一、小時候常玩的硬殼游戲

小時候常玩的硬核游戲主要包括跳皮筋、毽子、彈玻璃球、鐵皮青蛙等傳統游戲，以及90年代主機平臺上的戰棋類游戲。

傳統實體類游戲跳皮筋：以橡膠筋為道具，通過單腳或雙腳跳躍完成不同高度和難度的動作組合，需協調性、節奏感與體力。常見玩法包括“小皮球”“馬蘭開花”等口訣對應的跳躍規則，多人輪流挑戰，失敗者需替換撐筋者。毽子：用羽毛或塑料片固定在金屬底座上，通過腳、膝、肩等部位連續踢擊，考驗反應速度與身體控制力。常見玩法有“比數量”（連續踢中次數最多者勝）和“花樣踢”（完成特定動作組合）。彈玻璃球（彈玻璃彈珠）：以玻璃或陶瓷彈珠為道具，通過手指彈射攻擊對方彈珠或指定目標。玩法多樣，如“進洞”（將彈珠彈入地面小坑）、“打老虎”（擊中對方彈珠使其出界）、“架火車”（多人彈珠首尾相連形成隊列）等，兼具策略性與競技性。鐵皮青蛙：機械發條驅動的金屬玩具，旋轉發條后青蛙通過內部齒輪結構跳躍前進。玩法包括單人計時賽（記錄連續跳躍次數）和多人競速賽（比較跳躍距離），需掌握發條松緊度與地面摩擦力的平衡。主機戰棋類游戲90年代主機平臺（如FC、SFC）上的戰棋類游戲以高策略性著稱，代表作品包括《火焰之紋章》《夢幻模擬戰》《光明力量》《皇家騎士團》《超級機器人大戰》等。其硬核特性體現在：

機制復雜：需規劃角色移動范圍、攻擊范圍、地形加成等，結合職業克制與技能搭配制定戰術。練級要求高：角色成長依賴經驗值積累，低等級角色易在戰斗中陣亡，需反復刷怪提升能力。隱藏要素多：包含分支劇情、隱藏角色、特殊道具等，需通過特定操作觸發，增加探索深度。容錯率低：操作失誤可能導致關鍵角色死亡（俗稱“大號報廢”），且早期游戲無存檔回溯功能，需謹慎決策。這些游戲通過物理互動或策略挑戰，為玩家提供了兼具娛樂性與成就感的體驗，成為一代人的童年記憶。

二、帶你看新時代游戲機 WINK PAX評測

【IT168評測】愛玩游戲的朋友相信對PS4、X-BOX和PSP等不會陌生，不過前者由于體積限制，只能在家中使用;而PSP由于功能的限制，也逐漸淡出了人們的視線;現在隨著手機的配置提升，手游不斷增加，許多人都把游戲的重心轉移到了手游上面，但是手機的觸摸式的操控讓游戲少了很多操控的樂趣，那么有沒有一款游戲機功能豐富，便于攜帶同時又有良好的操作體驗呢?

答案是肯定的，今天筆者有幸體驗到雄鯨科技出品一款專業級的平板游戲機WINK PAX，它就可以同時滿足以上條件。它是平板與手柄的完美結合體，同時定位于適用多場景的專業平板游戲機，下面跟隨筆者一起來了解WINK PAX吧。

1.開箱

由于包括平板和手柄，所以包裝的體積也比較大，硬殼材質堅固，對產品的保護性很高，表面圖案印刷精美。

打開上蓋，就能看到WINK PAX了，平板和手柄都各安其位，空間緊湊，運輸過程中不會晃動，應該說包裝做的不錯，很用心。

整個包裝附件包括：手柄、WINK PAX游戲平板、電源適配器，Micro HMDI轉HDMI高清傳輸線、數據線。

2.外觀設計感十足，矩形倒角有創意

WINK PAX采用8寸1080p的IPS全貼合屏，整體造型為矩形倒角，這種“不規則”外觀設計也算是行業內首創,這種設計很好的解決了邊角在長期握持時對手掌的摩擦問題，長時間的把玩也沒有不適感。

