一、0～5歲不同階段寶寶的模仿力
0～5歲不同階段寶寶的模仿力孩子像爸媽好像是天經地義的一件事，不僅是五官臉型神似，連說話語氣、習慣動作或是走路樣態也可能極為相似。當爸媽指責孩子某些不良行為的當下，可能也要檢討自己，是否正是這個行為的「源頭」！模仿是孩子與生俱來的天性愛模仿是孩子的天性，是天生具備的才能，也是上天給予孩子最大的禮物！孩子透過模仿來學習新事物，模仿也是最原始的學習方法。無論是使用筷子吃飯還是拿起筆寫字，人類生活的基本社會技能，都是經由模仿而來的。臺安敦南兒童專注力中心技術長廖笙光（光光老師）指出，利用大腦之中的「鏡像神經元」細胞，讓我們在看到別人進行某些動作時，自己也能做出相同的動作，通過直接模仿學習別人動作，藉以了解他人的行為意義，讓彼此可以溝通，使得關系更加親密，因而逐漸地社會化。孩子就是縮小版的爸媽正是因為孩子的超強模仿力，看到孩子的說話語氣、行為舉止，就能大概得知爸媽平時的樣貌。孩子對于大人的一舉一動無所不模仿，就如同是爸媽的一面鏡子。光光老師開玩笑地說，問孩子爸媽平時都怎么罵你？孩子至少可以學得八成像。孩子就像是一塊海綿，眼睛看到什么，就會直接完全復制模仿，不論這個行為是好還不好。爸媽是孩子的主要模仿對象王意中心理治療所所長王意中臨床心理師指出，在小小孩階段，通常與寶寶互動時間最長的是主要照顧者──爸比媽咪，很自然地寶寶就會把爸媽當作是主要的模仿對象。在寶寶尚未進入幼兒園，主要的模仿對象就是周圍的人，也就是爸比與媽咪；到了幼兒園時期，就會開始模仿老師和同學的行為。這個模仿對象會隨著孩子接觸的人物而改變，甚至有些孩子會模仿螢幕中的畫面，像是電視或平板之中看到的動作或對白。 1.5歲前建立依附關系孩子會模仿誰，光光老師認為還要依據「依附關系」而定。孩子的依附關系在1歲半之前建立，通常是與孩子接觸最頻繁、最常擁抱的人，孩子就會依附著他，而模仿對象就是以這個人為主。光光老師解釋，此與親密感，也就是相處品質有關。即便媽咪每天都與寶寶相處在同一空間，但媽咪很少抱起寶寶，與他互動，寶寶當然就不可能依附媽咪。曾經有一位媽咪因為孩子與她的關系不太親密而求助光光老師，于是光光老師建議媽咪每日在家進行嬰兒***之后，實行了一段時間之后，兩人的親子關系仍無太大改善，才知道嬰兒***是由他人幫忙執行，雖然媽咪每天都在家，但實際照顧孩子的人并不是媽咪，孩子當然就不會與媽咪有什么依附關系了。而依附感的建立與「觸感」有關，如果越常擁抱、拍撫孩子，孩子就會依附著你，共處的時間長短反而不是最主要的關鍵，而是寶寶在你身上可否得到安慰與舒服的感覺。光光老師會建議在孩子2歲之前盡量是爸媽親自照顧與教養，以建立起緊密的依附關系。年齡x模仿‧不同階段的模仿力隨著年齡發展，不同階段的孩子可能出現哪些模仿能力呢？爸媽應該注意到哪些細節？而需要留意的細節是否需要隨著孩子的年齡一直往上加？‧6個月之前：眼神接觸是模仿關鍵剛出生的新生兒就會模仿大人吐舌頭或張開嘴巴的動作，不過這時候可能只是單純本能反射動作而已。真正有意義的模仿大約要到3個月大左右，此時的寶寶喜歡注視著爸媽，看著大人的臉孔和嘴巴進行模仿動作。未滿1歲的寶寶，本身是個大近視眼，感覺通路尚未成熟，看不清楚太遠的距離，模仿能力因而有所限制。在前6個月階段最重要的重點是「眼神接觸」，光光老師建議平時抱著孩子時，盡量保持眼神注視；當爸媽與寶寶四目相對，寶寶覺得有安全感，才會進而啟動模仿機轉。否則若是寶寶看著你，爸媽卻不予理會，他就會開始哭鬧，因為寶寶覺得他被拒絕了，當然也就不會有模仿的出現了。