一、少兒游戲都有哪些游戲

九連環

民間古老智力玩具。九個圓環連成串，解開為勝。明《丹鉛總錄》：

“九連環，兩者互相貫為一，行得關捩，解之為二，又合二為一。”清代十分盛行。當時的九連環，采用金屬絲制成圓形，小環九枚，九枚相連，串在條形橫板或各式框架上，其框柄有劍形、如意形、蝴蝶形、梅花形等，各環均以銅桿與之相接。玩時，想辦法使九環全部連貫在銅圈上，或經穿套全都解下。后來使用銅或鐵制作。其解法多種多樣，可合可分，變化無窮。

九連環主要由九個圓環及框架組成。每一個圓環上都連有一個直桿，各直桿在后一個圓環內穿過，幾個直桿的另一端用板或圓環相對固定住。

九連環環環相扣，互相制約，只有第一環可以自由上下，在任何正常狀態下，都只有兩條路可走：上某環和下某環，別的環動不了。最重要的秘訣是：上中有下，下中有上。

開始是在閨中婦女、孩童中流傳，以后逐漸普及到民間。后被雜技藝人吸收發展成舞臺表演的戲法。表演者將九個金屬圓環運用熟練技法或合或分，或套花籃、彩燈、宮燈形狀，手法迅捷技巧出眾，變幻莫測，成為觀眾歡迎的雜技節目。

☆彈弓

亦稱“崩弓子”。民間兒童玩具。南宋周密《武林舊事》“小經紀”

中已有“彈弓"的記述。用鐵“豆條”彎成叉形兩小環處各系一長短一樣的皮筋，兩皮筋另端各連在一長獸皮的兩端。也有用小樹杈做弓身的。玩時一手握手柄，一手捏緊小石子的小獸皮，瞄準目標，向后猛拉后放手，將小石子射出。小孩玩彈弓總想打中小鳥和氣球，但打中小鳥者少。現代玩彈弓者少見，被各式玩具手槍、氣槍所代替。

盲人擊鼓

將鼓放在離“盲人”一定距離的地方，參加游戲的孩童蒙上眼睛后就地轉1～2圈，再摸索上前敲鼓。

走田字

游戲規則：對弈者各自將三子排于相對的兩端(雙方子應為不同顏色或物件)。對陣者依照“田"字的九個點位或直或橫走動，每動一子算走一步。將雙方一子或二子圍賭沒有出路時，可取掉被困子。結果全吃掉對方三子者為勝。

七巧板

也叫“七巧圖"、“智慧板”，民間古老智力玩具。原是文人中玩的一種室內游戲，后流傳到民間，逐漸演變為拼圖板玩具，即用正方形薄板、三夾板或硬板紙，分截為七塊，稍加剪裁制成。玩法將七塊板拆開，拼湊成七塊圖形。如人物動態、動物植物形象、住房建筑、山亭樓閣、船轎車馬、花卉鳥蟲、太空星象以及多種幾何圖形。可一個人玩，也可幾個人進行比賽。因為設計科學，構思巧妙變化無窮，能提高人的想象和判斷能力，啟迪兒童智力。

變虎貓

民間兒童游戲。兒童扮鬼臉，用兩手扒開口邊、眼皮，裝虎貓叫聲，嚇唬同伴，特別是兩三歲的小孩在裝虎貓時更逗人喜愛。

打角螺

古稱“抽陀螺”。俗稱“打地老鼠”。源于明代。陀螺通常為木制，取一矮小的圓木柱，一頭削尖。為了利于旋轉和耐磨損，通常在其著地的頂部再砸人一個鋼珠。游戲時，先用鞭繩把陀螺纏住，將它置于光滑地面處，用力拉繩將陀螺帶起來旋轉，然后用鞭子不斷抽打，讓其不停地轉。

誰的陀螺轉得時間長，誰便取勝。

祖公摸魚

也稱“掩雞盲”。先在空闊場地上畫一個半徑為3～5米的大圓圈作為“溪”，而后抽簽決定一人當“祖公”，其余人為“魚”。游戲開始時，公證人用厚布蒙住“祖公”的雙眼，隨后牽著“祖公”就地旋轉幾圈，再讓“祖公”摸魚。“魚”可以在圈內自由活動或戲弄“祖公”，但不得走出圈外，違例者要做“祖公"。在游戲過程中，“祖公”一旦摸著“魚”，立刻要猜出此“魚”是誰。被猜中者就要演“祖公”。

跳繩子

舊時稱“跳百索”。早在明代已盛行。沈榜《宛署雜記》載：“以長繩丈許，兩兒對牽，飛擺不定，令難疑視，若百索然，其實一索也。群兒乘其動時輪跳其上，以能過者為勝，否或為索所絆，聽掌繩者以擊之為罪，名日‘跳百繩’。"清代仍流行，并傳承至今。花樣眾多，分單人跳和多人跳等形式。單人跳時，雙手擺繩，可前擺跳、后擺跳、邁門檻、麻花陣、雙手交叉擺繩跳，也可帶人跳、蹲跳、跑步快跳等。多人跳時，通常由兩人擺繩，也可將繩一端系樹上由一人擺繩，其他人跳，跳法多種多樣，邊跳邊唱。

踢毽子

又叫打雞，起源于漢代，盛行于南北朝和隋唐，至今已有兩千多年的歷史，是一項簡便易行的健身活動，深受青年兒童的喜愛，尤其是少年女子。從前之毽，多以軟皮革縫裹一稍厚的銅制錢，上面再縫一豎立皮管，管中插雞毛撮(中間插絨毛，四邊用翎毛裝飾)，名為雞毛毽。裁紙為條，插入銅制錢方孔中做成，名為紙毽。近年盛行的毽子多是用雞、鵝等禽類翎毛和鐵片為原料，也有用橡膠代替鐵片的。毽子的踢法花樣繁多，簡單的，以個數多少決勝負；復雜的，編左踢、右踢、左尖、右尖、左拐、右拐、剪子股等動作成套比賽。清代流傳三四人人局對踢。

彈球

舊時城鄉男孩、女孩都喜愛彈玻璃球活動。玩法有兩種，一種是在地上挖一溜小坑，離十幾步遠畫一橫線，猜拳定先后順序后，挨個持球向坑中彈去，先進完所有坑者勝。另一種是每人先拿出三四個球作底，在地上畫一方格，將球散在格內，距十幾步遠畫橫線。彈球者持一“母球”，站在橫線上彈起，將方格內的球擊出線外，即為贏球歸己，到彈完為止。如彈球不中則歸于失敗，須等別人彈過一輪后才能再彈。

跳房子

民間兒童游戲。先在地上畫六個方格，每一方格約兩尺見方，每一格為一間。玩時先用小瓦片或一物擲向格內，然后用單腳跳入，把瓦片踢進其他格內，誰先跳完所有方格為勝。游戲時所踢的瓦片不許踢出格外或觸及每格畫線，違者要停跳，讓其他人跳，直到下一次輪到自己時，繼續從上次停止的格開始跳，勝者打敗者的手心。

舞龍燈

利用稻草、竹筒或塑料瓶制一個象征性的“龍頭”，再制出“龍身”

(稻草“龍身”用稻草扎成大約20厘米長的草扎數個，中間穿上一根繩子)，用小竹竿或木棍插進“龍頭”、“龍身”，由孩童舉著舞，可以兩條“龍”嬉戲，很有意思。

捉迷藏

源自唐朝。玩法多種，規則也各異。一般玩法是：眾人分成兩伙，“將軍寶"決出勝負。選一棵樹或一面墻為“家”，負方守家并尋找勝方躲藏者；勝方則在附近各處藏匿起來，并伺機回“家"或“救人”。勝方若躲開負方追逐并摸到“家”，即勝。若被對方抓住，則被帶至．“家”內嚴加“看護”。被抓的同伙則找機會前來“搭救”，俗稱“打死救活”。同伙相救，手碰到即“活”，趕快逃跑。若被抓的人數多，他們可手拉手待“救”，來救者只要“救”一個即可全“活”，俗稱“連電”。一方若把對方全部抓住，則為勝。

蚊子盯手

游戲者隨兒歌將做捏東西狀的手疊放至另一人的手背上，依次疊高，直到無法夠著為止。

剪子棋

又叫憋死牛、茅坑棋、跳枯井、褲襠棋。棋盤如同“區”字形，5條線相互交叉成5個點；棋子共4枚，每方兩枚，分別放在上邊或下邊的兩個角上，中間一點空著，雙方利用棋盤中唯一的空位來走棋。這種棋游戲的目的是用本方的兩枚棋子將對方的兩枚棋子堵住，使其無路可走，即為贏。