前端上方設置了聽筒和800W的前置攝像頭。

中框采用鋁合金，藍色電鍍工藝，右側上方設置了電源鍵及音量功能鍵，按鍵反饋清晰有力。

上端設置了AUX3.5音頻輸出、Micro USB接口、Micro HDMI接口，WINK PAX是首款帶有mini-HDMI的平板。

背部采用塑料、鋁合金混合的材質和顏色布局，采用鋼鐵俠的設計元素，中間設置了鍍鉻的"W"字母LOGO，整體配色搭配科技感十足，還支持自主DIY背殼。

上端塑件區域設置了1300萬攝像頭和閃光燈，下端塑件區域設置了揚聲器透聲孔，上下兩端設置了對稱的遙控手柄限位孔。三段式的兩端非金屬部分表面采用了類似橡膠的涂層，觸感非常舒服，還有一定的防滑效果。前置和后置攝像頭的素質在平板中也算不錯的了。

拆去上端塑件背殼，可以看到背殼內置MICRO SIM卡槽和TF卡槽，支持移動聯通雙4G通話與上網，這樣在沒有WIFI的情況下，依靠4G網絡同樣可以帶來完美游戲體驗。

3.可變形的蝙蝠俠手柄，功能多了就是任性，想怎么玩就怎么玩

WINK PAX適配的藍牙手柄采用雙搖桿+方向鍵方案，XYAB四功能鍵，除了游戲操作功能鍵，還設置了一個帶LED指示燈的電源鍵及4個android功能鍵。

前端設置了L1、L2、R1、R2功能鍵，與其他手柄差異不大，滿足所有掌機和手游的控制需求。

背面的流線型指槽設計讓手柄的握持感很棒。

手柄的背面有兩個鎖扣按鈕，匹配游戲平板背后的限位孔。

左下方有個圓形按鈕,這是這個藍牙手柄的亮點兼玄機所在。

按下按鈕即可展開手柄，采用了蝙蝠俠的設計概念，連桿支架為鋁合金材質，堅固可靠，合上手柄時會感到有磁吸的力量，拆合自如，掌機、主機玩法隨意切換。

使用之前，先談談手柄按鍵的手感，十字鍵手感略硬，回彈力度較大;而搖桿方面，在撥動搖桿時，回彈力度也挺大，手感不錯;L/R鍵：扳機鍵方面按動平順，反應也比較干脆; ABXY鍵干脆反饋有力度。

將手柄展開后，把平板按開槽插入然后鎖死就可以開玩了，手柄同時還適配電視按鍵，可以作為遙控器使用。

長按手柄的電源鍵，可以激活手柄，并伴有振動反饋。

電源鍵不但扮演開關機角色，還負責HOME(主頁)功能，一鍵返回主頁面，組合后的外觀布局還是十分酷炫的，整體有種PSP的既視感。

4.游戲測試： WINK PAX掌機主機隨心玩

WINK PAX作為一款新型游戲機，可以提供多達4種的游戲體驗，手游、手柄游戲、模擬器游戲以及主機游戲。實測可以很好的支持PSP等模擬器，重回掌機時代，回味一下過去的經典。

1)手游測試

作為ANDROID平臺的游戲平板，測試了WINK PAX在玩較為熱門的ARPG游戲“現代戰爭5”、“全民奇跡”、“狂野飆車”等的表現，WINK PAX游戲平板可以非常流暢的運行這些游戲，游戲加載迅速，在打斗動作時無卡頓、在全民奇跡廣場，不會因為太多人物角色的裝備渲染導致卡機，手柄與游戲的兼容性很高，畫面顯示流暢。

▲現代戰爭5

▲狂野飆車

▲全民奇跡

▲王者榮耀

▲穿越火線

▲俠盜獵車手·自由城

▲動力盤旋

▲炸彈人

2)模擬器測試

作為一個80后游戲愛好者，掌機和街機游戲是占據兒時記憶的重要組成部分，模擬器測試包含PSP、NDS、GBA、街機四個平臺的游戲兼容流暢性和畫面觀感，一睹WINK PAX游戲平板是否能帶用戶重現曾經的瘋狂。