缺乏模仿經驗，話可能會說不好許多爸媽都會覺得小嬰兒聽也聽不懂、看也看不清楚，就讓他自己躺在嬰兒床上，因而忽略了臉型及嘴型的模仿，寶寶沒有模仿的意愿與動機，可能影響之后學習說話的能力。像是有些寶寶學講話的速度較慢，可能是與模仿經驗有關，因為缺乏臉型與嘴型的模仿經驗，寶寶就不太會說話。光光老師提醒，不要以為寶寶前6個月時期什么都不會，這6個月反而是非常重要的關鍵。‧6個月～1歲：物品與動作沒有重要連結寶寶6個月大之后，視覺功能逐漸發展，可以看見的范圍變得較遠，對于外在環境的***，也越來越有興趣，不像小嬰兒時期只有反射動作，拿到東西就會因反射動作而抓著不放，此時身體動作已可以打破反射，動作模仿的能力變得較好。只是這時候對于物品的概念還不太成熟，看到爸媽拿起手搖鈴敲打，寶寶也會隨手抓起東西就敲敲打打，無論那是玩具還是電話，光光老師提醒爸媽不要強迫寶寶這個東西只能這樣、那個東西只能那樣，因為這個階段的動作模仿比物品特質來得重要。光光老師也建議，爸比媽咪可以在引導寶寶模仿動作時，加入簡單的單詞，像是教導6、7個月大的寶寶，揮手再見時，說「bye bye」；伸手打招呼時，說「握握手」，促進語言社交的發展。 0～5歲不同階段寶寶的模仿力‧1～2歲：語言能力也是模仿來的等到將近1歲時，孩子就會進入語言發展的階段。1歲的孩子對于動物或物體的叫聲很有興趣，能夠模仿大約4種動作的叫聲。到了1.5歲左右，孩子差不多開始學著說話。光光老師指出，語言能力也是模仿過程，必須配合聽覺區辨能力，加上嘴型動作的模仿組合。若孩子在嬰兒時期擁有許多模仿經驗，其語言發展也會更加成熟。在語言過程之中，聲音分辨成「主體聲音」和「背景聲音」兩種：爸比媽咪直接與孩子對話，就是「主體聲音」；從音響撥放出音樂或電視節目的講話聲音，就屬于「背景聲音」。如果希望孩子的語言能力發展得好，就需要有主體聲音的***，也就要是有人與孩子說話，孩子才會模仿。否則即便每日24小時長時間播放音樂或故事，也不太會誘發孩子模仿的動機。物品有了特定配對用法 1歲大的寶寶在模仿動作的特質上，出現配對概念，也就是特定物品會有相對應的動作，像是孩子拿到梳子，就知道往頭上做出梳的動作；拿到電話的話筒，就知道要放在耳朵旁邊聽、嘴巴再念念有詞好像在與人對談，物品與動作之間的連結變得明顯。大人注意言行做好榜樣 1～2歲的孩子移動能力更為成熟，除了在地上爬行之外，開始會走路，甚至爬到柜子上，對于環境周遭的一切都十分好奇，但孩子還不能分辨事情的對錯，因此爸媽應該將危險物品收置于孩子不易取得之處，并多注意在孩子面前的言語與行為，以作為孩子的模仿好榜樣。‧2～3歲：模仿一連串的序列動作 2～3歲的孩子開始出現一連串的動作模仿。光光老師舉例說明，1歲孩子的模仿動作就是反復地玩切比薩的游戲；到了2歲，就可以將動作組合起來，像是切了比薩之后，把比薩放在盤子上，再把盤子端給別人…等進行一連串的動作和序列的動作。在美國社會學家米德（Mead）的兒童社會化理論之中指出，2～3歲的孩子會模仿不自覺模仿他覺得重要的事情，包含模仿媽咪拿著眉筆化妝的動作、模仿爸比拿著公事包去上班…等特定的動作舉止。不立即反應而是延緩模仿這時候也開始進入第二個階段，具有「延緩模仿」（delayed imitation）的能力，就是當孩子將日常生活發生的事件，或是對于人物的觀察儲存于記憶中，不像以往只能在當下立即模仿動作，而是在某一個環境之中，再把過去的記憶叫出來，不需要直接看著對象做出動作，這就是延緩模仿的能力。眼前沒有對象為何孩子還是能夠模仿？