摸白菜

參加人數不限，先抽簽選一人為“當家的”，選一人為“鷹”。“當家的”摟“鷹”于懷，坐地上，所坐之處即為“家”。準備停當，其余所有參加者站“家”前齊聲唱謠：“踩白秸，摸白菜，摸摸哪兒再回來?”“當家的”即指前方某物，如墻壁、槐樹、草垛等；唱答：“摸摸××再回來!”參加者就跑去摸摸所指之物，返回。“當家的”問題：“好了嗎?”眾答：“好了!“當家的”說：“好了放鷹了?”眾答：“放吧。"“當家的”即松手放“鷹"出來。“鷹”可捉拿參加者中的任何一人。大家這時則紛紛奔“家”。在被“鷹"追上之前，用手拍到“當家的"就算到“家”，“鷹"即不得再追。到“家"之前被“鷹”追上抓住，這一局就算結束。重新開始時，上一局被“鷹"捉到的人做“鷹”，上一局的“鷹”

改做“當家的”。

竊捉蜻蜓

參加者一人將手掌掌心朝下向前伸。其余孩童每人伸出一食指頂住伸手人的手心，念兒歌。兒歌念到最后一字時，伸手人迅速抓握掌心中的食指，伸食指人要快速抽回，被抓住食指的人就做下一次游戲的伸手人。

擠油油

幾個孩童靠墻站立，用肩部的力量向中間擠，被擠出的人到旁邊去，再向中間擠，如此反復進行。一般孩童們邊念兒歌邊游戲，更增添情趣，還培養協作精神。

瞎子摸拐子

可多位孩童共同游戲。一人用手帕蒙住眼睛當“瞎子”，一人將左手抓住左小腿當“拐子"。游戲開始，“拐子”吹口哨，其他孩童在一定范圍內四散跑開。“瞎子”聽聲去摸“拐子”。“拐子”被摸住，雙方對換角色。其他人被摸到就退出游戲，下一輪再玩。

接龍珠將長40～50厘米、直徑10厘米的毛竹對半劈開，打去竹節成一個半圓管道。數個孩童站一排或環形，每人手拿一節半圓管，將乒乓球或較圓的小石子放在竹管上，傾斜竹管，徐徐滑落，另一孩童用竹管接住，依此傳接，哪個孩童沒接住，讓球掉落地上為輸。

編花籃

四人一組站成圓圈，依次把腳鉤在前一個人的腳彎里，形成腳搭成的圓圈。大家一起邊拍手邊念兒歌，單腳跳著繞圈。

堆饅頭

游戲者邊念兒歌，邊輪流伸出右手大拇指(其余四指呈抓握狀)，第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指……直到無法更高。

切西瓜

幾個孩童手拉手圍成一個大圓圈(做“大西瓜")。一個孩童做“切西瓜”，邊念兒歌邊繞著圓圈走，并做“切西瓜”的動作，念到最后一個字時，將身邊兩位孩童拉著的手切開，然后站在被切開的地方。被切到的兩位孩童就必須立即朝不同方向跑一圈，再回到原位，先到達原位者就是再次游戲的“切瓜人"。

跑框

參加游戲的孩童分為兩組，一組孩童為守框者，一組為跑框者。守框者站好位置，集中注意力守護在自己的活動范圍內，阻攔跑框者闖入自己的管轄區內(如甲在甲框內，乙在乙框內，丙在丙框內等)。跑框者必須乘其不備，靈活躲閃才能闖進。若被守框者碰到，則算輸。跑框者必須闖過所有的關才算勝利。人數多時可加畫跑框。

炒豆豆

兩人相對站立，手拉手，邊念兒歌，邊有節奏地向左右協調擺手。兒歌說到最后一句時，兩人舉起一側的手臂來同時鉆過翻轉身體180度，還原姿勢。游戲反復進行。

投皇上

游戲時，揀一塊較大的磚塊立在地上做“皇上”，周圍立一些小一點的磚塊做“鼻子”、“耳朵"、“小辮兒”、“頂門杠"等，距“皇上”數米外畫一線為界。玩者站在線外以磚塊擊投。擊倒“皇上”、“鼻子”、“耳朵”、“小辮兒”、“頂門杠”者，便用自己的磚塊壓在上面，別人可再投。最后那位擊打不倒者便是輸者。由擊中“皇上”者發號施令，那些擊倒“鼻子、耳朵、小辮兒”的小伙伴分別扭住輸者的鼻子、耳朵和腦后頭發，擊倒“頂門杠”者用單腿膝蓋不斷地撞擊輸者的屁股，從“皇上”所在地向界線方向走去。走至中途，“皇上”一咳嗽，眾人便往回跑。輸者就追，追上哪位便用相應的懲罰如扭耳朵、捏鼻子走回原處，或讓被追上的那個將輸者背回原處。

腳尖腳跟腳尖踢

孩童雙手叉腰，邊念邊跳。“腳尖"(右腳尖朝后點地)，“腳跟”

(右腳尖朝前點地)，“腳尖踢”(將右腳尖朝左前方點地，接著向右前方踢)。第二遍換左腳，反復進行。

捉龍尾

游戲者中選一人當“龍頭”，一人當捉“龍尾”者，其余孩童一個接一個地拉住前一位的后衣擺接在“龍頭”后面做“龍身"，最后一人當“龍尾”。“龍頭”帶著“龍身"左右移動跑，讓“龍尾"躲避捉拿。注意“龍身”不要脫節。如“龍尾’’被捉，要自動退下，倒數第二人自然成為“龍尾"。此游戲具體玩法與“老鷹捉小雞"一樣。

看西洋鏡

過去商埠集市的街頭巷尾，常準備西湖景，供人欣賞。西湖景用一木箱掛數幅風景畫，上下升降，正箱面的下端裝有特制的鏡頭，通過反射，可看見箱內一幅幅的圖景，而箱主則不時敲打小鼓小鑼，不時解說箱內景畫。有時加唱戲劇片段或其他曲調“多拿錢來多來看，少拿錢來少來看，不拿錢來看光光”，以吸引顧客。

拔紙牌

民間兒童游戲。舊時，紙牌指香煙盒中所附的圖片，后有專印畫片出售。牌上印有十二生肖或三國時代人物等，玩具店有售。玩時，一方提前把紙牌放在桌子上或地上，讓對方用其紙牌用力擊打，能把對方的牌打翻身為勝。也有用紙折成六角梯形的“紙拍"代用。或把長方形的紙牌，各從桌邊向另一面桌邊用力打去，比打遠近，掉落桌下者為輸。也有用包香煙的圖案紙折成三角形，用來代替紙牌的。

老鷹捉小雞

玩法是：由數人組成，首先由一人裝扮老鷹，其余人排成縱隊。最前面的人先學母雞伸開雙手擋住老鷹，第二人伸手抓住前面一人的腰帶，后面依次串起來，而后由老鷹來抓后面的小雞，玩時忽前忽后，時左時右，直至抓住最后的一個為勝。至今仍有小孩喜歡這一游戲。

推鐵環

過去很盛行的兒童游戲。用較粗的鐵絲彎一大圓環，再用鐵絲彎一鐵鉤，鐵鉤的下面彎成U狀，上端握手中，下端u狀鉤扣依鐵環推其前進。

也有的在鐵環上套一個或若干個小銅環兒以便鐵環滾動時“零零”作響。

玩時，邊走邊推鐵環，也有邊跑邊推者。比賽時，大多比誰推得遠、推得快，鐵環倒地便輸。其他玩法，有原地轉圈、拐彎、推上坡等。

扇皮將

扇皮將，又叫“扇板兒"。皮將多是用紙折成，其形有三角、方形，有單面、雙面之分。玩時，一般是一方先將皮將放在地上，另一方找到皮將與地面的縫隙，又叫“竅兒”，而后把自己手中的皮將用力擲地扇對方的皮將。如果把對方皮將扇翻個，則勝，對方皮將歸己；若扇不翻，則對方扇，直至決出勝者。