PSP

▲NBA2K14：經過測試可以流暢運行，畫面、背景音樂均無卡頓。

NDS

▲超級瑪麗

Android平臺跑NDS模擬器沒有壓力，因為NDS游戲并不吃硬件配置，主要在于模擬器的易用性，可以手柄映射并隱藏模擬手柄，在操作超級瑪麗這種輔助觸摸的游戲，操作體驗十分好，反應靈敏。

GBA

▲拳皇97

NDS模擬器能流暢運行，GBA更不在話下，雖然GBA畫面在如今來說比較粗糙，但是經過模擬器的多種渲染優化下，其實畫面還是不錯的，就像android平臺的拳皇HD，也是經過原畫渲染優化而來的，看起來還不錯。

街機

街機承擔著80后的太多回憶，拳皇97、三國志、三國戰紀等街機游戲在紅白機時代是筆者經常和小伙伴一起玩的游戲，畫面和可玩性上其實要遠高于后來的GBA掌機，游戲題材多數為2D橫版過關和格斗，WINK PAX游戲平板安裝kawaks可在app內下載街機ROM，并可以設置組合鍵。

模擬器可以痛快暢玩，整體畫面觀感不錯，運行流暢，而這對于青春的情懷追憶比游戲本身更重要!

6.連接大屏，秒變電視盒子、游戲主機

談到游戲和觀看視頻，有的朋友可能有大屏的需求，利用WINK PAX自帶Micro HDMI轉HDMI高清線，將平板和電視接駁，即可將畫面傳輸到電視上，實測沒有延遲，此時將手柄當作普通藍牙手柄，平板作為游戲主機，可以暢享大屏游戲體驗。

WINK PAX還可以作為電視盒子使用，為用戶提供很多優質內容，真正做到了智能、娛樂，為用戶解決了更多的問題

7.充電與續航表現不錯

WINK PAX擁有5300毫安大容量電池、5V2A快充接口，高頻使用撐一天沒有問題，低頻使用則可以達到3到5天，完全可以滿足上班族在途中玩游戲，追劇的需求。

WINK PAX集手機、平板、掌機、主機游戲為一體,可以流暢運行主流的android手游，PSP模擬器、NDS模擬器、GBA模擬器、街機模擬器，還能投屏到電視作為電視盒子，多場景的應用，可以滿足我們的各種需求，作為一款平板游戲機，WINK PAX的表現不錯，真正做到了可隨身攜帶的“X-BOX”,是休閑娛樂的不二之選。

三、幼兒園中班游戲教案

作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是我為大家整理的幼兒園中班游戲教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班游戲教案篇1一、游戲目的：

1、引導幼兒在熟悉故事的基礎上積極扮演角色，加深對角色的理解，教育幼兒應互幫互助

2、讓幼兒學習運用生動的語氣、動作、神態表現三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發展幼兒的想象力、創造力、表演能力和口語表達能力。

3、讓幼兒在扮演角色的過程中，學會與同伴協商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學習評價自己和他人游戲的情況。

4、喜歡參與游戲，體驗。

5、初步培養幼兒有禮貌的行為。

二、游戲準備：

1、知識準備：已熟悉故事《三只蝴蝶》

2、物質準備：頭飾，電視機，課件，故事圖片。

三、游戲過程：

1、用課件引起幼兒的興趣。

2、幫助幼兒進一步熟悉，理解故事，學習有感情地講述對話。

(1)下雨時，三只蝴蝶一起飛去找誰?對她說什么?紅花是怎么回答的?

(2)三只蝴蝶又飛到誰那里?說了什么?黃花是怎么回答的?

