試，引出重點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒嘗試用各種辦法使身上粘滿樹(shù)葉。)

⊙請(qǐng)部分幼兒介紹自己的玩法。

⊙重點(diǎn)介紹側(cè)身滾。

⊙教師示范講解側(cè)身滾動(dòng)作要領(lǐng)：滾的過(guò)程中，雙手雙腳并攏伸直，肚子、臀部要輪番貼牢地面，并盡量不偏離前行方向。

⊙幼兒嘗試側(cè)身滾。(教師指導(dǎo)，提醒幼兒保持適宜的間距，避免碰撞。)

⊙教師點(diǎn)評(píng)。

三、男女大比拼

1、師：現(xiàn)在我們朝下一關(guān)出發(fā)。看，你發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì)，這是一個(gè)小山坡，我們要從山頂側(cè)身滾到山下，你們有信心嗎?

2、請(qǐng)一幼兒示范，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：側(cè)身滾動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)，滾到山下需要馬上站起來(lái)，到一旁休息。

3、男女分隊(duì)，嘗試高處側(cè)身滾下來(lái)。

4、教師點(diǎn)評(píng)。

四、結(jié)束部分

1、師：你們今天玩得開(kāi)心嗎?今天我們和樹(shù)葉寶寶一起做游戲，還學(xué)會(huì)了側(cè)身滾這個(gè)本領(lǐng)。下次我們?cè)偃ヌ诫U(xiǎn)吧!

2、幼兒在音樂(lè)聲中做放松運(yùn)動(dòng)。

幼兒園小班健康領(lǐng)域游戲活動(dòng)2活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解食物的消化過(guò)程，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識(shí)。

2、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、初步了解健康的'小常識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

了解食物的消化過(guò)程，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書、掛圖一張、食物(加餐)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、穩(wěn)定幼兒情緒。

2、以談話的形式引入主題，讓幼兒猜猜他們每天吃得加餐哪里去了?

二、基本部分：

1、讓幼兒體驗(yàn)食物在口腔中初步被磨碎的過(guò)程，感受食物在口腔中的變化，體會(huì)下咽的感覺(jué)。

2、讓幼兒討論他們每天吃的食物到哪里去了，教師大部分營(yíng)養(yǎng)被人體吸收，剩余的被人體排出體外。

3、教師引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，并提出問(wèn)題。食物進(jìn)入人體后，都經(jīng)過(guò)哪些器官?器官都有哪些作用?

教師總結(jié):食物要經(jīng)過(guò)口腔、胃、小腸、大腸。口腔是粉碎食物，胃食物進(jìn)一步粉碎，小腸吸收大部分營(yíng)養(yǎng)，大腸吸收營(yíng)養(yǎng)并把廢物排出體外。

4、讓幼兒談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)這些人體器官，幼兒回答。教師吃東西時(shí)要細(xì)嚼慢咽;不要吃的太多;不要太餓;不吃不干不凈的食物;少喝冷飲;多喝水;多吃蔬菜。

三、結(jié)束部分：

幼兒互相說(shuō)說(shuō)如何保護(hù)自己的身體。

三、幼兒園小班教案

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是我整理的幼兒園小班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽地說(shuō)出自己喜歡的顏色，發(fā)音準(zhǔn)確。

2、感受人們對(duì)顏色有不同的喜好，增進(jìn)對(duì)同伴的了解。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：PPT

學(xué)具：活動(dòng)前設(shè)計(jì)了一張“我喜歡的顏色”調(diào)查表；大統(tǒng)計(jì)表紅、黃、綠、紅、黃、藍(lán)小花貼紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出顏色寶寶。

小朋友，今天有一些客人要來(lái)我們班做客，你們高興嗎？我們看看是誰(shuí)呢？原來(lái)是顏色寶寶啊！這個(gè)是什么顏色？（師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)紅顏色）什么東西是這種顏色的？

還有一個(gè)顏色寶寶來(lái)了呢？是誰(shuí)呢，你們看！（出示黃顏色）你在哪里看到過(guò)黃顏色？

綠顏色寶寶也來(lái)啦？你在哪里見(jiàn)過(guò)綠顏色？

二、組織幼兒在統(tǒng)計(jì)表上，貼上自己的標(biāo)記。

1、顏色寶寶可喜歡你們了，你們喜歡他們嗎？你們最喜歡哪一個(gè)啊？

（請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答）

2、老師也喜歡顏色寶寶呢，瞧，我最喜歡黃顏色了，我要送一朵黃顏色的小花給它，（教師邊貼邊說(shuō)，我喜歡黃顏色。）

3、哪個(gè)小朋友也喜歡黃顏色？請(qǐng)你也送一朵小花給黃顏色吧！（一幼兒上臺(tái)貼花）小花的顏色要和顏色寶寶一樣哦！要一邊送一邊說(shuō)什么？我們都喜歡黃顏色呀，好高興啊，來(lái)，擁抱一下。