騎馬馬

民間兒童游戲。玩時先讓兩個兒童將右手向下握住自己的左手腕，再l用左手向下握住對方右手腕，形成一個四方結子形的“座位”，隨后蹲諺讓其他兒童坐在“座位"上，再站起來走動，俗稱“騎馬馬’’。也有馬馬相斗者。

拉大鋸

兩人對坐，雙腳自然盤曲，雙手對握，隨兒歌節奏做拉鋸似的前俯后仰動作。

貓逮老鼠

又叫“老鼠老鼠一月一”。傍晚時分，多個兒童手牽手向內圍成一圈，一個兒童站在圈外扮“貓”，一個兒童在圈內扮“鼠”。游戲開始，大家都唱“老鼠老鼠一月一，早來!老鼠老鼠二月二，早來!……”一直唱到“老鼠老鼠九月九，捉住老鼠咬一口!"此時，“鼠”自圈內竄出，“貓”

迅速追捉。若“鼠"連鉆數“洞”未被捉住，則輪換。若被捉住，就罰“鼠”鉆褲襠。

杠老杠

也叫“劈老根”，是秋冬季節盛行的兒童游戲。玩時，選用較粗且韌性強的樹葉葉柄，兩人各用自己的葉柄搭折拉對方的葉柄，斷者為輸。兒童往往將自己常勝不斷的葉柄稱“老杠”和“老根”。

打尜

多為男孩游戲。流行于北方的兒童游戲。“尜”通常為10～15厘米長的木棍，兩端削尖。玩時人數不限，一般分兩組，就地畫一方框為“城”。各組選一人站“城”內，輕捏尜一端，用一尺余長木板將尜用力擊出，尜落點遠者那組先開打，另一組為接方。游戲時，把尜放至“城”

口，然后一組人相繼打尜。其打法是用木板敲擊尜的一端，使尜彈起，迅速揮動木板將尜用力擊出。一人打空再換一人接著打，最后一人打空時，另一組人則快速撿起尜往回扔。打尜方一邊快速向回跑，一邊可伺機用木板阻擊拋擲在空中的木尜。跑回“城”邊，揮動手中木板，不讓對方將尜攻進“城”內，若攻進“城”內，則兩組交換。若扔不進“城”內，打方可繼續向前打第二輪。直到接方再也無法將尜扔進“城”內，接方便認輸。

手推車

三人猜拳定勝負，勝者先趴下當“車”，其余兩人各把勝者的小腿抬起，夾在身體的一側做“推車”人。“推車"人不能過分用力，做“車"人要雙手撐地走。注意要選擇清潔平整的地面進行游戲。

砸毛驢兒

是過去非常流行的兒童游戲。玩時，大多三人以上，可分兩組。每組中挑出一體質較弱者當“墻”，其余則以頭抵襠充當“毛驢兒”。另一組人則后退幾米助跑，騎上“毛驢”。“砸”法多樣，有扶手的、不扶手的等。

如騎不上去，或騎上再掉下來，就輪換。如“毛驢"支撐不住趴下，則另一組重新再“砸”一回。如全部騎上，則選一人與對方的“墻”以剪子包袱錘一決勝負。負者充當“毛驢”。

獵人抓野兔

提供數個紙箱或呼啦圈、竹圈、樹枝圈當“山洞”，每個“洞”里藏一名幼兒做“野兔”，只是有一只“野兔”沒“山洞”。另由一個孩童當“獵人”。游戲開始，“野兔”鉆出“山洞”到外面一邊玩一邊念兒歌。兒歌一念完，“獵人”只能抓沒躲進“洞”的“野兔”。抓到“野兔”后交換角色，游戲重新開始。

磕拐

盛行于男孩之間的一種對抗性游戲。通常是兩人對抗，也有多人一起玩的。游戲時，雙方單腳落地蹦行，另一只腿盤起來，用膝蓋向對方進攻。進攻方法各式各樣，可磕、壓、頂、砸等。游戲規則為誰被對方磕倒或雙腳著地算輸。

疊羅漢

現代一些雜技表演中還經常能夠看到。它是一項要大人配合的游戲，由一個身強力壯的人作底，幾個善于此項活動的孩子分別在底下人的頭、肩、背、腿等部位做站立、倒立、水平支撐等動作。西安出土的三彩百戲俑中，有一位大力士頭頂6個童子，成為追溯這項體育文化的珍貴記錄和稀世珍寶。

拾子兒

多為女孩玩的一種游戲。玩時，幾個人就地選若干塊石子，先由一人把石子撒散開，遂將一子拋起，同時快速抓起地面的石子，再立刻接住拋起的石子。有時拾單、有時拾雙，拾多者為勝。拾子時，手不準觸及不該拾的子兒，否則，為失敗。改換別人拾子兒，依次輪換。也有的用布縫制的小沙袋代替石子。也有的用麻將牌或涂上顏色的木塊動物骨頭代替，濟南俗稱“拾方塊”。其玩法基本與拾子兒無異，不過又多了立、豎等玩法。

背張哥

二人背貼背站立，以臂肘在身后相挽，互相背起放下，動作有節奏，伴之以歌謠：“天上是啥?”“星星。”“地上是啥?”“燒餅。”“水里是啥?”“水老鴰。”“得兒呱兒，反過來你背背我吧!”

折紙

民間兒童游戲之一。為了適應兒童喜好模仿的特點，啟發想象力和創造性，多用紙折成各種器具和動物的形狀，如帆船、衣褲、帽子和飛禽等。特別在學前班時，老師常教他們折紙、剪紙，挑選后懸掛展示，以表鼓勵。

跳拉拉秧

玩時，3人以上，先由兩人對面而坐，腳板抵著腳板。其他人則跑步跳過，并唱：“一步拉拉秧，二步喝面湯，三步吃韭菜，四步摞起來。”每唱一句要跳四次完成一個過程，坐著的人就摞高一只腳，直到四只腳全摞起來高度還能過去為勝，若跳者碰到坐者的腳，則輪換。

丟手絹

又稱“丟手巾兒”。玩時，眾人圍圈向內坐，選一人拿手絹在圈外繞行，邊走邊與眾人一起唱：“丟、丟、丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告訴他，快點快點抓住他，快點快點抓住他!"進行中，悄悄將手絹丟于一人背后。如果此人發現要馬上撿起手絹追逐丟手絹人。若追上，丟者要重丟；若追不上或丟者轉一圈仍未被發現已將手絹丟下，然罰被丟者站在圈中唱一支歌或表演一個節目。則后，被罰者充當丟手絹人。

徒手拔河

玩時，先在地上畫一線為界，兩人以腳外側相抵面對而站，然后抓住對方手，用力或利用技巧將對方拉過界即勝。也可判先移動或手觸地為輸。人多時，可分兩組，摟腰相連。

砸子兒

“子兒"是用布包上沙子或豆、米等縫制而成的小沙袋。玩時，先畫一圈，一人站在圈內，將“子兒”放在腳面，用力踢出。接子兒的要接住子兒后朝圈內丟去，圈內人要以腳將丟來的“子兒”踢出圈外，接“子兒”的這時要喊“幾步”，圈內人若喊“五步”，圈內人要以腳抵腳量，從圈界到子兒處，如正好或多于五步，則重砸；若少于五步或子兒丟在圈內則輪換。另一種玩法是得分的，砸者站兩端，被砸者站中間，砸者交替砸，被砸者又接又躲，接住沙袋得一分，砸在身上沒接住減一分，零分時沒接住則下臺。

丟沙包

丟沙包是一種很熱鬧的游戲，能夠訓練個體的敏捷性。沙包是用方塊布縫制的六面體，內裝豆子或細沙。單人玩法帶有表演性質，有體前扔接、轉體扔接，有背箭式、舉腿式、穿襠式、翻身式、腋下式、換身式、背后換手式等花樣。多人游戲時，游戲者分作兩組，一組分立場地兩側，持包來回攻擊場內的另一組，被擊中者退出場外，若接住沙包，則增加一次被擊中而不下臺的機會。待場內一組全部被擊中退出后，雙方輪換。

打呱兒

即打手背。玩時，一人將掌心向下平放空中；另一人掌心向上和對方手掌相貼，然后設法分散對方注意力，并快速翻上以掌擊打對方手背，而對方則迅速抽回手，以防被打。如打中，繼續玩；如擊空，則輪換。