(3)它們最后飛到哪兒?說了什么?白花又是怎么回答的?

a、重點指導幼兒明確三朵花出場的先后順序。(圖片出示)

b、語氣。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。

c、下雨的聲音(沙球)太陽公公出來的時候(黃色絲帶)

中班游戲課教案《三只蝴蝶》含PPT課件

紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強硬。

三只蝴蝶的語氣統一、堅定、相親相愛。

5、幼兒在原有角色基礎上，按意愿選擇新的角色進行表演。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導及時表揚有創造性、認真表演的幼兒。

6、請表演得好有創意的小組示范表演。

7、各游戲小組派代表評價表演情況，師給予肯定。

教學反思：

活動前我做好了準備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，開始部分，，先出示三只蝴蝶、用問題的形式把故事的主角展示給幼兒，緊接著通過課件把故事展示給幼兒，真實形象的畫面深深地吸引了幼兒的注意力，雖然課前幼兒已看過，但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的思路走，積極主動地回答問題，整節課我較好地掌握幼兒的情緒，讓幼兒能全身心地投入到整節課中去把握好了這節課的重點和難點。其中我重點突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對話，通過分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對話，然后在欣賞后面的情節前讓幼兒猜測蝴蝶與黃花、白花之間的對話，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對話與她們說的一樣時，更調動和激發了幼兒的積極性。

幼兒園中班游戲教案篇2指導語：倒水的游戲既能鍛煉幼兒的小肌肉與手的控制力，還能發展幼兒的思維能力和專注力。倒水的游戲有許多的變式，可以倒米，倒豆子，倒牛奶，倒果汁等等，還可以改變游戲的組織形式，變成幾個家庭共同游戲。