4、你們想送花給自己喜歡的顏色寶寶嗎？老師為你們每人都準(zhǔn)備了小花，你最喜歡哪個(gè)顏色寶寶，就選和它一樣顏色的小花貼在它的貼的時(shí)候別忘了對(duì)它說(shuō)一句話哦！

5、我們先請(qǐng)第一組的小朋友來(lái)送花（分組送花，送完花的小朋友趕緊坐在位置上，看看其他的小朋友送花給哪個(gè)顏色寶寶）

幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒邊貼邊說(shuō)：我喜歡，顏色寶寶。

這么多人喜歡，顏色呀！我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有多少小朋友喜歡，顏色，有多少小朋友喜歡綠色寶寶。

三、說(shuō)一說(shuō)表達(dá)自己喜歡的顏色。

老師喜歡黃顏色，我還能把它說(shuō)出來(lái)呢！你們聽(tīng)，“黃顏色，黃顏色，老師喜歡黃顏色”

你們會(huì)說(shuō)嗎？請(qǐng)喜歡紅顏色的小朋友起立，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（依次帶幼兒說(shuō)一遍）有這么多的小朋友喜歡綠色呢！喜歡綠色的小朋友在哪里？（在這里）你們都喜歡綠色呀，真開(kāi)心。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)綠顏色。

四、嘗試交流為什么喜歡這些顏色。

老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，有的小朋友既喜歡紅色，又喜歡綠色，還喜歡黃色，你們?yōu)槭裁聪矚g這些顏色呀？有誰(shuí)和大家不一樣的？

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中使孩子鞏固認(rèn)識(shí)了各種常見(jiàn)的顏色，喜愛(ài)各種色彩，以及與這些色彩相關(guān)的東西。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)圖片的觀察與自身的聯(lián)想結(jié)合聯(lián)系，感受不同顏色的美麗。利用一些常見(jiàn)的圖片幫助孩子拓展思維，整個(gè)教學(xué)過(guò)程幼兒都積極參與，用稚嫩的語(yǔ)言表達(dá)著自己的感受，由于孩子說(shuō)得較多，使整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)延長(zhǎng)了不少。

小百科：顏色是通過(guò)眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺(jué)感受，我們?nèi)庋鬯?jiàn)到的光線，是由波長(zhǎng)范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長(zhǎng)的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對(duì)色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺(jué)神經(jīng)感覺(jué)。

幼兒園小班教案篇2活動(dòng)目標(biāo)

1、樂(lè)意玩滾動(dòng)玩具，體驗(yàn)玩滾動(dòng)玩具的快樂(lè)。

2、能感知物體滾動(dòng)跟物體形狀的關(guān)系。

3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每人一件會(huì)滾動(dòng)的物體，三---四件不會(huì)滾動(dòng)的物體

2、能滾動(dòng)的特型物體及一兩件不會(huì)滾動(dòng)的物體。

活動(dòng)過(guò)程

（一）游戲?qū)?/p>

玩滾球游戲相互認(rèn)識(shí)，教師滾球給孩子，接住球的小朋友向教師介紹自己。目的是給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)滲透禮儀培養(yǎng)及語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)。

（二）探索滾動(dòng)玩耍

發(fā)出疑問(wèn)：這球是怎麼滾動(dòng)的呢？

還有什么東西也會(huì)滾啊？

幼兒自選玩具探究，試試哪些東西會(huì)滾。

教師觀察指導(dǎo)

（三）討論交流剛才玩耍中的發(fā)現(xiàn)

1、老師手拿一圓球問(wèn)：這是什麼？球?yàn)槭裁磿?huì)滾呀？它怎么滾的？（小朋友思考、回答）順勢(shì)讓幼兒形成“圓形的東西會(huì)滾”的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)：圓形的東西會(huì)滾。