吹篾篾

每當春天柳枝新綠時節，折粗細適當柳條，雙手擰動使柳條外皮與骨分離，截成二三厘米去骨后的小段，用小刀刮掉一端的青皮即成。貼近嘴唇適當部位或含人口中使巧力吹氣，根據枝條粗細長短的不同，可以吹出高低不同的音調，是城鄉間無論男女長幼都感興趣的玩具。也可用楊樹枝。

翻花

又稱“織花線”，多為女孩玩耍。玩法分一人玩和雙人玩。玩時，先由一人拿繩用雙手撐開構成一種幾何圖形，隨后由另一人雙手用挑、穿、勾等手法，使繩變換成各種形狀，如降落傘、太陽、鋸、魚、天窗、面條、牛槽、擔架、雞屁股等，能者為勝。

老虎吃綿羊

一人持大子2枚，稱“老虎"；另一人持小子24枚，稱“綿羊”。運棋方法：大子布棋盤上下兩頭，小子先放8枚，然后大子先行。大子每走一步，再放小子一枚。小子放完后即可和大子一樣移動。大子和小子都可在棋盤的直線或斜線上行走，每次走一步。大子還可以隔著一個小子跳到前面的空位上，被跳過的小子便被大子吃掉。若大子把小子吃光或所剩小子無力圍攻“老虎"時，則“綿羊”負；倘若“老虎”被圍不能動，則虎負。

剪子包袱錘

也叫“賊幺賊”、“將軍寶”。玩時，食指與中指同時伸出代表“剪子”，握拳代表“錘子”，五指伸開代表“包袱”。規則是：剪子勝包袱、包袱勝錘子、錘子勝剪子。游戲人數不限，大家一起喊：“將軍……寶”或“賊幺……賊”，并一起伸手決出勝負。

擺方

擺方，流行于市郊農村。在紙板或地面上畫橫豎各六條直線組成的正方格圖，甲、乙兩方分別各執黑、白子18枚。甲乙兩方輪流布子于圖上，力求占據有利位置，成“方”、成“六”；破壞對方成“方”、成“龍”，直至圖中全部布滿棋子為止。成一“方”吃掉對方一子，成一“龍”吃掉對方三子(也可靈活規定)。雙方交替走子，直到一方棋子全部被吃掉為止，剩子多的為勝。

地雷爆炸

游戲前先用猜拳決出一人為追逐者，其余孩童為逃跑者。逃跑者可以四散跑，追逐者只要能捉住一個人就算勝利。被捉住者就成為第二輪游戲的追逐者。逃跑者保護自己的辦法就是：快被捉住時，可以立即蹲下說“地雷”，追逐者就必須停止追他，另找目標追逐。而“地雷”只能原地不動地蹲著，等其他人來拍一下，并喊“爆炸”，才被解救，繼續做逃跑者。

抓羊拐

抓羊拐一直是女孩子的專利游戲，男孩子很少玩。玩的時候女孩子們圍在一起，蹲在地上，手拿著七八顆羊拐(可用石子代替)，用手往上一扔，必須用手背接住其中的一塊，手一翻把它抓在手心，再將它往上拋。

每拋一次，手迅速地在地上撿起一顆、兩顆、三顆其余的石子。最后將所有抓取的石子一起扔向空中，再翻過手將石子接到手背上，如果接到幾顆就算幾分，看誰先積到100分就算贏。有一種高難度的玩法叫“下蛋”，就是在抓起地上石子的把手中原有的石子從手指縫中丟下去，一抓一放不好掌握，極具挑戰性。

玩法及規則：抓羊拐講究的是眼疾手快。一般是準備7顆圓形的羊骨頭，也可用小石子，

二、他笑了優秀作文

在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是我精心整理的他笑了優秀作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

他笑了優秀作文1我們班有一位同學，她叫王佳飛，平常不愛笑的她，那次卻笑得那么開心。

記得那是一個天氣晴朗的下午，我們上體育課，做完準備運動后，看到王佳飛獨自一人坐在操場旁邊，低著頭，好像有什么心事，想想這兩天她似乎一直很不開心。俗話不是說“幫助別人，就是快樂自己嗎！”于是我就走到她跟前，挨著她坐下來，說“王佳飛，我看你這兩天一直悶悶不樂的，是不是遇到什么困難的事？如果有什么困難，讓我來幫助你，我們倆人一起來承擔，怎么樣，愿意和我說說嗎？要是可以的話，我愿意幫你解決。”王佳飛聽了我說的話，輕聲地說：“沒什么，只是前幾天我家的一只小狗走丟了，找了幾天也找不著，那是我最喜歡的一只小狗了……”說到這兒，她的眼淚已充滿了眼眶，我就對她說：“沒什么的，不要傷心了。我來講個笑話給你聽吧，保證你聽了合不攏嘴。”“嗯，好吧！”她很不情愿地說。于是我就開始有條不紊地講起了笑話，等笑話講完了，別的同學聽了倒是捧腹大笑，可她還是很難過的。

我看她還是不開心，笑著對她說：“不就是一只寵物狗嗎？我上次到阿姨家去玩，看到他們家的小花快要生了，阿姨答應給我一只，到時候我讓阿姨也送你一只，你看怎么樣……”話還沒講到一半，她的眼睛就一亮，高興地說：“真的嗎？真的嗎？”看她開心的樣子，我連連說：“是啊！是啊！”她聽了我的話，一蹦三尺高，臉上露出了燦爛的笑，她笑得那么甜美，笑得那么可愛。

看著她的笑臉，我也很開心。這時我深深地體會到：幫助別人，的確是快樂了自己！

他笑了優秀作文2在我的心目中，張老師的笑容是最燦爛的。

記得有一次，張老師讓我代表班里參加作文比賽，可我覺得自己作文水平不夠，心里沒底，于是我就去找張老師：“老師我怕。”老師見我面露難色，似乎看出了我的心思，他輕輕地拍著我的肩膀對我說：“你要對自己有信心，不要怕，老師相信你，你一定行的！”聽了張老師的話，我的心里就多了點自信心，我看著張老師喃喃地說了句：“萬一我要是得不到獎，不是浪費了咱班的一個名額嗎？”這時張老師摸著我的頭，親切地對我說：“只要你努力了，得不得獎都不重要，重在參與嘛！”老師的一席話瞬間讓我樹立起了信心，心里想著你們能行，那我一定也可以的。

比賽前一個星期，我就會虛心地像老師和同學請教寫作文的技巧，認真閱讀了一些優秀作文。

在比賽的那一天，我懷著緊張的心情來到了考場，當我看到作文題時，我高興壞了，作文題是寫一篇記人的作文，題目自擬。寫人可是我最拿手的，我很快在心里打好了一份腹稿，信心十足，沉著應戰，順利地完成了比賽。

三天后成績才能下來，幾乎每天都懷著一顆忐忑的心，畢竟是第一次參加這樣的比賽。到了第三天成績出來了，是一等獎，我高興地跳起來。

我捧著獎杯第一時間來到張老師面前時，他笑了，他笑得是那么的甜。

他笑了優秀作文3運動場上的一絲微笑留在我的記憶里，十分難忘。

我的老師是個又嚴肅又嚴厲的人，每天看到她都是一張嚴肅的臉，好似有什么悲傷的事，讓她難過一樣。這三年來她沒笑過幾次，就算偶爾微笑，時間也短，一秒就從臉上消失了，如得珍寶一樣難。

一次在運動比賽場上，太陽如火球一樣猛烈，燒的地都快焦了，運動員們一上場就受不了了，比賽完都成個個黑人了，輪到我上場時，老師給了我一塊巧克力，叫我要盡力，是不是第一沒關系，我吃了仙丹一般，全身上下充滿力量。

到我跳遠時，她又為我鼓勵道：“一定要盡力，壓力別太大，知道了嗎？”“好，我會盡作文力的！”我握緊了拳頭。

我首先量了步數，然后如猛虎一般向前飛奔過去，可誰知我居然跨了出了界限，那時，我的心涼了半截，我灰心喪氣地走到起點，身上像背負著一座山，壓著我，她又來鼓勵我，輕輕的拍著我的肩膀，嘴角輕輕上揚，露出了一絲微笑。我又恢復了平靜，充滿了信心。

我又一次跨一大步向前沖，到了界限，我又用了全力跳出去，“哇，好厲害啊，”我轉身一看，怎么跳那么遠，這突破了我的紀錄，這次跳遠我得了冠軍，當獎牌掛在我脖子上時，榮譽“蹭蹭”的向我跑來，在講臺上，清風拂過，她笑了，我清楚的看見她笑了，那眼神蘊藏著濃郁的笑意！

