一、兒童感統(tǒng)游戲推薦 1-6歲兒童感統(tǒng)游戲全攻略
簡(jiǎn)單又好玩的感統(tǒng)小游戲有哪些？1-6歲兒童感統(tǒng)游戲有哪些？1歲之后，孩子就有了自己“動(dòng)”的能力，如果家長(zhǎng)能夠順應(yīng)孩子的需求，多多給他創(chuàng)造動(dòng)起來(lái)、玩起來(lái)的機(jī)會(huì)，則可以為他接下來(lái)的幼兒園生活打下良好基礎(chǔ)。
從感覺(jué)統(tǒng)合的角度來(lái)講，讓孩子玩，不單單是為了快樂(lè)，同時(shí)也是為了讓孩子在玩的過(guò)程中獲得豐富的“感覺(jué)-動(dòng)作”組合發(fā)展機(jī)會(huì)。
父母一定要盡可能地讓孩子玩，帶孩子玩，尤其是要走出家門(mén)，他們需要到大自然中獲得豐富的視、聽(tīng)、嗅、味、觸、前庭、本體等各類(lèi)感覺(jué)***，實(shí)現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展。
他們也需要通過(guò)參加大量的攀、爬、滾、蹦、跳等各類(lèi)體能運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)，充分運(yùn)用和開(kāi)發(fā)自己的身體，促進(jìn)身心發(fā)展。
今天我們推薦適合1-6歲孩子，70個(gè)簡(jiǎn)單又好玩的感統(tǒng)小游戲，希望能幫助到大家。
年齡1-2歲
【小貼士】
1-2歲，這個(gè)階段的孩子感統(tǒng)游戲重點(diǎn)，更側(cè)重培養(yǎng)平衡協(xié)調(diào)能力，身體控制力和靈活性。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是讓孩子多運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中給他設(shè)計(jì)發(fā)展?jié)撃艿母鞣N小機(jī)關(guān)。
玩接球
訓(xùn)練目的：
社交能力、手臂的運(yùn)動(dòng)能力。
訓(xùn)練要求：
家長(zhǎng)與孩子對(duì)面而坐，家長(zhǎng)把球遞給孩子，鼓勵(lì)孩子把球同樣遞給家長(zhǎng)。
難度設(shè)置：
A、開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)可把球直接放入孩子手中；B、家長(zhǎng)把球伸向孩子，鼓勵(lì)他伸手來(lái)接球；C、當(dāng)孩子主動(dòng)把球給家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)“謝謝”。
倒豆子
訓(xùn)練目的：
訓(xùn)練孩子的精細(xì)動(dòng)作能力。
訓(xùn)練要求：
可以選擇口稍大的碗或盤(pán)子，一方面利于操作，另一方面還能提高孩子的成就感。之后再慢慢地增加難度，讓孩子捏起豆子，放在小碗里、瓶子里。
上樓梯
訓(xùn)練目的：
訓(xùn)練平衡、身體協(xié)調(diào)及獨(dú)立行走能力。
訓(xùn)練要求：
孩子能踏出右腳上一級(jí)樓梯，然后把左腳踏在同一梯級(jí)。
難度設(shè)置：
A、扶著扶手或家長(zhǎng)的手踏樓梯；B、獨(dú)自踏樓梯。
踩踩小腳印
訓(xùn)練目的：
訓(xùn)練孩子的身體控制及協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求：
家長(zhǎng)可以幫助孩子一起給鞋底沾上水；在平坦的水泥路上，家長(zhǎng)一步一步地沿直線(xiàn)踩出幾個(gè)水腳印，踩一下數(shù)一個(gè)數(shù)字；讓孩子學(xué)自己的樣子，也踩出幾個(gè)水腳印，孩子一邊踩，家長(zhǎng)和孩子一邊數(shù)數(shù)。
走小斜坡
訓(xùn)練目的：
重心、平衡、膝蓋及小腿肌肉的控制能力。
訓(xùn)練要求：