游戲一：分果汁

游戲材料：

果汁，一個裝果汁的大瓶子，兩個大杯子，一個小杯子（兒童用）

游戲過程：

1、家長拿出一瓶果汁，請幼兒將它分給一家人喝。

2、家長拿出一家人的杯子，家長用大杯子，幼兒用小杯子，請幼兒將瓶子里的果汁倒到杯子里。

3、幼兒獨立操作，注意從大到小，增加難度。

4、倒好以后，請幼兒小心地把果汁端給家長。

提示：當幼兒不小心將果汁灑出來了，不要責怪幼兒，要繼續鼓勵他。

游戲二：大杯子小瓶子1

游戲功能：

鍛煉手的控制力，發展幼兒的發散性思維及專注力。

游戲材料：

一杯水，一個礦泉水瓶，一個保鮮袋，一把剪刀游戲過程：

1、家長拿出游戲用的材料，一一介紹給幼兒。

2、家長請幼兒將杯子里的水倒到礦泉水瓶里，倒的過程中不能灑出水來。

3、家長提示幼兒可以借助提供的材料組合來幫助完成任務。

提示：杯子的口徑要稍稍大一點，當不借助工具時，直接倒容易灑出來。這個游戲可以玩很多次，家長可以引導幼兒嘗試多種道具，當幼兒想拿身邊的其他材料幫助時，也可以。

游戲三：大杯子小瓶子2

游戲功能：鍛煉手的控制力，發展幼兒的發散性思維及專注力。

游戲材料：

一杯水，一個礦泉水瓶，一把剪刀，一張硬殼紙，膠帶游戲過程：

1、家長拿出游戲用的材料，一一介紹給幼兒。

2、家長請幼兒將杯子里的水倒到礦泉水瓶里，倒的過程中不能灑出水來。

3、家長提示幼兒可以借助提供的材料組合來幫助完成任務。

提示：杯子的口徑要稍稍大一點，當不借助工具時，直接倒容易灑出來。這個游戲可以玩很多次，家長可以引導幼兒嘗試多種道具，當幼兒想拿身邊的其他材料幫助時，也可以。

游戲四：倒豆子

游戲功能：鍛煉手的控制力，發展幼兒的專注力。

游戲材料：

各種大小的容器（杯子、碗），豆子游戲過程：

1、家長拿出口徑大小有差別的幾種容器。

2、家長示范將豆子從口徑較大的容器倒到口徑較小的容器里。

3、幼兒獨立操作，注意容器的口徑從大到小，增加難度。

提示：當幼兒不小心將豆子撒出來了，不要責怪幼兒，要繼續鼓勵他。

游戲五：運大米

游戲功能：

鍛煉手的控制力，發展幼兒的專注力。

游戲材料：

各種大小的容器（杯子、碗），大米游戲過程：

1、家長拿出口徑大小有差別的5種容器，并標上1、2、3、4、5，1號口徑最大，5號最小。

2、家長示范將大米從口徑較大的1號容器倒到口徑較小2號容器里。

3、幼兒獨立操作，將大米從1號容器依次倒到5號容器中。

提示：當幼兒不小心將大米撒出來了，不要責怪幼兒，要繼續鼓勵他。

游戲六：小小運水工

游戲功能：

鍛煉手的控制力，發展幼兒的專注力，增強合作意識。

游戲材料：

每組一個量杯，每組三個一樣大小的杯子游戲過程：

1、以家庭為單位來進行游戲，每個家庭爸爸媽媽孩子都要參加。

2、每個人將滿滿一杯水倒到第二個杯子，再從第二個杯子倒到第三個杯子里，最后倒到量杯中。

3、最后比較量杯中水的多少，最多的獲勝。

提示：當幼兒不小心將水灑出來了，不要責怪幼兒，要繼續鼓勵他。

幼兒園中班游戲教案篇3活動目標：

1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發展彈跳能力。

2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

4、能根據指令做相應的動作。

5、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

活動準備：

老師準備玩跳竹竿，人手一根紙棒（活動前幼兒自己制作，長度1米），錄音機，磁帶。

活動過程：

開始部分：

幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧！（幼兒隨音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓----"坐馬車"）

基本部分：

一、探索紙棒的玩法

1、師：紙棒可以和我們玩哪些游戲呢？可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）我們一起來試試

2、鼓勵幼兒隨音樂用紙棒進行自由玩耍：騎馬、合作組合"抬轎子、坐馬車"等等（活動此部分設計了利用紙棒進行"一棒多玩"環節，是想了解幼兒對玩紙棒有多少經驗，還有激發了幼兒初步嘗試與同伴合作玩，同時也為下一個環節奠定了基礎。）

二、學習"跳竹竿"游戲

1、平時在電視里有沒有看過玩"跳竹竿"的游戲？（這個問題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的游戲，引發幼兒討論"這個游戲是怎么玩的？如果幼兒不了解，就進行下一個環節欣賞老師玩游戲"來引出討論）

2、欣賞老師們玩"跳竹竿"，討論玩法及規則

（1）這個游戲用紙棒是怎么玩的？做了哪些動作？你們有哪些地方沒看明白的嗎？

（2）再次欣賞游戲，觀察跳竹竿的方法：

師：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎樣才會不夾到腳？幾個人合作玩合適呢？（根據竹竿的長短，三個或四個小朋友一起玩，用竹竿同時分合敲擊，另一幼兒在中間看準竹竿的分合跳進或跳出）

3、分組游戲

（1）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲鼓勵幼兒創造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。

（2）交流分享：你們在玩游戲中遇到哪些問題？怎么解決的？

跳的時候要注意些什么？你們是怎么合作玩的？（這幾個問題作為幼兒經驗的'回顧與統整）

結束部分：

延伸至體鍛活動或者是日常活動中繼續玩"跳竹竿"根據此次游戲，隨著幼兒年齡的增長還可以進行以下不同隊形玩法的嘗試：

（1）兩路縱隊

（2）梯隊形

（3）叫號接棒等。

活動反思：

本次活動主要是通過紙棒學習"跳竹竿"游戲，發展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標--想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發揮紙棒的多功能性，活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。

在活動中，教師與幼兒共同學習，實現了師生"共同體"的學習氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培養放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質得以良好、健康地發展。

幼兒園中班游戲教案篇4活動目標：

1.能用身體各個部位大膽探索彩球多種玩法，且動作協調、靈活。

2.能嘗試運用輔助材料玩彩球。

3.積極參與活動，體驗合作游戲的樂趣。

活動準備：

1、內裝小鈴的彩色氣球若干(數量多于幼兒人數)，預先放在活動室中間。

2、舊報紙、絲巾、紙棒、繩、等輔助材料分籃放在四周。

3、大鼓一只，《幸福拍手歌》伴奏帶，一段輕松、活潑的音樂。

活動過程：

一、唱拍手歌，導入活動。

二、自選彩球，激發情趣。

師：今天。我們要和一群特殊的新朋友做游戲，是誰呢?讓我一起進去看看吧!