他笑了優秀作文4他笑了，像成熟的石榴自自然然裂開了嘴，就是那次我的體育成績終于獲得了優秀。

小學一至四年級中，我的體育成績一點也不理想。次都是良好，從不和“優秀”招手。

“只要你這一次體育成。優秀了。其它成績也不錯，我就帶你去安徽去玩。”我聽了后，一蹦三尺高，地跳了起來。“耶，太棒了，太棒了！好想去安徽玩哦！”“好！好！我一定要努力。好好的鍛煉身體，體育會優秀的。”我開心的像發瘋一樣。

我給自己做了一個一個小小的.計劃要每天都鍛煉。“萬事開頭難”我第一天很不情愿地起了床，嘴里還說到：“好煩哦！要鍛煉了。”跳了繩，跑了步“哎，終于結束了。6：30就起來了。7七點多。我才做完運動。哎，哎，第一天可真。難啊！”前幾天我都堅持下來了，但，有一個星期。我都沒有鍛煉過。爸爸嘆了一口氣說：“我不帶你去了”爸爸沒有說完。“：別別別，我鍛煉還不行嗎？日復一日，終于到期末考試了。

我卯足了勁，把平時鍛煉的結果都用上。“跳繩一分鐘我跳了182個；仰臥起坐一分鐘我做了46個；坐位體前屈16厘米；50米跑8。9秒；肺活量3211；耶，我終于優秀了。我，我太難了。”我地小聲的叫著。終于放學了，我像風一樣跑回家，給爸爸看我的體育成績，他笑了。

他笑得那樣開心，雙眸閃閃發亮，那種為我而自豪的笑，讓我記憶深刻。

他笑了優秀作文5在世間，有很多美麗的笑容：蒙娜麗莎的微笑，爸爸媽媽的笑容，同學的開懷大笑......在我心中，唯有他的笑容令我念念不忘。

小時候，我有一個朋友，他從小就不怎么愛笑，我常常對他笑，跟他講笑話，可他也從來都不怎么笑。我都講了十幾個笑話了，做了幾個鬼臉，可他的臉上的表情像被固定住了一樣，表情異常凝重，看起來很不開心，我常常為此感到疑惑。

我去問了他媽媽，他媽媽說：“他呢，前幾天還好好的，不知道這幾天怎了，飯也不咋吃。”

我說：“您知道他最近經常干什么呢?”

“最近……，就一直在學習、做作業、上輔導班、看書什么的，好像不咋開心。”

“是您要他做的嗎?”

“嗯——是的”她說。

“我知道了!您不要總是讓他做一些他不愿意的事情，他會厭惡學習的，也得給他留點時間做他喜歡的事呀。阿姨!”我說。

她說：“哦!你的建議我記住了。”

后來，我的朋友在學習之余，他可以做他自己喜歡的事，我還讓他跟我去了游樂場，圖書館、博物館等。

他最開心的就是我們一起去游樂場。雖然沒有什么新鮮的游戲，但我們依然很開心，因為我們來到了大自然中。我們依舊玩起了海盜船，還是不斷地尖叫，放聲大笑，我們又一次釋放了自己。他笑了，他又笑了，他開懷大笑。他臉上的笑容就象花開了的樣子。那時，我也情不自禁跟著他一起綻放出了最美的笑容。

直到他的笑容也一直深藏在我的腦海中，他的笑容會時不時地浮現在我眼前。每當想起他的笑容，我都會不由自主給自己一個燦爛的微笑。

他笑了優秀作文6笑是一種無聲的語言;笑是一曲動人的樂章;笑是人類最暖心的表情;笑使生活永遠充滿陽光。

記得在一個陽光明媚的上午，我走在人行道上，手里拿著剛買的鋼筆，撫摸著上面光滑的輪廓，看著上面精美的花紋，心里樂滋滋的，頭也不抬得往家里趕。走著走著，“砰”的一聲，我路邊的一個水果攤深情相擁，水果撒了一地，完了完了!闖大禍了!我抬起頭左看看右看看，發現攤主竟然不在。我摸了摸被撞的額頭，拍了拍衣服的灰塵，一溜煙似的跑了。

當我氣喘吁吁得跑回到家門口時，才發現——我心愛的鋼筆不見了!于是馬上從上身摸到下身，從衣角捏到褲角，每個口袋我都翻遍了，可就是沒找到。我急了，像熱鍋上的螞蟻一樣。回想一下，可能掉在水果攤里了，我原路返回，小心翼翼地躲在一棵樹后面看剛被撞倒的水果攤。那攤主竟然是一個殘疾的老爺爺，他正好看到鬼鬼祟祟的我，慈祥地對我說：“小朋友，你是不是丟東西了?”我一看到他手里那支筆，果然是我的，我心里驚喜不已，但一想到剛撞到他的水果又忐忑不安，支支吾吾地說：“不是，但是……”老人聽了，應該也猜到我想說什么，摸了摸我的頭，說;“你可真是一個好孩子，不是你的東西就不要。”聽他這么一說，我心里非常慚愧，我就向他坦白了，誠心地說：“老爺爺，對不起，你家的水果攤是我撞倒的，我現在就幫你擺放好，爛的我賠。”他聽完我說的話，擺了擺手笑了笑說：“沒關系，不用你賠，你也不是故意的，勇于承擔責任就是一個好孩子。”我看著老爺爺臉上慈祥的笑容，那笑容如春風吹走我的不安又溫暖我的心，連周圍的陽光都變得柔和起來。

從那以后，我再也沒見過那位老爺爺，但我心里一直有一個陽光——那天使般的慈祥的包容的微笑。

他笑了優秀作文7 20xx年3月13日，在廣州，一個陽光燦爛的春日……

一家醫院里，一位剛遠程會診結束的耄耋老人，邁著矯健的步伐，走下樓梯，來到醫院的大廳。映入他眼簾的是在大廳等候他的護士們。這一次，護士們一字排開，一邊做著動作優美的手語，一邊整齊地唱起了歌曲《感恩的心》“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”就在這一位護士捧著一大束美麗的鮮花，雙手獻給了這位老人，老人手捧著鮮花，平時一向嚴肅的他，終于露出了久違而又溫暖的笑容。因為我們知道，那一天，湖北單日確診病例已經連結續三天為個位數了，那就意味著我們國家的疫情得到了有效的控制。

是的，這位老人就是84歲高齡的鐘南山院士。

正是這位年邁的院士，在20xx年1月18日，還有7天就要迎來我們中國人最重要的節日——春節時，大家都沉浸在迎接春節的喜悅中，而他卻放棄了與家人團聚的時光，義無反顧地奔向抗疫最前線——武漢。在抗疫最嚴峻的階段，鐘南山院士帶領他的團隊，東奔西走、不辭辛苦。研究不幸染上冠狀病毒患者的治療方法。為全國醫療界戰勝疫情增添了信心和力量！還記得有一次央視記者采訪鐘南山院士，他飽含深情、眼含熱淚、幾度哽咽，但卻堅定的說：“勁頭上來了，很多東西都能解決，大家全國幫忙，武漢是能夠過關的，武漢本來就是一個很英雄的城市……”

英雄的武漢挺過來了！

英雄的中國挺過來了！

而全國疫情趨于穩定。鐘南山院士，他笑了！這份笑容，來之不易；這份笑容，讓全國人民的心踏實了；這份笑容，更溫暖了我們的心！

他笑了優秀作文8窗外細雨連綿，他望著窗外，似乎勾起了他一點一滴的美好回憶，他的嘴角，一點一點上揚……

那天，早上還晴空萬里，下午的時候就烏云密布，傾盆大雨“嘩啦啦啦啦“地傾瀉下來，真好似個“疑是銀河落九天”。

咦?那是誰?她一會兒就將頭伸出校門看一看，一會兒嘴里喃喃著：“怎么還不來，怎么還不來……”還時不時焦急地跺了跺腳，原來是他班上的貧困學生，因父母還不來接，而在學校傳達室里一會兒打電話，一會兒發牢騷呢!