開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)先站在孩子跟前，拉著孩子的雙手協(xié)助；孩子的技巧純熟后可站在其身后，只在他有需要的時(shí)候推或扶持孩子前進(jìn)。
倒走
訓(xùn)練目的：
訓(xùn)練空間概念，協(xié)調(diào)身體協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求：
孩子能沿著一條直線(xiàn)倒退著走路。
難度設(shè)置：
A、開(kāi)始時(shí)只要求孩子隨意在地板上倒走； B、孩子熟悉初步的要求后，要求他在扶持下沿直線(xiàn)倒著走；C、要求孩子獨(dú)立地沿直線(xiàn)倒著走。
擦背游戲
訓(xùn)練目的：
加強(qiáng)孩子的觸覺(jué)***。
訓(xùn)練要求：
給孩子洗澡時(shí)，用海綿或毛巾輕擦孩子的背部，從上到下、從左到右，按順序擦，也可打圈式地擦。
呵癢癢
訓(xùn)練目的：
加強(qiáng)孩子的觸覺(jué)***。
訓(xùn)練要求：
家長(zhǎng)用手撓孩子的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺(jué)敏感處，手的力度一陣輕一陣重，如果孩子害怕，或抗拒，先對(duì)其全身肌膚輕輕地?fù)崮Γ群⒆恿?xí)慣以后再逐漸地把時(shí)間延長(zhǎng)。
刷子游戲
訓(xùn)練目的：
加強(qiáng)肌膚的接觸***。
訓(xùn)練要求：
家長(zhǎng)用刷子先刷孩子的手背、手指等，然后漸漸過(guò)渡到刷孩子的手心，再刷腳的部位，先刷腳趾、腳跟、然后漸漸過(guò)渡到刷腳的中心部位。
不倒翁
訓(xùn)練目的：
此游戲可以幫助鍛煉前庭覺(jué)，讓孩子習(xí)慣不同的搖晃狀態(tài)。
訓(xùn)練要求：
先給孩子念兒歌；媽媽彎曲雙膝，抱做一團(tuán)，前后搖擺，給孩子做示范；讓孩子模仿媽媽的樣子搖擺，然后媽媽扶著孩子左右搖擺。
抓癢
訓(xùn)練目的：
訓(xùn)練孩子的觸覺(jué)系統(tǒng)。
訓(xùn)練要求：
抓撓孩子的腳心，重點(diǎn)是腳心不著地的那部分。每次做1~2分鐘，每天4~5次，如果孩子抗拒，開(kāi)始時(shí)可每次只撓一下，逐漸地讓孩子習(xí)慣這樣的觸覺(jué)***。
轉(zhuǎn)圈圈
訓(xùn)練目的：
使孩子接受來(lái)自不同方向的前庭***，促進(jìn)孩子站立與行走平衡感的發(fā)展。
訓(xùn)練要求：
可讓孩子俯趴在被單上，接著拉起頭部方向的被單角，然后慢慢地將被單沿順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)1—3圈，稍作停留后，接著再逆時(shí)針轉(zhuǎn)1—3圈，藉以訓(xùn)練其前庭覺(jué)。
倒踢皮球
訓(xùn)練目標(biāo)：
訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求：
將毛巾被鋪在紙箱上，皮球放在腳下方或吊在腳上方能踢到的位置。讓孩子仰躺在紙箱里用腳去踢皮球，腳下的皮球連續(xù)踢10—20次。然后再把球挪到腳上方，讓孩子擡離腳去踢上方的球，連續(xù)踢10—20次。
年齡2-3歲
【小貼士】
2-3歲年齡段的寶寶會(huì)喜歡玩顏色歸類(lèi)、玩具排序、數(shù)字大小排序等游戲，一些日常家務(wù)也可以讓寶寶的手眼更加協(xié)調(diào)、統(tǒng)合視知覺(jué)，比如說(shuō)讓寶寶自己吃飯、喝水、脫鞋襪和衣服等。
助跑跳
訓(xùn)練目的：
發(fā)展孩子的身體協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求：
剛開(kāi)始，如果孩子不會(huì)助跑，可以先讓他練習(xí)立定跳，穩(wěn)當(dāng)了再進(jìn)行下一步，千萬(wàn)別著急。場(chǎng)地要選開(kāi)闊平坦點(diǎn)兒的，避免磕傷碰傷，跳之前媽媽記得先示范一下。
對(duì)墻推球