根據瑞士發展心理學家皮亞杰（J. Piaget）的解釋，本來模仿是即時照著對象做出來行為，隨著身心發展，幼兒模仿范圍逐漸擴大，模仿動作「內化」（interiorization）而形成心像。出現不當模仿不需要處罰如果孩子表現得好，可以鼓勵他，藉以強化好的行為，相反地，如果孩子出現不恰當的模仿反應，光光老師建議爸媽盡量不要使用高壓處罰方式，而是以冷處理或是轉移注意力的方法，以免影響孩子的學習動機，因為可能只是孩子在某個情境模仿了不適合的動作而已。孩子口味也會模仿爸媽？孩子的味覺適應在2.5歲之前會固定，小時候吃過的東西這一輩子就會記著。在2歲之前，爸媽越常給予的食物，就會變成是孩子味覺的喜好，像是家里都吃很咸，孩子以后就會習慣吃重口味；愛吃辣的爸媽，總是提供偏辣口味的食物，孩子很自然地也會喜歡吃辣。光光老師指出，人類是雜食性動物，有一個生理性特質是小時候媽咪提供給他吃的東西，都是安全的；長大之后，擔心有中毒的可能性就不再隨便吃東西。也因為是雜食性動物，對于食物有敏感期，若在2.5歲之前曾經嘗過的味道，之后的接受度就較高，此與模仿不一定有關系，因為不是模仿爸媽吃的味道，而是與經驗有關。‧3～4歲：玩扮家家酒模仿角色孩子從一開始模仿大人的表情、動作，再來是出現配對的模仿動作到一連串的模仿動作，大約到了3歲開始有角色的概念，也就是會模仿角色。這時候的孩子十分迷戀扮家家酒的游戲，很喜歡扮演各種不同角色。出現了性別認同概念孩子起初是沒有性別概念，小女孩在2歲之前像個小男生也不用太擔心。隨著孩子意識到男生與女生的區別之后，逐漸地女生較像個女生，男生像個男生。在扮演游戲時，通常會選擇扮演與自己同性別的角色，像是小女生就會傾向模仿媽咪或姊姊、小男生會想模仿爸比或哥哥，此種性別模仿，是兒童心理發展中性別認同的重要學習歷程，也是因為開始有了角色的概念所致。這時可以協助孩子創造游戲情境及提供適合的游戲道具，引導孩子在活動中對社會角色及規范的認識及了解。避免引以為戒的示范這個時間點還有一個模仿特質就是，孩子的模仿能力越來越好，幾乎什么都可以模仿，但推理能力還沒有那么成熟，爸媽一定要避免做出「引以為戒」的示范，否則等于是挖洞給孩子跳。光光老師指出，這是爸媽最常犯的錯誤，十個媽咪就會有八個媽咪都會這樣做：告訴孩子這邊有個洞，不要踩它，但卻故意做出踩的動作，下一秒，你就會看到孩子伸出腳想要踩那個洞。光光老師解釋，習慣與大人溝通的爸媽，通常告訴他人不能做某事時，為了強調為什么不能這樣做，而會特別口頭解釋，并身體力行示范，但對于未滿4歲的孩子來說，看到那個動作就會想要執行動作，你問孩子這個動作可不可以做？雖然他耳朵聽到了爸媽說不可以，但是眼睛看到的動作是執行，就會想要模仿動作。‧4～5歲：從模仿促使同理心發展進入團體生活的4～5歲孩子最喜歡模仿老師，總是要求爸媽扮演小朋友，自己則是模仿老師的角色。除了角色之外，還會加入許多在學校發生的情境，甚至找更多的朋友一起來扮演，每個人扮演不同角色配合玩出一個游戲。在這些演練的過程之中，孩子就會推理，并察覺別人感受。當孩子扮演媽咪，就會猜想媽咪在此情境之下，會做出什么決定。從推論的過程之中，孩子可以理解媽咪的想法，這也是孩子在同理心發展的重要階段──有個情境可以扮別人角色，藉以促進孩子的同理心發展。 4歲多的孩子也正處理問題解決萌芽的階段，孩子會身處某一個情境，自己想辦法解決問題。光光老師指出，模仿等到后來，就會與同理心及問題解決能力的發展有關聯性。有沖突，教導孩子怎么處理倘若此時孩子有社交沖突，除了冷處理及轉移法之外，爸媽應該引導孩子了解原因及教導孩子正確方式，而不是一昧的責備、處罰或是表示「就是不要做就對了」反而容易使得孩子想要故意去挑戰。 