這時他抓雨衣的手不淡定了，一會在往前伸，一會兒又用另一只手將手拉回來。

他心想:借，還是不借，借，又怕班里那幾個人，散布流言蜚語的家伙看到了怎么辦，還怎么保我這個大隊長的”英俊”顏面?怎么向那些聽信謠言的人解釋?可不借，我這當大隊長的怎能視而不見一個女生在雨中淋雨呢?唉，真難選擇。

他心中的兩個小小的人兒在打架，是樂于助人的心使“借”這個小人兒贏了。

他跑過去，將雨衣一把塞進那個女孩手里，低調地說:“我家近，雨衣給你用吧!”

她接過了雨衣，支支吾吾地說:“那個，同學，……”還沒等她說完，他就一頭扎進雨幕里了。

當他將雨衣給那個女生時，有幾個人向這邊指指點點，他立刻臉紅了，但紅暈很快退去，取而代之的是幸福的笑容。

我回過神來，原來“他”就是我。那一次，我真快樂。

他笑了，笑得燦爛。

他笑了優秀作文9那天放學，我和往常一樣，等著爺爺接我回家。可我在人群中,怎么也找不到那熟悉的身影。“咦?平時準時來接我的爺爺今天怎么遲到了?”我心里嘀咕著。沒一會，只見媽媽愁眉苦臉地朝我奔來。“小林，爺爺住院了。”媽媽神情凝重地說。聽到媽媽的話，我的心像十五個吊桶打水——七上八下。我和媽媽匆匆忙忙趕到醫院。來到爺爺的病房，我看到他躺在病床上，臉色蒼白，平日里神采飛揚的眼睛仿佛成了兩個黑洞，失去了往日的光芒，嘴角微微蠕動，急促地呼吸著。看到我來，爺爺掙扎著從床上坐起來，有氣無力地對我說：“對不起，最近爺爺身體有點不舒服，沒法來接你了。你要自己回家了……”我握著爺爺的手，強忍眼淚，故作鎮定地說：“您放心，我能自己過馬路。

您教過我過馬路的口訣：上學過馬路，先看左、再看右，到馬路中線后，要先看右、再看左……”爺爺聽后，微微一笑，說道：“還是要小心噢，不能跑。”過了一周，爺爺出院回到家，問我最近幾天上學怎么樣，過馬路安全嗎?我驕傲地對他說：“每天都安全抵達。我現在過馬路，還總結了一個新辦法——和同學、行人一起走——現在過馬路一點都不緊張了。”

聽了我的話，爺爺點了點頭笑了，他的兩個嘴角微微上揚，露出兩個沉默已久的笑窩，那原本微蹙的眉頭也舒展了開來，摟著我說：“小林真的長大了。”爺爺在病中也不忘關心我的安全，讓我深刻體會到了長輩對晚輩永不停息的愛，這份愛是我用盡一生也無法完全報答的。我要盡自己最大的努力去陪伴他，讓他幸福快樂。

他笑了優秀作文10笑，會使人心中像是有一種蜜流涌進，會使人十分開心，更會使人感到十分溫暖。那位司機叔叔的笑，就讓人很難忘。

馬路上，有一個盲人正在過馬路。這時正是紅燈，而這位老爺爺還渾然不知，慢悠悠地走到了馬路中央。因為他走得慢，又正好擋住了來往的車輛，所以招來了過往司機們的謾罵。一輛輛汽車像群蛇亂舞般，跳著S形的舞步，繞道而行。有好幾次，車子離老人太近，差點就撞到他了。在這危急時刻，我心急如焚，卻又不知所措。

正在一個司機踩下了急剎車。他打開車門，示意其他車輛停下。他走上前去，對這位可憐的盲老人說：“老人家，現在是紅燈，我把您扶到對面吧。”老爺爺笑著說：“謝謝你，小伙子。”司機扶著他一步一步慢慢地走著，后面的一個司機急不可待地對他大聲罵說：“裝什么好人，耽誤我的時間，你也太不厚道了！”說完，不停地按著喇叭。

車越堵越多，有些人遠遠地指著他說著閑言碎語。可他的目光很堅定，心里一定在想：不要聽任何流言蜚語，我做好我的事情，他們說他們的。這位司機把閑話拋在腦后，繼續邊走邊告訴老人安全交通規則：“老人家，你一定要注意安全，不要拿自己的生命開玩笑啊！”雖然盲人看不見，可他卻能感受到這顆滾燙而又善良的心。道路上的司機看見這暖心的一幕，不好意思再罵他，反而紛紛下車，為這位好心人豎起了大拇指。我停在路邊見證了這件事，心中真的為這位司機叔叔點贊。

盲老人終于走到了路邊，那位司機叔叔趕快跑了回來。面對大家的稱贊，他只是靦腆地笑了笑，對后面的司機們說了聲對不起，就匆匆離開了。

這位司機的笑很平凡，但又閃耀著善良的光輝，讓人記憶猶新。

他笑了優秀作文11人生百態，喜怒哀樂，在這個大千世界里，人們遇到的事，不同心情也會影響一件事情的發展，但是那穿透靈魂的微笑，讓我久久難忘!

那是報紙上報道的一件讓人難忘的事情。事情是這樣的：

非洲的一座火山突然爆發了，山上的泥石流咆哮著滾落了下來，淹沒了山下的一個美麗的小村莊，那個小村莊里的一切都沒躲過無情的泥石流的肆意沖毀。

滾滾而來的泥石流把一個年僅14歲的小女孩給驚醒了。

小女孩只有頭部和雙手露在外面，她的雙親已經被無情的泥石流奪走了生命，這個小女孩是村里少而又少的幸存者之一，她承受著這個年紀不該承受的疼痛，可她始終沒有喊一個“疼”字，而是咬牙露出了堅定的微笑。她不停地向救授人揮手致謝，雙手做出表示勝利的“v”字形!可是救授人員傾盡全力也救不出這個可憐的小女孩。

泥石流一點點埋沒著小女孩，可她始保持著微笑和那個勝利的“V字形!這一幕讓在場的救護人員都感動了，在她完全被埋沒的瞬間，她忍著疼痛對救援一員說了一聲：“謝謝。”最后小女孩保持著微笑被埋沒了全身。

小女孩在那么疼痛的情況下都沒有哼一聲，而是一直保持著微笑，她的堅強和那最后的微笑，讓我久久難忘!

親愛的孩子，你將微笑永遠的留給了我們，我們會時刻記住你那天使般的微笑。當我遇到不如意時，我一定會將你的微笑保持，我一定會笑對我的人生。

三、小學大課間活動方案

為了確保活動有效開展，就常常需要事先準備活動方案，一份好的活動方案一定會注重受眾的參與性及互動性。怎樣寫活動方案才更能起到其作用呢？以下是我幫大家整理的小學大課間活動方案（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學大課間活動方案篇1根據《國家學生體質健康標準》和市局的有關精神，確保學生每天有一小時的體育活動時間，我校決定從2009年5月1日起，學生除了每天的課間操、眼保健操、體育課外，另加每天25分鐘的大課間活動。為了確保每一天的大課間活動正常、有序、安全、高效，現將大課間活動的有關事項安排如下：

一、活動時間：

周一至周二的大課間安排在上午第二節下課；周三至周五的大課間安排在下午第二節下課。

二、活動項目：

1、各班選兩到三項具有本班特色的體育運動項目（踢毽子、跳繩、跳皮筋、打羽毛球、捉迷藏等），每天的大課間在班主任教師的帶領下進行活動。

2、充分運用學校體育器械，有序地安排部分班級到乒乓球臺進行活動。具體安排如下：

周一：四（1）、四（2）、四（3）；

周二：四（4）、五（1）、五（2）；

周三：五（3）、五（4）、五（5）；

周四：五（6）、六（1）、六（2）；

周五：六（3）、六（4）、六（5）、六（6）。

3、所有的運動器械學生自帶。如需要借用學校的器械，請班主任親自提前向體育室的張老師登記借用。

三、活動地點安排：

1、一年級在北邊教學樓前的水泥過道上。

2、二年級在學校東邊的田賽場地里。

3、三、四、五年級在塑膠操場上。

4、六年級統一在籃球場。

四、活動要求：

1、活動期間所有同學的活動要聽從班主任的安排，不得個人單獨行動。

2、大課間活動時，請各位班主任老師組織好本班學生的秩序，保證學生安全、健康地進行鍛煉。

3、大課間活動期間，所有的教師一律到相應的班級與學生一起活動，不得坐在辦公室。

以上是關于大課間活動的有關操作安排，不完善之處我們將隨時調整。

小學大課間活動方案篇2一、指導思想。

為了貫徹“全民體育健康”精神，樹立“健康第一”的指導思想，以實際行動喜迎祖國六十歲生日。學校堅持科學發展觀，倡導全校師生積極參加體育鍛煉，確保在校學生每天有一小時的體育鍛煉時間，使學生能在大自然中、在陽光下、在操場上體驗活動的樂趣，調動師生積極向上的體育鍛煉熱情，展現學校良好的精神面貌，為學校增添活力，形成動感而充滿朝氣的校園，推動學校教育的良性發展。為了促進學生綜合素質的提高與發展，融育智、育德于健體之中，充分發揮學生的主體作用，激發學生對體育的興趣，培養學生良好的鍛煉習慣，為終身體育打下基礎。