師：你們發現了什么?(氣球會響，里面有小鈴)

師：真的會響!我們一起來搖一搖，上邊遙遙，下邊搖搖，左邊搖搖，右邊搖搖，前邊搖搖，后邊搖搖…………..。

三、節奏游戲，體驗樂趣。

1、彩球與大鼓“節奏對話”

師：你能不能讓你的彩球發出有節奏的聲音嗎?老師請大鼓來和你們的彩球

玩一個“節奏對話”的游戲，彩球的節奏要和大鼓的節奏一樣。

2、用彩球給《幸福拍手歌》配伴奏

師：我們一起來試著給《幸福拍手歌》配上好聽的節奏吧!請在拍手的地方用彩球和我的大鼓一起來打節奏(師生共同隨音樂演唱并表演)。

四、自由玩球，探索玩法

師：剛才我們用彩球玩了節奏游戲，小朋友想一想，彩球還可以怎么玩呢?

找一個空地方試一試吧。

1、用身體各部位獨自或合作玩球。

2、用輔助材料玩球。

3、部分幼兒展示自己的玩法。

4、幼兒再次分散玩。

五、追逐踩球，推向高潮。

師：請將你的彩球系在腳裸上，既要保護好自己的球不被踩，還要試著去踩破別人的球，算一算你一共踩了幾只球。

六、模仿動作，放松身心

師：彩球爆炸時是什么樣的?誰能學一學?

師：我來給氣球打氣，彩球越來越大，彩球飛起來了，彩球落下來了，彩球飛走了!最后幼兒飛出活動室，自然結束游戲。

活動評議：

1、選材新穎，體現了新綱要的精神，孩子的參與性較強，孩子感興趣，能體現幼兒的合作精神。

2、在讓幼兒自由玩球的時候，應多啟發幼兒，讓幼兒想出好的、多的辦法來玩球，活動組織者應熱情飽滿來帶動幼兒，感染幼兒，我自己缺少玩球的積極性，所以未能引導幼兒發揮想象怎樣玩球。

幼兒園中班游戲教案篇5活動設計背景

為了激發幼兒對小游戲的學習熱情，促進孩子之間情感交流，檢測和考驗寶寶的身體素質與協調能力，設計了此活動。在跳繩繩活動中感受跳繩繩的快樂。

活動目標

1、手腳協調，動作跳動有節奏，首位的要求是把握節奏感，隨著寶寶對動作不斷熟悉，可以加快節奏，多跳時間和個數，考驗寶寶的反應與執行能力。

2、在跳繩過程中增進幼兒之間的情感交流，增進友誼。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

教學重點、難點

重點：讓幼兒熟記跳繩繩的動作要領;在做動作的時候強調先慢慢跳，手與腳協調好，兩手緊握繩索，先輕后快，讓幼兒在表演的時候感受到快樂。

難點：動作的時候力求身體與繩索等動作的協調。

活動準備

“跳繩繩”的繩索，可用“找朋友”的音樂。

活動過程：

先講解跳繩繩的活動要領，溫習老師以前教過的兒歌“找朋友”。然后讓小朋友自己手拿繩，單腳雙腳分別練習，也可組織其它的小朋友一起跳，可單人跳可雙人跳，還可以一邊一人甩，中間一個人跳，還可多人到中間跳，并且可跳進跳出。跳完之后，孩子們就站成多排同時跳，享受集體跳繩繩的快樂，讓孩子們在玩中學，學中玩，不知不覺就到了下課時間，結束本課。