0～5歲不同階段寶寶的模仿力如何回應孩子的模仿行為？一名念中班的孩子，上課上到一半，突然站上椅子，舉起手奮力喊著「抗議！抗議！不公平」。原來是孩子的爸比平時喜歡看政論節目，也曾帶著孩子到抗議現場。光光老師指出，大喊抗議的孩子其實并不了解這些動作的意義，也提醒總是以自己生活為主的大人，忘了這些生活型態可能淺移默化地影響了孩子。當爸媽發現孩子正在模仿爸媽行為時，需要給予回應嗎？光光老師指出，學齡前的孩子無法區辨行為的好壞，爸媽的態度和反應是關鍵。好的模仿行為→眼神及口頭鼓勵若是希望孩子模仿這個行為，就應該讓孩子感覺受到獎勵，可以對他微微笑或是鼓鼓掌，跟孩子說「你做得很棒」這樣就可以。最重要的還是眼神鼓勵，否則不管口頭上再怎么鼓勵，如果雙眼沒有看著他，孩子還是會覺得爸媽只是在敷衍他。不好的模仿行為→教導怎么做才對家中的哥哥姊姊隨手亂丟東西，孩子看到了也跟著把東西拿起來亂丟，此時通常爸媽會和孩子警告不可以這樣做。王意中心理師表示，與其責罵孩子，不如教導孩子應該怎么做才對──如何收好、擺好玩具。對于孩子而言，可以學習到替代行為，這也是一個模仿，以適當的行為取代不好的行為，否則有時候爸媽不斷地告知孩子你不可以做這些動作，反而是提醒了孩子你還可以怎么做。爸媽的以身作則是最好的身教有些爸媽會覺得孩子還小，什么都不懂，因而沒有注意到自己行為的影響力。王意中心理師指出，孩子的確還不懂這些行為的意義，但他們就已經會模仿了，也正是因為不懂又會模仿，于是將眼前不開有的行為全都照單全收，在不適當的情境出現不恰當的行為，這就是爸媽本身的身教問題了。若是爸媽不希望孩子模仿某個不適當行為，除了不要鼓勵這個動作之外，光光老師和王意中心理師均指出，更重要的應該是自己的身教，也就是修正爸媽的行為！大人本身減少出現在孩子面前的不良行為，孩子就沒有這個機會模仿。在孩子面前出現的總是好的行為，孩子當然就會模仿好的行為了。為了吸引大人注意，就忽略之還有一種情況，孩子的模仿行為是為了要引起大人注意，像是有些孩子故意把水倒得滿地都是，這時候王意中心理師建議適度的忽略是較妥當的做法。爸媽也注意到不同階段孩子的發展重點。如果是未滿1歲的寶寶，把水倒在桌上再以小手觸摸，其實寶寶只是想要了解桌子與水之間的關系，爸媽應該適時地讓寶寶探索。隨著年齡逐漸增長，孩子還是會故意把水打翻，吸引爸媽來到孩子身邊關注他，爸媽就應該忽略孩子的這個行為。經過1、2次的忽略之后，孩子知道這樣做沒有什么效果，可能就不會再做了。誠如前文所言，爸媽應該是把注意力擺在孩子表現較適當的行為上。像是爸媽可以先示范如何喝水，當孩子拿起水杯，自己把水喝光，并將水杯輕輕地擺放在桌上時，爸媽應該立即給予孩子稱贊，之后孩子就知道以適當行為取代不好行為。廖笙光現職：敦南兒童專注力中心技術長、中華兒童發展教育公益協進會理事學歷：長庚醫學院職能治療學系、政大MBA學分班經歷：臺安醫院兒童發展中心職能治療師、臺安醫院表達性藝術治療中心技術長、薇閣國小、康橋幼兒園、何嘉仁教師訓練講師王意中現職：王意中心理治療所所長學歷：高雄醫學院行為科學研究所碩士經歷：實踐大學家庭研究與兒童發展學系兼任講師、經國管理暨健康學院幼兒保育系兼任講師、振興復健醫學中心復健醫學部臨床心理師、中華民國過動兒協會咨商師
二、適合元旦晚會玩的小游戲
1、脖子接氣球
要求：參加人數8人，兩隊，每隊4人，兩男兩女(岔開)。
游戲規則：第一個人用脖子夾著氣球，然后傳遞給下一個，下一個也只能用脖子來接，依此類推，看哪個隊傳遞的又快又不會丟氣球，勝利的隊伍給獎品。