二、目標和原則。

（一）目標。

1、促進學生健康成長，并形成健康意識和終身體育觀，確保“健康第一”思想落到實處。

2、讓學生有選擇地參與、學習、享受體育，激發學生的運動興趣，發揮學生的學習積極性和潛能。

3、優化課間操的時間、空間、形式、內容和結構，使教師和學生樂于參加，主動地掌握健身的方法并自覺鍛煉。

4、促進師生間、生生間的和諧關系，提高學生的合作、競爭意識和交往能力。

5、豐富校園文化生活，營造積極向上的學風。

（二）原則。

1、教育性原則。開展大課間活動，以達到對學生的促德、健體、調智、審美等的教育功能，重視活動過程的教育。

2、科學性原則。根據學生的身心發展的規律及特點，以及學校的實際情況，科學合理的安排大課間的課程計劃和活動內容。

3、全體性原則。師生全員參加，充分發揮師生的積極性和創造性，達到全體健身的目的，促進師生間、生生間的和諧關系。

4、創造性原則。根據學校場地的特點，科學合理的安排一些活動內容，將藝術、體育融為一體。

三、實施措施。

1、時間安排。

下午第一節課后30分鐘，任何老師不得擠占大課間活動時間。由于天氣原因，不能進行正常室外活動時，各班在教室進行棋類等游戲（器材自備），由班主任組織安排。

2、制度措施。

學校制訂大課間活動時班主任、體育教師的職責，實行領導督察制、班主任現場督促制、藝體教師指導制、活動評比制等多種制度，使大課間活動安全有序的進行。

3、資源保障。

要求師生全員參與大課間活動，活動中教師既是活動的組織者，指導者，又是學生的保護者，同時也是活動者。這樣既能體現國家所提倡的全面健身，又能融洽師生關系，有利于構建新型的和諧、平等的師生關系。活動的器材原則上由學校購置，其它小型、易損器材由各班組織學生自帶。

4、安全保障。

學校將分班劃定活動區域，各班學生必須在指定活動范圍內活動，防止出現活動區域不明或學生亂跑的混亂現象。所有場地均安排教師進行現場活動指導，并督促學生注意安全。

5、實行激勵。

活動實行考核激勵制度，充分調動師生參與大課間活動的積極性。考核分兩方面：一是對班主任的考核。班主任的思想認識，責任心，工作態度將直接決定大課間活動的質量。為調動班主任的工作責任心，應對此工作作為班主任的專項考核內容。另一方面，學校對大課間活動進行定期評比，把大課間活動開展情況作為文明班集體評選的重要依據，這樣既可以樹立學生的集體活動意識，集體榮譽感，又可以促進大課間活動的.持續發展。

6、鼓勵活動創新。

大課間活動除時間有具體規定、保證外，在活動形式、內容、空間上學校均具有很大的自主性和靈活性，鼓勵體育教師、音樂教師、班主任發揮自身特長，展示自身才干，開發創新體育、舞蹈、球類游戲等多種項目。

四、領導機制。

體育大課間活動領導小組：

1、組長：xx。

2、副組長：xx。

3、組員：xx、xx、xx、xx。

校長負總責，學校領導要到操場到頭參與活動和組織管理，各成員分別負責相關年級的活動落實，實行對班主任、科任老師的檢查監督，提高全體師生對大課間活動的重視程度。及時關注師生的活動動態，重視師生的活動安全。

五、大課間活動程序安排。

1、進場。

2、快樂農家操。

3、分散活動。

4、退場。

六、場地安排（就近，具體班級站位由本年級體育老師安排）。

1、一年級：一年級教學樓前后。

2、二年級：二年級教學樓前。

3、三年級：水泥操場。

4、四年級：水泥操場。

5、五年級：籃球場及塑膠跑道。

6、六年級：大操場。

七、活動內容安排。

一（1）跳繩、丟手絹（沙包）、跳房子、找朋友pk賽等活動。

三（1）跳繩、踢毽子、陀螺、鐵環、跳皮筋、呼啦圈、運球等活動。

五（1）跑步、跳繩、球類、跳皮筋、鐵環等活動。

八、活動要求。

1、每班班主任必須到本班活動場地，選擇、設計分散活動內容，提前準備好活動器材，組織安排本班學生站隊和活動。分散活動時以推薦內容為主，各班可根據實際情況操作，盡量做到讓每個學生活動起來，并注意安全。

2、體育老師負責本年級班級的場地安排，并對學生的隊列、農家操、分散活動進行指導與監督。

小學大課間活動方案篇3【指導思想】

為更好地貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，落實“生命和諧”的教育理念，全面實施素質教育，培養德智體等全面發展的人才，堅持“健康第一”的指導思想，牢固樹立終身體育的新課程理念，把開展大課間活動作為重要途徑，保證學生每天一定量的體育鍛煉時間，增強學生的體質，培養學生參與體育活動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣和終身體育意識，在大課間活動中體現出合作、民主、探究的教學理念，以大課間活動為輻射點，促進體育課堂教學的改革與創新，促進學生的健康成長。

【管理機構】

為了確保每天的大課間活動正常、有序、安全、高效，除在時間和課程計劃方面給予保障以外，專門成立大課間活動管理小組，完善和監督各班大課間活動的開展，把開展大課間活動和相關教師的每月考核掛鉤，切實提高大課間活動的質量。

組長：

副組長：各年級分管領導

組員：各年級班主任級任課教師

【活動安排】

3月：

1、班主任老師學會擺手舞（年紀特別大的班主任可以由任課教師代）

2、以班級為單位進行擺手舞練習

3、以校為單位進行擺手舞練習

4月：

1、歲以下的教師學會校園舞

2、以班級為單位進行校園舞練習

3、以校為單位進行校園舞練習

5月――6月：

擺手舞、校園舞每周輪流交換練習

活動分工：

正副組長負責監督、檢查大課間評比活動情況，提出改進意見。班主任老師負責領操、帶操，并注意檢查、發現、處理各種安全隱患，聽取大家意見，不斷改進活動內容及形式。任課配合班主任老師的工作，負責組織、指導學生的活動，及時發現處理安全隱患。

【活動時間】

上午第二節課后30分鐘，必須充分利用，做到緊湊而不渙散，從容而又富有效率，同時注意活動的強度，既要達到學生放松的目的，又不要影響了下節課的新授。

【活動注意的問題】

（一）活動出勤率：為了達到大課間的活動目的，必須保證學生活動的出勤率，無特殊原因，必須保證100%雨天除外，每天大課間由值日領導檢查班級出勤情況。

（二）學生安全：學生年齡小，保護能力較弱，班主任、任課教師必須跟上，保證每一個學生的安全。每次活動前班主任老師必須檢查活動場所和活動器械的安全，活動過程中，班主任與任課老師要跟班，組織指導學生活動，及對不安全因素，及時發現，及時解決。