教學反思

1、跳繩繩這個活動，在我與學生一起做的時候，開始自己也跳得不太好，有點僵硬，自己要先多訓練，活動的效果才會很好。

2、教學形式上有點生硬，如果在教學前先可以給孩子播放一段生動的音樂觀看一段跳繩繩的比賽視頻，那孩子們的熱情會一下子調動起來。

3、在這個活動中，幼兒都參與了游戲，孩子們在與老師跟同伴之間的中掌握了跳繩的技巧，增進了友情。

4、孩子們跳繩繩感覺很開心，愉快。看到他們高興我也很開心。自己對這次活動有了更深的了解和體會，對以后開展類似活動積累了經驗。

幼兒園中班游戲教案篇6游戲目標：

1．明確理發師的工作職責，并能運用語言互相交流。

2．學會協商分配角色，能與同伴聯合游戲，增強規則意識。

3．鞏固聽到信號能共同收拾玩具的習慣。

游戲準備：

理發工具、美美發屋環境創設。

新材料：胸卡，染發工具。

游戲過程：

1．回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。

A理發店的客人提意見，理發師只顧著洗頭，每人理發，該怎么辦？

引導幼兒知道，理發師應分工明確。

B上次有的客人說燙發很滿意，那理發店還可增加什么項目呢？引導幼兒說染發。

C請幼兒表演染發，了解染發的過程。（洗頭-選顏色-染發-洗頭-吹發）

2．幼兒自主選擇角色游戲

重點指導：

A理發師們互相商量，明確自己的任務，并且佩戴上胸卡。

B教師以顧客身份參與，指導染發新項目。

C各游戲主題間能互動，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發。理發師下班后去娃

娃家做客，醫生也來理發等。

3．收拾材料場地

要求幼兒聽到信號馬上整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。

4．游戲評價

A教師根據游戲進展情況進行講評，表揚表現好的幼兒。

B請幼兒互評，在互評中進一步明確游戲玩法及規則。

情況分析及策略：

本次游戲，幼兒的游戲情節比上一次更豐富了，理發師們的分工更明確了，更好地為顧客服務。但各游戲之間的結合不夠密切。

之前沒什么顧客，但到后面還是有很多幼兒去玩，例如31、25等幼兒。在理發店里有兩位理發師，他們都做的很好，例如7號，她都有按老師講的一步步去做，看起來就象一個專業的理發師，她的顧客是陳昕悅，他們兩配合的很好，還有一位理發師是4，他也按理發師的角色一步步的操作，總的來說幼兒還是掌握了理發的技能。本次活動是在幼兒理解剪頭發的基礎上，添加多種發型圖、以及電吹風和定型水的用途，下次還可以在理發店里增設染發、梳頭發等游戲內容，還有類似活動的開展教師的講解時一定要有條理，游戲前要講清規則。

活動反思：

本次新增加的角色游戲主題--《理發店》。本次活動中孩子們能自主的進行游戲、使用禮貌用語等。大部分幼兒能夠參與到活動中去，達到預設的目標，是本次活動的亮點。不可否認的還是存在一些不足，總結起來有以下幾點：一、教師采取能力強的幼兒示范引入活動，但是由于位置的安排不合理，臺下的幼兒不能很好的觀看到，沒有達到預期的示范效果，后來教師發現及時進行了調整。二、本次活動中教師的重點放在了新主題《理發店》上，忽視了其他些主題的指導，導致個別組的幼兒沒有老師的指導，不能很好的進行游戲。三、教師采取的幼兒之間以強帶弱的方式在本次活動中并沒有取得很好的效果，幼兒之間的協商與溝通上還需要加強，個別幼兒還是出現爭搶現象，在活動的小結時也針對這個問題和幼兒進行了探討，找出解決的方法。

每一次反思就是一次收獲，本次活動中存在的不足，我也將在下次活動中改進，以達到更好的活動效果。

幼兒園中班游戲教案篇7活動目標：

1、學習發準“蓋、怪、菜、等容易混淆的字音。

2、探索游戲玩法，能根椐自己的生活經驗，說出個種菜肴的名稱。

活動準備：

鍋蓋一個。

活動過程：

1、通過情境表演，引起幼兒的興趣。

2、引導幼兒學習兒歌：兒歌里講了些什么？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”游戲呢？教師帶領幼兒一起念游戲兒歌，練習發準蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂手掌心。