2、智力體力大考驗
要求：參加人數8-10人，一男一女組，也可兩男，兩女一組但在游戲中不利于。
缺點：比較消耗體力。
游戲規則：選好兩人一組之后，站成一排，主持人在他們的對面10米遠處，在主持人前面放一把椅子，主持人先說出要答的問題，然后吹哨其中一人要背另一個人跑到主持人面前，只要其中一對觸到椅子上便是第一個到達者。可直接答主持人的問題，回答錯誤，再重新開始，只有回答正確的一對才可以去休息，答錯者繼續游戲。最后評出智力最差的一對演節目。游戲期間問題太難的主持人可以提示。
3、瞎子穿拖鞋
概要：蒙眼前進5步或6步穿拖鞋的游戲。
方法：
1、各隊輪流派出1人;
2、把拖鞋放在起點前方5步的地方;
3、回到起點蒙眼旋轉三次以后出發;
4、能夠準確前進5步，第6步穿到拖鞋教多的一組獲勝。
參考：進行中對方可以用錯誤的指示來擾亂。
4、誰是臥底
在場8人中7人拿到同一詞語，剩下1人拿到與之相關的另一詞語。
每人每輪用一句話描述自己拿到的詞語，既不能讓臥底察覺，也要給同伴以暗示。
每輪描述完畢，所有在場的人投票選出懷疑誰是臥底，得票最多的人出局。若沒有人的得票超過半數（50%），則沒有人出局。若臥底出局，則游戲結束。若臥底未出局，游戲繼續。
反復2-3流程。若臥底撐到最后一輪（場上剩3人時），則臥底獲勝，則大部隊勝利。
如果玩的人大于8個，建議有兩個臥底或一臥底一幫兇。（幫兇見下）
其他規則：“幫兇”，在游戲中加入角色“幫兇”，隸屬于臥底一方。幫兇不知道身份詞，但是知道臥底是誰。勝利條件同臥底。（注：幫兇不能第一個說話）
5、成語接龍
用四個字成語的最后一個字與下一句成語的第一個相同的字【音同就可以】，首尾相接不斷延伸，形成長龍。
在成語接龍中，第一句成語稱為龍頭句，該成語的第一個字則稱為龍頭字。同時把首尾相接的這個字，稱為關節字。
若數龍組合，則每個龍頭字組成一個主題詞。
擴展資料
游戲是所有哺乳類動物，特別是靈長類動物學習生存的第一步。它是一種基于物質需求滿足之上的，在一種特定時間、空間范圍內遵循某種特定規則的，追求精神需求滿足的社會行為方式。
合理適度的游戲允許人類在模擬環境下挑戰和克服障礙，可以幫助人類開發智力、鍛煉思維和反應能力、訓練技能、培養規則意識等，大型網絡游戲還可以培養戰略戰術意識和團隊精神。
但凡事過猶不及，過度游戲也會對人的身心健康產生危害。
2018年6月18日，世界衛生組織發布新版《國際疾病分類》，“游戲障礙”，被列為疾病。但是游戲障礙與人們口中說的游戲成癮是兩個不同的概念，容易混淆
游戲成癮和游戲障礙有明顯的程度區別
游戲有智力游戲和活動性游戲之分，又翻譯為Play，Pastime，Playgame，Sport，Spore，Squail，Games，Gamest，Hopscotch，Jeu，Toy。現在的游戲多指各種平臺上的電子游戲。
三、室內集體小游戲
有趣的團隊協作游戲----瞎子穿拖鞋
概要:蒙眼前進5步或6步穿拖鞋的游戲
方法:
1、各隊輪流派出1人。
2、把拖鞋放在起點前方5步的地方。
3、回到起點蒙眼旋轉三次以后出發。
4、能夠準確前進5步，第6步穿到拖鞋教多的一組獲勝。
參考：進行中對方可以用錯誤的指示來擾亂。
游戲名稱：合力吹氣球
游戲類型：室內游戲、趣味游戲、團隊游戲
游戲目的：溝通配合能力，借著分工合作來完成任務
人數要求：每組限六人
場地要求：不限
道具要求：主持人準備每組各六張簽，上寫：嘴巴；手（二張）；屁股；腳（二張）
汽球（每組一個）
適合人群：全部的人
游戲方法：