2、老師舉圓柱體：誰(shuí)玩的是這樣形狀的玩具？它會(huì)滾嗎？告訴我它是怎么滾的？幼兒動(dòng)作演示或語(yǔ)言表述：這個(gè)圓柱體玩具是躺下滾的。

小結(jié)：原來(lái)圓筒狀的東西要躺倒了才能滾。

3師拿呼啦圈。他們要怎樣滾啊？（環(huán)節(jié)同上，幼兒表達(dá)：他們都是站（立）起來(lái)滾的。）

小結(jié)：像這些圈狀的玩具是要站起來(lái)才能滾的。

（三）發(fā)現(xiàn)不會(huì)滾玩具與會(huì)滾玩具的不同

1、三角體試玩

2、長(zhǎng)方體正方體這些能不能滾呢

知道它為什么不能滾嗎？幼兒回答，教師驗(yàn)證。

小結(jié)：噢，我明白了，圓形的東西才會(huì)滾，有角的東西不能滾，是這樣的嗎？（是）

（四）、幫小熊布置咕嚕咕嚕玩具店

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行檢查，看是否選擇正確。（教師了解幼兒本節(jié)活動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成及時(shí)檢查的良好習(xí)慣。）

幫小熊檢查一遍，看是不是都是咕嚕咕嚕滾的玩具。

活動(dòng)反思

由于幼兒對(duì)物體的滾動(dòng)有前期的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又非常感興趣，本活動(dòng)為幼兒提供了豐富的可操作的材料，每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，在探索過(guò)程中，觀察、思考、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)過(guò)程分為五步：第一步：通過(guò)玩滾球游戲小朋友做自我介紹。即圍繞主題又為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理學(xué)習(xí)環(huán)境。第二步：幼兒自選玩具探究，試試哪些東西會(huì)滾，它們是怎麼滾動(dòng)的。討論交流你的發(fā)現(xiàn)，形成認(rèn)知：圓形的東西會(huì)滾。第三步：探索思考圓球、圓柱、圓圈的滾動(dòng)有什么不同。形成認(rèn)知：圓球可以任意滾動(dòng)；圓柱要躺倒才能滾；圓圈要立起來(lái)才能滾。第四步：通過(guò)操作三角體、長(zhǎng)方體、正方體等玩具，發(fā)現(xiàn)不會(huì)滾玩具與會(huì)滾玩具的不同形成認(rèn)知：圓形的東西才會(huì)滾，有角的東西不能滾，最后通過(guò)幫小熊布置咕嚕咕嚕玩具店對(duì)幼兒獲得的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證同時(shí)幫助幼兒進(jìn)行操作后的檢查，養(yǎng)成良好的自我檢驗(yàn)習(xí)慣。

活動(dòng)的選材為幼兒所熟悉且感興趣，過(guò)程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，活動(dòng)過(guò)程幼兒投入度高、并且能夠積極主動(dòng)思考、積極表達(dá)，所以感覺(jué)如行云流水，自然天成。

幼兒園小班教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道糧食來(lái)之不易。

2.懂得要愛(ài)惜糧食。

3.了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件：不良費(fèi)糧食。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

知道糧食是農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)的成果，不能浪費(fèi)糧食。

活動(dòng)過(guò)程：

1.通過(guò)談話引出本課主題。

·教師播放課件圖2，然后向幼兒提問(wèn)：這些是什么?(餃子、饅頭、包子、蛋糕)知道他們從哪里來(lái)的嗎?(農(nóng)民伯伯種出來(lái)的。)·教師引導(dǎo)幼兒相互討論，自由交流。幼兒回答后教師給予表?yè)P(yáng)。

2.教師教師播放課件圖3-5《糧食來(lái)之不易》，讓幼兒了解香噴噴的米飯是怎樣來(lái)的?并學(xué)習(xí)兒歌《愛(ài)惜糧食》。

3.教師教師播放課件圖6-7圖《糧食來(lái)之不易》，讓幼兒了解包谷、小麥的生產(chǎn)過(guò)程，知道種糧食很辛苦，要經(jīng)過(guò)犁地、選種、播種、施肥、田間管理、收割等多道工序。

·教師：農(nóng)民生產(chǎn)糧食的過(guò)程是怎樣的?(艱苦的。)我們吃飯時(shí)，應(yīng)該怎樣做呢?