3、介紹游戲玩法。

（1）幼兒必須邊念兒歌，邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。

（2）兒歌念完，就要問：“燒的什么菜？”被抓住的幼兒必須說出一道菜的名稱，方能與“鍋蓋”交換角色，然后游戲繼續進行。

4、引導幼兒學習游戲的難點部分。

啟發幼兒根據已有的生活經驗，說出各種菜肴的名稱，豐富關于菜肴的經驗。提問：小朋友，你吃過什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。例如：糖醋排骨、紅燒肉圓、西紅柿炒雞蛋等。

5、帶領幼兒玩“頂鍋蓋”游戲。

教師扮演鍋蓋將手掌平放，手心向下做鍋蓋，請5名幼兒上來分別伸出食指頂著“鍋蓋”。然后大家一起念游戲兒歌，念到“噗！一口風”，可做吹風狀，以增加趣味性。兒歌一念完，教師迅速去抓頂鍋蓋的食指，幼兒的食指趕緊收回。如被抓住，教師問：燒的是什么菜？幼兒報菜名，然后交換角色，再進行一次游戲。

教師組織幼兒每人用一只手做鍋蓋，另一只手頂鍋蓋，采用自問自答的形式，練習游戲中的語言。

6、教師組織幼兒結伴游戲，以小組為單位玩“頂鍋蓋”游戲。

教師可以以幼兒的身份加入到游戲中，對出現的問題給予及時的幫助和指導，與幼兒一起快樂地游戲。

幼兒園中班游戲教案篇8設計意圖：

中班幼兒非常喜歡跑，跳等，且能自主的參與到戶外游戲中去。并且在跑，調和運動協調方面也有了很大的提高，這節課設計主要是強化幼兒的快跑，平衡和躲避能力。使幼兒能夠快速的反映，并對此作出相應的逃避，培養了幼兒的自我保護的意識和能力。同時也鍛煉了幼兒的斗爭意識。

活動目標

1、培養幼兒的快跑，平衡和動作的靈敏性。

2、增強了幼兒敢于戰勝自己自信心和勇氣。增強了幼兒的自我保護意識和能力。

活動準備：

石頭卡片若干狼的頭飾兩個

活動過程：

教師帶幼兒到戶外地場，指導做簡單的熱身動作。并和幼兒一起布置好場地。

1、游戲導入

小朋友，我們都知道大灰狼非常兇狠可怕，如果我們見到了大灰狼，我們該怎么辦？幼兒紛紛說出自己的想法，教師指導性的說出，藏起來，不讓大灰狼看到，并延伸的說，如果我們都變成了石頭人，大灰狼還會吃我們嗎？(幼兒回答，不會)，因此今天我們就做一個石頭人的游戲好不好？？(幼兒回答，好)。

2、教師首先說明游戲的規則和過程，并和一名幼兒一起模擬(石頭人)的玩法，其他幼兒認真看。

請兩名幼兒扮演狼，其他幼兒分散站在場地上，并于“狼”拉開距離，石頭卡片也分散的放在場地上。游戲開始，教師發出信號后，幼兒四散跑開，狼在后面追趕，偷跑的幼兒必須趕緊找到“石頭”，只要頭上頂著“石頭”，活著用手抓住“石頭”，或者踩著“石頭”，就變成“石頭人”了，“狼”就不能再抓他了，如果被“狼”抓住了，下次就扮演“狼”，游戲繼續開始。

3、幼兒開始游戲游戲

將全班幼兒分成兩個小組，每個小組安排了一只狼和10多名幼兒。幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開始，可適當讓幼兒換角色進行游戲。

4、游戲結束

師生共同收拾場地，帶回教室休息。

活動反思

“石頭人”游戲對幼兒來說，很刺激，是個有點冒險的游戲，所以幼兒們精力都很集中，專注，在這個游戲中，幼兒學會了保護自己，強化了身體機能。也進一步獲取了游戲的快樂，增強了戰勝敵人的勇氣自信心。