訓(xùn)練目的：
訓(xùn)練手臂的運(yùn)動(dòng)能力、手眼協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求：
讓孩子雙手抱著中型球，用雙手把球往墻角推。
難度設(shè)置：
A、開(kāi)始時(shí)離墻的距離要在一步以?xún)?nèi)；B、逐漸拉大離墻的距離，并要求孩子借助墻壁的反彈力接住彈回來(lái)的球。
推物體
訓(xùn)練目的：
訓(xùn)練手臂推的能力及手眼動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求：
把會(huì)發(fā)聲的“鴨子桿”或類(lèi)似的玩具放在孩子的手里，讓他向前推行。
難度設(shè)置：
A、繞大圓桌子； B、繞2張距離1米左右的凳子； C、繞3-5張不同距離的凳子（注意凳子擺放的距離要足夠孩子和“鴨子桿”通過(guò)）。
拉物向前走
訓(xùn)練目的：
手、眼和腿的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求：
在發(fā)聲玩具車(chē)上系一條約50公分長(zhǎng)的繩子，在繩子上纏一個(gè)圈套在孩子的手腕上，讓孩子拉著往前走。
難度設(shè)置：
A、繞大圓桌子； B、繞2張距離1米左右的凳子； C、繞3-5張不同距離的凳子（注意凳子擺放的距離要足夠孩子和車(chē)子通過(guò)）。
單手投中型球
訓(xùn)練目的：
訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求：
讓孩子站在一定的距離外把球單手投入球籃中。
難度設(shè)置：
A、只在半步的距離外嘗試；B、在1米左右的距離外把球投入球籃；C、投5次有3次中為通過(guò)。
踢球
訓(xùn)練目的：
發(fā)展大運(yùn)動(dòng)——腿的伸展能力，發(fā)展眼、腿的協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求：
把一直徑10公分左右的軟球放置在孩子跟前，讓孩子踢球。
難度設(shè)置：
A、踢向前方1米遠(yuǎn)的距離；B、踢向前方1米遠(yuǎn)距離的物體。
小手撕圖形
訓(xùn)練目的：
鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力及手部精細(xì)動(dòng)作。
訓(xùn)練要求：
關(guān)于這個(gè)圖形的難度，也是由簡(jiǎn)到繁的。最開(kāi)始可以只是單純的直線(xiàn)，斜線(xiàn)，然后再過(guò)渡到曲線(xiàn)，圓形，三角形等。等孩子再大點(diǎn)，讓他試試用兒童專(zhuān)用的安全剪刀剪圖形。
坐在童車(chē)上被推
訓(xùn)練目的：
發(fā)展大運(yùn)動(dòng)控制能力、雙腿運(yùn)動(dòng)時(shí)的協(xié)調(diào)能力、雙腿肌肉的控制能力。
訓(xùn)練要求：
把孩子放置在童車(chē)上（童車(chē)的選擇要以孩子坐下后，臀部、膝蓋及腳踏三點(diǎn)的角度約為45度的車(chē)子為宜），家長(zhǎng)在后面推動(dòng)車(chē)子。
走S型的線(xiàn)段
訓(xùn)練目的：
訓(xùn)練孩子的空間概念、肢體的平衡能力。
訓(xùn)練要求：
在地上用不粘膠粘出一條S型線(xiàn)段，讓孩子從一端走到另外一端。
大籠球
訓(xùn)練目的：
改善身體協(xié)調(diào)不良，增強(qiáng)重力感的控制能力，建立和***前庭覺(jué)。
訓(xùn)練要求：
協(xié)助孩子坐在大籠球上，指導(dǎo)者可以放手，只要協(xié)助保持大籠球的穩(wěn)定即可，鼓勵(lì)孩子用***力量作上下躍動(dòng)。孩子要作前后、左右搖晃時(shí)，指導(dǎo)者可以用手握住孩子雙手，以協(xié)助孩子保持身體的平衡。
瓶蓋找朋友
訓(xùn)練目的：
培養(yǎng)孩子的觀(guān)察能力、提高手部力量和靈活性。