·幼兒討論后回答。

4.教師教師播放課件圖8-9圖《議一議》，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做得好。

·教師小結(jié)：糧食來(lái)之不易，是農(nóng)民伯伯辛苦種出來(lái)的，所以用餐時(shí)我們一定要吃完自己的一份飯菜，不浪費(fèi)糧食，能吃多少盛多少。

5.結(jié)合幼兒的平時(shí)表現(xiàn)，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣做。

活動(dòng)反思：

進(jìn)餐是孩子們?cè)谟變簣@一日生活中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。針對(duì)我班幼兒目前進(jìn)餐時(shí)"不想吃"、"不會(huì)吃"、甚至"吃一半、掉一半"的現(xiàn)象進(jìn)行《不浪費(fèi)糧食》的社會(huì)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)使我們的寶寶懂得要珍惜糧食。在這次活動(dòng)中我通過(guò)幻燈片引導(dǎo)孩子們觀察米飯、饅頭的由來(lái)，觀察小麥和包谷的生長(zhǎng)過(guò)程和農(nóng)民伯伯勞作的場(chǎng)景，不學(xué)習(xí)兒歌《愛(ài)惜糧食》，讓寶寶們體會(huì)到了糧食是農(nóng)民伯伯辛苦勞動(dòng)的成果，小朋友在吃飯時(shí)不能掉飯粒、剩飯菜，要愛(ài)惜糧食。當(dāng)然這種社會(huì)性的.情感教育對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)相對(duì)不太好理解，為此我們結(jié)合孩子們的日常進(jìn)餐繼續(xù)開(kāi)展這一教育。

在平時(shí)進(jìn)餐時(shí)，我們耐心地指導(dǎo)孩子們正確的握勺方法，培養(yǎng)他們安靜進(jìn)餐、細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣，并引導(dǎo)寶寶回顧社會(huì)活動(dòng)《不浪費(fèi)糧食》，幫助幼兒了解飯菜的由來(lái)，使孩子們逐步懂得尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)。通過(guò)我們反復(fù)的指導(dǎo)，有效的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，使孩子們提高了自身的能力，增強(qiáng)了孩子們對(duì)他人的尊重，從而讓孩子們真正感悟到"不浪費(fèi)糧食、從我做起"。

兒歌《愛(ài)惜糧食》

香噴噴的米飯哪里來(lái)?

白花花的大米做出來(lái)。

白花花的大米哪里來(lái)?

金燦燦的稻谷脫出來(lái)。

金燦燦的稻谷脫出來(lái)?

農(nóng)民伯伯種出來(lái)，一粒稻谷一滴汗，愛(ài)惜糧食理應(yīng)該。

幼兒園小班教案篇4活動(dòng)目的：

1、通過(guò)操作活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

2、通過(guò)觀察、辨別，排除干擾，找出一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

3、初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，知道收拾、整理物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、四張操作桌分別放四張小腳圖樣及鞋子圖樣若干，成人鞋子若干分別放于紅線和藍(lán)線處。

2、幼兒座位呈單半圓形擺放。

3、游戲音樂(lè)《大鞋和小鞋》，錄音機(jī)。

4、曾經(jīng)玩過(guò)音樂(lè)游戲《穿大鞋》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、能大膽的和同伴交流“自己今天穿的鞋”，并初步了解鞋子有很多種類。

（1）以介紹我自己的鞋為題，幼兒互相交流、表述。

①“今天每個(gè)小朋友都穿了一雙漂亮的鞋，伸出來(lái)給我看看！”（幼兒把腳伸出來(lái)，教師觀察）

②“有的鞋子是*色的，有的鞋子是*色的，有的鞋子上有**，有的鞋子上還有**，真漂亮。老師今天也穿了一雙鞋，我們一起來(lái)看看！”（教師把自己的鞋子往前伸，請(qǐng)幼兒觀察、講述）

③“你們的鞋子也很漂亮，現(xiàn)在就請(qǐng)你把它的模樣向你旁邊的小朋友介紹一下吧！”（幼兒互相進(jìn)行講述，教師傾聽(tīng)、指導(dǎo)）

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)描述一下自己的鞋。

“現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)向大家介紹一下你的鞋子。”

（3）說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些鞋子,初步了解鞋子有很多的種類。

“剛才我們說(shuō)了許多種鞋，有皮鞋、球鞋，那除了這些鞋，你們還知道哪些種類的鞋嗎？”（幼兒自由講述，教師引導(dǎo)幼兒講述出鞋子別的種類名稱。）

（自評(píng)：鞋子作為人們生活中必不可少的一樣物品，孩子們也非常的熟悉，從而會(huì)常常成為他們談?wù)摰闹行摹ＴO(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是本著從孩子們的興趣出發(fā)為旨，讓他們通過(guò)自己的觀察和探索，相互介紹、分享自己的見(jiàn)解，把孩子們的注意力自然而然的引入主題，并為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