1.分兩組，但每組必須要有六人。
2.主持人請每組每人抽簽。
3.抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來把汽球給吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二個抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破。
游戲1：主持人可以把你們全部同學的學號在紙條上,一個紙條寫一個
再讓在坐的同學自己重新拿出自己的紙條,上面寫上整蠱類的辦法,一人寫一個,例如:唱陜西話版的<真的愛你>,寫好后全部上交
游戲開始,主持人從學號紙條中抽取一個,念出,如:23號
這位同學上來,從整蠱紙條中自己抽一個,再由支持人念出,如:唱陜西話版的<真的愛你>
那么此同學就得按紙條上的做,做的好給于獎品鼓勵,做的不好可以臉部涂鴉,或者貼紙條,由全部同學評判.
如果游戲效果好,可以重復進行,但是當整蠱紙條少于一半時,重新寫,重新收集.這樣增加趣味.
主持人在要大家寫整蠱辦法時,請說明規則,嚴禁黃色,暴力或者不健康的東西.也請大家注意,也有可能自己抽到自己,所以寫的別太過分,搞笑為主.
游戲2：合力吹汽球
目的：溝通配合能力，借著分工合作來完成任務
人數：每組限六人
場地：不限
道具：主持人準備每組各六張簽，上寫：嘴巴；手（二張）；屁股；腳（二張）
汽球（每組一個）
適合：全部的人
游戲方法：
1.分兩組，但每組必須要有六人。
2.主持人請每組每人抽簽。
3.抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來把汽球給吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二個抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破
游戲3：報紙拔河
概要：在報紙上挖兩個洞來進行拔河的游戲
道具：舊報紙
方法：
1、在報紙上挖兩個人頭大小的洞；
2、2人對坐各自把報紙套上進行拔河（站著拔亦可）；
3、報紙破裂離開脖子的一方輸。
注意事項：不可以用手去拉。
游戲4：心有靈犀
概要：猜成語
道具：寫好成語的大紙
方法：
1、選兩組人（每組兩個人）同時進行，規定時間內通過的數量決定勝負
注意：不可以用成語內的字——語言表達
游戲5：蹲蹲樂
規則：風雨隊和歲月隊分別派出9個人分成3組比賽，每組比賽6個人，3個風雨隊隊員3個歲月隊隊員每個人起個外號，比如分別叫茄子，西紅柿，大白菜，青椒，胡蘿卜。然后由一個人開始，比如由胡蘿卜開始，他就做坐下起立的動作，然后打出“胡蘿卜蹲胡蘿卜蹲，胡蘿卜蹲完青椒蹲”，這時候青椒就趕緊也做坐下起立的動作，然后再打出下一個蹲的是誰，誰要是在5秒鐘內接不上誰就被淘汰，如此類推，最后剩下的就是獲勝者，切記的是一定要先做坐下起立的動作然后再打下一個蹲的人是誰。
輸贏的判定：如果在5秒鐘內該你蹲你沒有蹲哪就要被淘汰了，比賽中如果有一方的隊員都被淘汰了，哪另一方就是這一輪的獲勝者，如果最后剩下2個人分別是2個隊的隊員那么主持人會參與進去當作第3個人繼續比賽直到淘汰出一方為止
游戲6：猴子賣桃
規則：2個隊分別派出12個人組成2組，每組6人3女3男，一共是4個組一起比賽。男生代表5角，女生代表一元，主持人說一個價錢比如說2元5角，看哪個組最快的吧這個價錢組合出來，誰就贏了