訓(xùn)練要求：
這個(gè)游戲的道具，可以就地取材，像平時(shí)喝水or飲料剩下的瓶子都能用，最好選瓶蓋顏色大小都不同的，有點(diǎn)兒差異，更容易區(qū)分，然后讓孩子自己給它們配對(duì)，剛開(kāi)始時(shí)，別把瓶蓋兒擰太緊。
跳起并接觸懸掛物
訓(xùn)練目的：
腿部、膝蓋運(yùn)動(dòng)能力及身體協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求：
在空中孩子跳躍時(shí)可及的地方懸掛一個(gè)玩具，鼓勵(lì)孩子跳躍并伸手觸摸該玩具。
難度設(shè)置：
A、懸掛物開(kāi)始時(shí)掛得稍低一點(diǎn)，讓孩子容易觸到；B、孩子掌握了這一技能后，把懸掛物稍微掛高，鼓勵(lì)孩子利用自身的力量彈跳起來(lái)。
拋擲物件
訓(xùn)練目的：
手臂運(yùn)動(dòng)能力、手眼協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求：
能連續(xù)5次把豆袋或類(lèi)似的玩具扔進(jìn)1米距離外的大盒子中。
難度設(shè)置：
A、開(kāi)始時(shí)把距離設(shè)短一點(diǎn)，如只要求孩子站在距離大盒子一步或兩步的距離；B、逐漸地把距離拉大；C、逐漸地把大盒子換成小一點(diǎn)的盒子。
鞋子走路
訓(xùn)練目的：
鍛煉孩子身體雙側(cè)協(xié)調(diào)和計(jì)劃動(dòng)作的能力。
訓(xùn)練要求：
和孩子一起，都用兩只手“穿”著鞋子，沿著地磚縫隙或其他直線(xiàn)、或者腳印朝前走或橫著走。
玩沙樂(lè)
訓(xùn)練目標(biāo)：
消除情緒壓力，強(qiáng)化觸覺(jué)學(xué)習(xí)。
訓(xùn)練要求：
讓孩子蹲在盆邊，用手在沙子里攪動(dòng)，做洗手狀，或任意的抓沙、搓沙、捧沙，反反復(fù)覆進(jìn)行。
年齡3-4歲
【小貼士】
3-4歲的孩子的觸覺(jué)興趣，從自己的身體轉(zhuǎn)移到手部。在彩色繽紛環(huán)境的視覺(jué)挑逗下，喜歡動(dòng)手東摸西碰，來(lái)認(rèn)識(shí)環(huán)境的人、事、物。視力逐漸敏銳，孩子會(huì)辨識(shí)更多顏色與形狀，也開(kāi)始有數(shù)量概念，可玩簡(jiǎn)易拼圖、走迷宮等益智玩具。
扔球3米遠(yuǎn)
訓(xùn)練目的：
手臂運(yùn)動(dòng)能力、手眼協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求：
把一個(gè)小型球或豆球扔到3米遠(yuǎn)的地方。
互動(dòng)式投籃
訓(xùn)練目的：
手臂運(yùn)動(dòng)能力、手眼協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)與人互動(dòng)的能力。
訓(xùn)練要求：
家長(zhǎng)及孩子輪流投籃；家長(zhǎng)投完后把球撿起來(lái)給孩子投。
一步1級(jí)上、下樓梯
訓(xùn)練目的：
增進(jìn)孩子的平衡能力。
訓(xùn)練要求：
孩子能一步跨上一個(gè)階梯，連續(xù)上或下樓梯。
難度設(shè)置：
A、成人站在孩子前面或后面，伸出雙臂或雙手的拇指，讓孩子抓住拉孩子上樓梯；B、成人將左手手臂或拇指擡高，右手手臂或拇指則在孩子右側(cè)腰間的位置，讓孩子在攙扶下自己平衡用力上下樓梯；C、成人伸出左手手臂或拇指攙扶孩子上、下樓梯；D、讓孩子獨(dú)自上、下樓梯。
雙腳輪流跨繩
訓(xùn)練目的：
訓(xùn)練孩子的身體平衡能力。
訓(xùn)練要求：
繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地15CM高，讓孩子雙腳輪流擡高跨過(guò)繩子。
扶物能單腳站立5秒
訓(xùn)練目的：
訓(xùn)練孩子的平衡能力。
訓(xùn)練要求：
孩子能扶著椅子或家長(zhǎng)手握的棒子單腳站立約5秒。
難度設(shè)置：