《綱要》中指出：“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。”設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)也試圖為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，并嘗試描述出自己所穿鞋子的模樣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力以及思維能力。）

2、游戲“鞋樣匹配”。

（1）提出要求，幼兒操作。

①“糊涂城里要舉辦一個(gè)晚會(huì)，可是城里的小腳丫們卻在犯愁，因?yàn)樗麄兠刻旎貋?lái)就把鞋子亂扔，現(xiàn)在怎么也找不到一雙一樣的鞋子。他們想請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儯脝幔俊?/p>

②教師邊講述邊出示小腳圖和鞋樣，進(jìn)行示范。

“等會(huì)，請(qǐng)每個(gè)小朋友到后面桌上找一個(gè)小腳丫，然后從中間的籃子里幫它找一雙一模一樣的鞋子，找到后就拿著鞋子趕快回到自己的位子上和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)，你找到的鞋子是什么樣的，看看誰(shuí)能找得又快又對(duì)！”

（2）教師小結(jié),并對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的教育。

①教師檢查幼兒的配對(duì)情況，對(duì)配錯(cuò)的情況在集體中請(qǐng)幼兒觀察、分析，幫助幼兒排除干擾，找對(duì)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

“小朋友們都把鞋子拿好，我來(lái)檢查一下，看看你們有沒(méi)有幫小腳丫找對(duì)鞋子。”（幼兒把鞋樣拿好，教師觀察）

②教育孩子在平時(shí)的生活中也應(yīng)該把脫下來(lái)的鞋子擺放整齊，并交代要求，請(qǐng)幼兒把鞋樣收整齊。

“那我們平時(shí)能不能向糊涂城里的小腳丫這樣把鞋子亂扔呢？鞋子脫下來(lái)以后就要把它們（擺整齊）。

現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們把鞋子整齊的放在小椅子底下，放好以后趕緊到老師這來(lái)排好隊(duì)開(kāi)火車，看誰(shuí)放得又整齊又快！”（排隊(duì)帶幼兒到紅線處一隊(duì)站好。）

（自評(píng)：〈〈綱要〉〉中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，……寓教育于生活、游戲之中。”孩子們都喜歡游戲,也喜歡擁用一定的角色身份來(lái)進(jìn)行游戲.這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上就利用了故事的形式來(lái)進(jìn)行引入，賦予幼兒一定的角色和情境，并以游戲的方式引導(dǎo)幼兒去進(jìn)行操作，目的就是想為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試和操作，并通過(guò)這種輕松、愉快的操作達(dá)到教育的目的。與此也充分利用這種情境,讓孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),有效地進(jìn)行養(yǎng)成教育,以培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣.）

3、游戲“穿大鞋”。

（1）提出游戲要求，幼兒游戲。

“我們上次玩了‘穿大鞋’的游戲，今天大家還想玩嗎？可是，今天的游戲有一點(diǎn)點(diǎn)不同。聽(tīng)待會(huì)聽(tīng)到老師的哨音，請(qǐng)你們先從紅線這隨便拿一雙鞋，然后趕快跑到那邊的藍(lán)線處找到它的好朋友，找對(duì)以后就在藍(lán)線那把自己的小鞋脫下來(lái)、擺整齊，然后把大鞋子換好就可以到中間來(lái)做游戲了。”

（2）幼兒穿上大鞋在場(chǎng)地中間隨音樂(lè)自由玩耍，教師同時(shí)檢查幼兒的鞋子是否正確配對(duì)。（播放“大鞋和小鞋”的音樂(lè)）

（3）請(qǐng)幼兒把鞋子互相交換，再次進(jìn)行游戲，教師同時(shí)檢查幼兒的鞋子是否正確配對(duì)。（播放“大鞋和小鞋”的音樂(lè)）“請(qǐng)小朋友們到老師這兒來(lái)，輕輕地把自己的鞋子脫下來(lái)，和別的小朋友交換一下。”