小學大課間活動方案篇4為增強學生安全意識，把學生安全教育工作落到實處，防止校園意外傷害事故的發生，確保學校教育教學的順利進行，特制定以下方案：

一、安全教育

1、加強教育，增強安全意識

利用集會、晨會、班隊會、櫥窗等陣地進行課間活動安全教育，增強學生自我安全防護的意識。

2、加強宣傳，普及安全知識。

不追逐打鬧，上下樓梯靠右行，不做危險動作，不玩危險性玩具，遇到傷害不慌張，沉著應對，設法自救，及時聯系老師。

3、適當訓練，提高安全防范能力。

通過班隊會、晨會時間，進行情境模擬訓練、口語交際訓練、辯論會、討論會等形式對學生進行活動安全能力訓練，普及知識，提高能力。

二、安全管理

1、定期召開值日組長、值日導師工作會議，增強安全責任意識，思想上重視安全工作。

2、明確值日組長和當天值日教師的工作要求，做到眼到、口到、心到。規范護導，安全防范，及時處理安全事故。

3、值日教師及時到崗，密切關注學生活動，對危險及時制止，正確地處理突發安全事故。

4、發動教師和學生，多角度地排查活動安全的隱患，包括活動場地和活動內容，及時發現，及時整改。

5、設立年級、班級“安全檢查員”和學校“文明禮儀小使者”。每到課間，樓道樓梯口、操場和校園的每一個角落，都有佩戴紅色“安檢員”標志的學生和佩戴“文明禮儀使者”綬帶的同學在巡視，并對同學友情提示“輕聲、慢行、不要擁擠”“慢慢走，不要跑”“請不要追逐”“上下樓梯靠右行走”等。

三、安全職責

在校學生課間活動安全工作由李慧珠校長總負責，大隊部高云老師具體負責。各值日校長、值日組長負責當日安全工作，加強巡查、監督，擔當督導工作，做好安全防范。

四、具體措施

1、豐富學生的課間游戲活動

在小學生群體中流傳的課余游戲活動，大多是內容單一、狹窄，教師應該依據學生的活動內容、過程、步驟適當地進行調整，充實和完善，并積極鼓勵他們自己在原基礎上進行大膽地創新改革，推陳出新，使活動內容更加具體、規范、有意義。可以舉辦一次“我的游戲我做主”課間小游戲征集活動。

2、參與學生的課間活動

教師和學生做游戲無疑是一種極好的休息，使自己在身體上和心理上都得到放松。教師參與將潛移默化地提高學生的活動興趣，規范學生活動的游戲規則，培養學生團結協作、積極進取的品質。

3、積極倡導課間體育

最有效的措施是開展課間體育，用課間體育占領課間活動，只有引導小學生開展健康的、安全的課間體育活動，來替代“追逐打鬧”，才能從根本上規范小學生的課間行為。體育教師可以教授學生一些健身益智的體育小游戲。

4、課間播放優雅的音樂。

心理學家們研究得出，音樂可以明顯地左右人們的行為，課間十分鐘播放優雅的中外經典曲調，不僅可以陶冶學生的性情，而且能讓學生主動選擇雅致的課間活動，從而有效降低課間活動的不安全因素。

小學大課間活動方案篇5為了貫徹落實株洲縣中小學大課間體育活動實施方案精神，結合我校實際，特制定此實施方案，進一步規范我校大課間體育活動。

一、指導思想

堅持“健康第一”，全面實施素質教育，推動學校積極開展體育活動，促進學生加強體育鍛煉，保證學生每天一小時的活動時間，努力增強學生素質。

二、領導機構

組長：成紅權；

副組長：郭江浪、譚勇；

成員：所有班主任。

三、參與對象

全校師生

四、活動時間

每天第二節課后安排30分鐘，第六節課后安排30分鐘。

五、活動形式

大課堂活動講求實效。根據季節的變化靈活安排活動內容，變換活動形式。

六、活動內容

每天第二節課后進行學校集體項目：首先進行有氧健身操，然后進行跑操。

下午課后行班級特色項目：游戲、跳繩、跳橡皮筋、踢毽子、籃球、乒乓球、足球、羽毛球等等。

七、活動管理

大課堂體育活動的日常管理是關鍵，要求“五落實、六到位”：班班活動器材落實，活動場所落實，活動時間落實，值班督促落實，帶班教師落實；領導督促到位，班主任組織到位，各方協調到位，體育老師指導到位，安全檢查到位，學生參與人人到位。日常管理資料按日、周、月順序進行規范整理，做到圖文并茂。

八、大課堂體育活動分工職責及要求

1、校領導：大課間活動建立校長責任制，學校主要領導到操場參與活動，同時了解情況，發現問題及時解決，并提高全體師生對大課堂活動的重視程度。

2、政教處（少先隊）：負責安排制定體育大課間活動計劃，實施方案、并對大課間的實施進行監督、評價、考核。

3、教務處：負責制定大課間作息時間表，并把大課間納入學校課程表。

4、總務處：負責提供大課間活動場地、器材，并做好對大課間場地器材的管理和維修。

5、班主任：認真組織本班學生按時出操；指導學生大課間活動；摸清本班學生的體育興趣、特長及基礎，協助體育教師一起制定大課間活動內容。

6、體育教師：負責大課間活動的安排、樂曲的選擇；負責班級活動場所及進退場的安排；負責組織課間操的全過程，并協助班主任組織好所帶年級的大課間活動；組織體育委員檢查評比大課間。

7、全體教師：根據學校統一安排負責相應項目組織管理。

九、注意事項

（一）、活動的開展具有科學性，要符合學生的年齡特點和生理變化規律，要關注群體的共性與個體的差異性。

（二）、活動的開展要具有實效性，使學生的身心健康得到全面發展。

（三）、活動的開展要具有創新性，要因地制宜，形成學校特色。

（四）、活動的開展要具有滲透性，要體現體育與美育的完美結合，要使活動成為一個育人的綜合實體。

（五）、活動的開展要具有安全性，對學生及時進行安全教育，學校要制定大課間活動應急預案，成立大課間應急領導小組，及時處理活動中的突發事件。

小學大課間活動方案篇6一、指導思想

堅持以“健康第一”為指導思想，以確保每位學生每天鍛煉一小時為工作主線，認真貫徹執行教育局關于開展“體育、藝術2+1項目”實施意見的精神，本學期我校根據學生健康發展的需要和體育鍛煉的需求，結合學校的實際，系統地設計了能切實提高全體學生運動技能和鍛煉能力的鍛煉內容和方法體系，促使開展大課體育活動進一步規范化、常態化。并以大課間體育為輻射點，推動學校體育及其它工作的不斷深化。

二、目標和原則

(一)目標

1.改革學校課間操，優化課間操的時間、空間、形式、內容和結構，使學生樂于參加，主動的掌握健身的方法并自覺的鍛煉。

2.根據學生的身心發展需要，積極創新，力求以活動勵德，以活動輔智，以活動健體，以活動塑美，以活動促勞，促進學生五育全面和諧的發展。

3.優化學校體育場地設施設備及管理，提高其使用率，發揮其育人效益。

4.全面提高學校師生的綜合素質。

(二)原則

1.教育性原則。充分發揮大課間活動對學生進行五育教育的功能，重視活動過程的教育。

2.科學性原則。遵循學生身心發展的規律。我校從實際出發，采用大課間與短課時相結合的形式，合理的安排大課間的課程計劃和內容。

3.全體性原則。師生全員參加，充分發揮師生的積極性和創造性，達到全體健身的目的。

4.創新型原則。根據我校場地小的特點，大課間活動增創了團體操(校操)和有利于健康的活動內容，將藝術、體育融為一體。

三、組織機構

組長：高惠娟副組長：滕金花

檢查協調組：李芳、張建良、陳艷芳

體育指導：柏秋香、金艷東、宋菊英、吳蘊雯

成員：全體任課教師

四、活動形式

我校大課間活動安排在每周的星期一至星期五，上午第一節課后(時間為30分鐘左右)的大課間體育活動。采用“先集中——后按項目以班為單位分塊活動”相結合的形式，以音樂為背景串聯活動全過程，旨在全員參與，體現快樂學習，快樂體育，快樂成長的新理念。

五、實施方法

(一)上午大課間體育活動結構模式及各環節的要求

(二)室外大課間體育活動結構模式與各環節要求晴天見表一，雨天見表二。

六、管理措施

1.加強宣傳，提高認識

充分發揮宣傳陣地的作用，大力宣傳大課間活動對學生教育意義和健體的作用，使師生達到共識：大課間不僅能提高學生的身體素質，而且可以帶動學校的其他工作健康和諧地向前發展。

2.完善制度，強化管理

為使大課間活動真正的落實到實處，高質量的進行，我校除了在時間和課程計劃給予保障以外，還要在制度上為大課間活動給予保障。

七、活動要求

1.注意有序開展活動，安全第一。班主任必須強調大課間活動紀律與安全，并協助體育教師指導活動。

2.各項目活動限在規定的活動區域進行。

3.負責值日的行政要認真做好當天記錄。

4.因學校資金有限，體育器材各班讓學生自己配備些。

5.雨天各班自己安排室內活動。