輸贏的判定：主持人會圈出3個圈（就是放3個東西表示組合價錢的地方），在主持人沒說價錢的時候，參賽人員都要在這3個圈的外面饒著走，主持人會說（今天天氣真好，桃子也大豐收，我要到市場去賣個好價錢，要出多少錢呢，一元五角行不行？（這時候主持人會故意停頓），然后接著說不行（這時候如果有隊伍沖上去組合價錢就要記過一次，3次記過就被淘汰了），2元5角行不行？行（一聽到主持人說行，4個參賽隊才能沖到拼價錢的地方去組合價錢）），為什么才給3個地方組合價錢呢，4個隊啊，這就是淘汰的機制了，誰沒搶到組合的位置的隊伍首先被淘汰，搶到了位置的隊伍也不見得就留下還要看組合的價錢對不對，不對的也要淘汰，淘汰一個隊伍，組合價錢的地方就少一個，如此類推直到最后剩下的就是獲勝方
游戲7：讓所有人起立，并排站好（或圍圈也可以）；
然后所有人左手手掌向下，右手只出食指向上，抵住右邊人的掌心，一個個的排下去。等大家都排好了（即所有人的左手掌下都是左邊人的手指，右手指都抵在右邊人的手掌上），這個時候大家安靜，聽主持人念一段話（隨便自己事先編好）。
只要大家聽到主持人念“小烏龜”三個字，所有人的左手就去抓左邊人的食指、同時右手的食指要逃避右邊人的捕捉。主持人事先說好，被抓到的人就是“小烏龜”，大家可以比比，看誰抓到的小烏龜多。
PS：中途可以用小貓、小狗等等以小開頭的引誘大家，說話的時候也可以快慢結合、出其不意。以前我們每次做都笑翻一大片。但是記得這個不宜太長，一段4、5百字的話，里面包含4、5個“烏龜”就可以了。太長了不好。
游戲8：猜詞語游戲啊～
就是兩個人A和B，A背對著題板，在題板上寫一個詞語，B看到詞語后描述出來，讓A猜。描述的過程中不能含有詞語中的任何一個字，同音字也不行。B在描述的過程中可以給出提示，比如“猜兩個字”，“猜四個字”，舉例來說，猜詞語“黑板”，B可以這樣問“白色的反義詞是什么？”，A會回答“黑色”（不要說A這都回答不出哦），然后B說“猜對一個黑字”，這句話主持人也可以說。B可以繼續說“老師講課用的，掛在墻上的，兩個字”，這是A可以順利猜出“黑板”。如果B問“老師講課用的，掛在墻上的一塊板，叫什么？”，這樣問算犯規。
這個游戲可以體現員工之間的合作精神，團隊精神。
游戲9、循環相克令
用具：無
人數：兩人
方法：令詞為“獵人、狗熊、槍”，兩人同時說令詞，在說最后一個字的同時做出一個動作——獵人的動作是雙手叉腰；狗熊的動作是雙手搭在胸前；槍的動作是雙手舉起呈手槍狀。雙方以此動作判定輸贏，獵人贏槍、槍贏狗熊、狗熊贏獵人，動作相同則重新開始。
興奮點：這個游戲的樂趣在于雙方的動作大，非常滑稽
缺點：只是兩個人的游戲
游戲10、開火車
用具：無
人數：兩人以上，多多益善
方法：在開始之前，每個人說出一個地名，代表自己。但是地點不能重復。游戲開始后，假設你來自北京，而另一個人來自上海，你就要說：“開呀開呀開火車，北京的火車就要開。”大家一起問：“往哪開？”你說：“上海開”。那代表上海的那個人就要馬上反應接著說：“上海的火車就要開。”然后大家一起問：“往哪開？”再由這個人選擇另外的游戲對象，說：“往某某地方開。”如果對方稍有遲疑，沒有反應過來就輸了。
興奮點：可以增進人與人的感情，而且可以利用讓他或她“開火車”的機會傳情達意、眉目傳情。
游戲1、循環相克令
用具：無
人數：兩人
方法：令詞為“獵人、狗熊、槍”，兩人同時說令詞，在說最后一個字的同時做出一個動作——獵人的動作是雙手叉腰；狗熊的動作是雙手搭在胸前；槍的動作是雙手舉起呈手槍狀。雙方以此動作判定輸贏，獵人贏槍、槍贏狗熊、狗熊贏獵人，動作相同則重新開始。