（4）請(qǐng)幼兒換回自己的鞋子，然后按老師要求把大鞋收拾整齊。（幼兒換鞋子的同時(shí)播放音樂(lè)）“玩得高興嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地去把自己的鞋子換回來(lái)，然后把你剛才穿的大鞋收到那兩個(gè)綠色的大籃子里放好，到老師這來(lái)開(kāi)火車。”（以游戲“開(kāi)火車”的形式帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室）

（自評(píng)：“穿大鞋”是孩子們非常喜歡和熱情投入的一個(gè)音樂(lè)游戲，因?yàn)橐彩呛托酉嚓P(guān)的游戲,因此,便想把它放入活動(dòng)中來(lái).可是怎樣才能使這個(gè)游戲更好的為本次活動(dòng)的教育教學(xué)服務(wù)，經(jīng)過(guò)思考，我便把游戲的玩法更改了一下，在本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，在音樂(lè)游戲之前加上了配對(duì)的環(huán)節(jié)，這樣既達(dá)到了教育的目的，又滿足了幼兒游戲的天性，一舉兩得。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，為了確實(shí)的落實(shí)養(yǎng)成教育的目的，和上一環(huán)節(jié)相呼應(yīng),活動(dòng)中教師就在幼兒會(huì)出現(xiàn)的情況中前時(shí)時(shí)提醒，反復(fù)強(qiáng)調(diào),在點(diǎn)滴中加強(qiáng)對(duì)幼兒的習(xí)慣的培養(yǎng)。）

幼兒園小班教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個(gè)動(dòng)物角色。

2、體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)，并嘗試和朋友分享。

3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣

1、今天我們來(lái)了一位客人猜猜它是誰(shuí)？

2、小狗、小貓……

3、出示狗熊的圖片

今天我們要來(lái)聽(tīng)什么故事呢？

這個(gè)故事的名字叫《胖熊吹氣球》

二、欣賞故事

1、第一遍欣賞故事（看圖片）

小胖熊有幾個(gè)氣球送給誰(shuí)？它把黃色的氣球送給誰(shuí)？它把綠色的氣球送給誰(shuí)？小豬的紫色氣球怎么會(huì)破的？氣球破了怎么辦？

2、第二遍欣賞故事

（1）說(shuō)說(shuō)不同氣球的顏色象什么？

（2）小胖熊還沒(méi)有氣球，你有沒(méi)有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢？

（3）小胖熊和小豬、小兔、小貓、小狗一起玩氣球，他們是最好的朋友，寶寶們你們有沒(méi)有朋友？你的朋友是誰(shuí)？

三、看看說(shuō)說(shuō)

出示照片：這個(gè)寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，你會(huì)怎么樣？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）

出示照片：這個(gè)寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會(huì)怎么樣？（幼兒說(shuō)說(shuō)）

孩子們一起來(lái)找找朋友吧。

教學(xué)反思：

一、活動(dòng)內(nèi)容的選材對(duì)于小班新生來(lái)說(shuō)難度很大，這一時(shí)段的幼兒最多只能認(rèn)識(shí)三種顏色，而此活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。

二、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。

小百科：氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運(yùn)輸工具。

幼兒園小班教案篇6一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)辯音源的方向，提高聽(tīng)音的能力。

2、能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。

2、小仙女頭飾一個(gè)，音樂(lè)盒一個(gè)，配班老師一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)：

教師以小鳥(niǎo)姐姐的身份：“小鳥(niǎo)姐姐請(qǐng)來(lái)了一位美麗的客人——小仙女，小仙女帶來(lái)了一個(gè)漂亮的音樂(lè)盒，我們閉上眼睛一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)盒里的音樂(lè)。”

（二）跟著音樂(lè)走：

“音樂(lè)盒里的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？”

“那我們一起聽(tīng)著音樂(lè)讓小仙女帶我們到森林去玩。”

（三）玩玩游戲：

1、“謝謝小仙女帶我們來(lái)森林，一起說(shuō)再見(jiàn)。”（小仙女“再見(jiàn)有什么事就大聲喊我。”）

2、玩拉拉手的游戲，中途老師說(shuō)天黑了，小動(dòng)物將頭飾拉下遮住眼睛。教師引導(dǎo)幼兒想想回家的辦法。（是誰(shuí)帶我們來(lái)的森林？）

3、請(qǐng)小仙女用她的音樂(lè)盒帶我們回家：“小仙女，小仙女，快來(lái)幫幫忙。”

4、小動(dòng)物們遮著眼睛聽(tīng)著音樂(lè)回到了家，拉開(kāi)頭飾一起說(shuō)：“謝謝小仙女，再見(jiàn)。”（誰(shuí)幫助我們回的家？我們是聽(tīng)著什么回家的？）

游戲重復(fù)3次后，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮手持音樂(lè)盒的小仙女。

（四）結(jié)束活動(dòng)：

“想不想再玩一次游戲？那我們?nèi)フ腋嗟暮门笥岩黄鹜妗！?/p>

幼兒園小班教案篇7一、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。

2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言“大的”、“小的”來(lái)表述物體的大小。

3、愿意參加“送禮物”的游戲，在游戲中體驗(yàn)當(dāng)小主人的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

大小不同甜餅、汽車、蛋糕模型、禮物等物品若干；大熊和小熊圖片。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言“大的”、“小的”來(lái)表述物體的大小。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較，引導(dǎo)幼兒區(qū)分兩個(gè)相同種類物體的大小。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。

（1）情境講述，引發(fā)興趣。

教師出示大熊和小熊的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察比較大小

教師：看一看，誰(shuí)大誰(shuí)小？

反思：興趣是最好的老師，應(yīng)利用孩子的興趣來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。本環(huán)節(jié)通過(guò)出示孩子喜歡的玩具：大熊與小熊，讓孩子通過(guò)觀察比較，初步有了：“大”與“小”的概念，為下一步奠定了基礎(chǔ)。

（2）游戲活動(dòng)：分甜餅。

出示大小兩種甜餅，引導(dǎo)幼兒觀察比較大小。

教師：看一看，甜餅有什么不一樣？好吃的甜餅怎么分？

引導(dǎo)幼兒將大甜餅和小甜餅分給客人吃，并用“大的。。給大。。吃”的語(yǔ)言表述。

反思：利用游戲，增加興趣，通過(guò)自己動(dòng)手操作，釋放興趣。因有上一個(gè)環(huán)節(jié)的奠定了基礎(chǔ)，孩子基本上能按要求為大熊與小熊分甜餅，而且很樂(lè)意參加游戲。

2、進(jìn)一步觀察、比較，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述兩個(gè)相同種類物體的大小。

（1）探索發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)幼兒觀察并比較各式禮物的大小。

請(qǐng)幼兒看一看，比一比，說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“大的、小的”語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表述。

（2）互動(dòng)游戲：送禮物。請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自行挑選禮物，要求把大的禮物送給熊爸爸，小的禮物送給熊寶寶，引導(dǎo)幼兒用“大的。。。。送給大的。。。”。并且在送禮物時(shí)提醒幼兒使用禮貌用語(yǔ)。

幼兒園小班教案篇8一、主題介紹：

動(dòng)物一向是幼兒比較喜歡、容易親近的一種角色，尤其是小班的幼兒。在與動(dòng)物親近的過(guò)程中往往伴隨著幼兒情感、思維、能力的發(fā)展。我們小班幼兒特別喜歡可愛(ài)的小動(dòng)物，喜歡做扮演小動(dòng)物的游戲，動(dòng)物的主題很適合小班幼兒。根據(jù)幼兒的興趣熱點(diǎn)和教材內(nèi)容，我們班近階段進(jìn)行主題活動(dòng)——《熊的故事》，旨在通過(guò)主題活動(dòng)，讓孩子接觸富有情趣的關(guān)于“熊的故事”作品，引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)故事，并愿意嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗(yàn)，初對(duì)物體的大小多少進(jìn)行比較和匹配，使幼兒在主題活動(dòng)中獲得進(jìn)一步發(fā)展。

二、主題目標(biāo)：

1、嘗試用各種方式表述故事情節(jié)。

2、能根據(jù)物體的大、中、小以及多少進(jìn)行比較或匹配。

3、喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、朋友一起活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、家園共育：

1、根據(jù)主題活動(dòng)征集“三只熊”的故事書和VCD。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加“三只熊搬家”的親子游戲。

2、可以讓孩子帶一個(gè)有關(guān)熊的玩具。

3、家長(zhǎng)可與孩子一起玩“爬熊山”的親子游戲，孩子扮小熊，爸爸跪在地毯或床上裝扮大熊山，讓孩子從爸爸身體的一側(cè)翻越到另一側(cè)。

4、家長(zhǎng)可以在日常生活中讓孩子嘗試進(jìn)行碗、筷子、勺、碟的匹配。