興奮點：這個游戲的樂趣在于雙方的動作大，非常滑稽
缺點：只是兩個人的游戲
游戲2、幸運大白鯊
用具：幸運大白鯊
人數：兩人
方法：幸運大白鯊的構造非常簡單，但玩起來卻趣味無窮。方式是將大白鯊的嘴掰開，然后按下它的下排牙齒，這些牙齒中只有一顆會牽動鯊魚嘴，使其合上，如果你按到這一顆，鯊魚嘴會突然合上，咬住你的手指。鯊魚牙是軟塑料做的，不會咬痛您的。
你可以在酒桌上把它作為賭運氣的酒具，幾個人輪流按動，如果被鯊魚咬到罰酒。
興奮點：適合男孩女孩一起玩，對于膽小的女孩子來說比較驚險。
缺點：首先你要先去買一個“大白鯊”，雖然價錢不貴
游戲3、官兵捉賊
用具：分別寫著“官、兵、捉、賊”字樣的四張小紙
人數：4個人
方法：將四張紙折疊起來，參加游戲的四個人分別抽出一張，抽到“捉”字的人要根據其他三個人的面部表情或其他細節來猜出誰拿的是“賊”字，猜錯的要罰，有猜到“官”字的人決定如何懲罰，由抽到“兵”字的人執行。
興奮點：簡單易行，不受時間地點場合的限制
缺點：人數不易過多。
游戲4、拍七令
用具：無
人數：無限制
方法：多人參加，從1-99報數，但有人數到含有“7”的數字或“7”的倍數時，不許報數，要拍下一個人的后腦勺，下一個人繼續報數。如果有人報錯數或拍錯人則罰酒。
興奮點：沒有人會不出錯，雖然是很簡單的算術。
缺點：無
游戲5、心臟病
用具：無
人數：越多越好
方法：將一副撲克牌給酒桌上的每個人平均分發，但是不能看自己和他人手里的牌。然后以酒桌上的人為序，按照人數排列。酒桌上有5個人，可編為1-5的序號。如果該人出的牌和自己的序號相同，那大家的手就是拍向那張牌，可以手疊手的拍，最后拍上去的人是輸家。
興奮點：非常刺激，經常是大家的手紅的一塌糊涂。
缺點，對桌子不利
游戲6、開火車
用具：無
人數：兩人以上，多多益善
方法：在開始之前，每個人說出一個地名，代表自己。但是地點不能重復。游戲開始后，假設你來自北京，而另一個人來自上海，你就要說：“開呀開呀開火車，北京的火車就要開。”大家一起問：“往哪開？”你說：“上海開”。那代表上海的那個人就要馬上反應接著說：“上海的火車就要開。”然后大家一起問：“往哪開？”再由這個人選擇另外的游戲對象，說：“往某某地方開。”如果對方稍有遲疑，沒有反應過來就輸了。
興奮點：可以增進人與人的感情，而且可以利用讓他或她“開火車”的機會傳情達意、眉目傳情。
缺點：無
游戲7、銜紙杯傳水
目的：增進親近感，考驗成員配合、協作能力。
要求：人員選八名一組，男女交替配合。共選十六名員工，分二組同時進行比賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內，再一個個傳遞至下一個人的紙杯內，最后一人的紙杯內的水倒入一個小缸內，最后在限定的五分鐘內，看誰的缸內的水最多，誰就獲勝。
游戲8、瞎子背瘸子
目的：溝通配合能力，活躍氣氛
游戲規則：當場選六名員工，三男三女，男生背女生，男生當“瞎子”，用紗巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，為“瞎子”指引路，繞過路障，達到終點，最早到達者，為贏。其中路障設置可擺放椅子，須繞行；汽球，須踩破；鮮花，須拾起，遞給女生。
游戲9、踩汽球
目的：活躍氣氛，增進協調性和協作能力。
要求：人數為十名，男女各半，一男一女組成一組，共五組。
步驟：當場選出十名員工，男女各半，一男一女搭配，左右腳捆綁三至四個汽球，在活動開始后，互相踩對方的汽球，并保持自已的汽球不破，或破得最少，則勝出。