A、手把手地教孩子用雙手扶著椅子，提起孩子的一條腿懸空約5秒，然后放下；B、讓孩子自己嘗試5秒內(nèi)不要把腳放下；C、孩子掌握了技能后，改用棒子。家長(zhǎng)雙手握住棒的兩端，孩子則抓住中間重復(fù)以上步驟。
在寬2米長(zhǎng)的地面線(xiàn)條上走
訓(xùn)練目的：
訓(xùn)練孩子對(duì)平衡能力的控制。
訓(xùn)練要求：
在地板上用不粘膠粘一條2米長(zhǎng)10厘米寬的線(xiàn)條讓孩子在線(xiàn)條上走。
難度設(shè)置：
A、開(kāi)始時(shí)只走一半的距離，允許偶爾走出界外；B、要求孩子走完全程，盡量不要走出界外。
青蛙跳
訓(xùn)練目的：
訓(xùn)練孩子的腿部運(yùn)動(dòng)能力、重心及平衡能力。
訓(xùn)練要求：
用不粘膠在地板貼兩條平衡線(xiàn)，成人給孩子示范如何做青蛙跳幾次，然后指導(dǎo)孩子模仿。
難度設(shè)置：
A、開(kāi)始時(shí)，線(xiàn)段間的距離應(yīng)該短一點(diǎn)，讓孩子容易達(dá)標(biāo)；B、如果孩子不愿意合作，可引入食物獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，把獎(jiǎng)勵(lì)物放在落地的一端之線(xiàn)條上，孩子跳到線(xiàn)上就獎(jiǎng)勵(lì)；C、逐漸地把線(xiàn)段間的距離增大。
拍氣球
訓(xùn)練目的：
訓(xùn)練孩子的本體覺(jué)，手眼協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求：
把氣球往上拋，然后雙手輪流向上拍打氣球，盡量不要讓氣球落到地上。
轉(zhuǎn)椅游戲
訓(xùn)練目的：
訓(xùn)練孩子的前庭平衡覺(jué)。
訓(xùn)練要求：
讓孩子坐在轉(zhuǎn)椅內(nèi)，家長(zhǎng)在一旁旋轉(zhuǎn)椅子，速度逐漸加快。
難度設(shè)置：
A、開(kāi)始時(shí)為避免孩子緊張，可讓其雙手抓住椅子的扶手；B、孩子習(xí)慣后要求其兩手自然放在腿上，并閉上眼睛。如果孩子不配合，可用布帶將其雙眼蒙住。
走平衡木
訓(xùn)練目的：
增進(jìn)孩子的平衡能力。
訓(xùn)練要求：
讓孩子在不扶持，保持身體平衡的情況下走，走過(guò)規(guī)定尺寸的平衡木。
難度設(shè)置：
A、只走一半的距離；B、走完全程；C、單手持物走；D、雙手持物走。
滾筒游戲
訓(xùn)練目的：
訓(xùn)練孩子的身體協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求：
讓孩子俯臥在大球上，前方放置一玩具，讓孩子雙手前后劃動(dòng)，大腿貼住大球，探身取玩具。
難度設(shè)置：
A、開(kāi)始時(shí)只要求孩子俯臥在球上；B、鼓勵(lì)孩子雙手前后劃動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)用手扶著大球，幫助孩子均勻用力，避免球滑離孩子的身體。
打保齡球
訓(xùn)練目的：
訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求：
把兒童保齡球放在1米左右的距離，讓孩子用黑色的大球擊球。
難度設(shè)置：
A、開(kāi)始時(shí)距離可以很近，以便讓孩子容易擊中，有成就感；B、要求孩子按訓(xùn)練要求的距離擊球； C、逐個(gè)把球擺在地上讓孩子擊，開(kāi)始時(shí)距離要近一些，5次擊球中有3次通過(guò)。
我寫(xiě)你猜
訓(xùn)練目標(biāo)：
調(diào)整情緒壓力，增加觸覺(jué)學(xué)習(xí)。
訓(xùn)練要求：
讓孩子坐好并伸出手，閉上眼睛，家長(zhǎng)在孩子的手心里用筷子或鉛筆寫(xiě)字，然后讓孩子猜，左右手交換著反復(fù)進(jìn)行。
風(fēng)兒吹吹
訓(xùn)練目標(biāo)：
吹風(fēng)機(jī)可以控制熱風(fēng)或冷風(fēng)，給孩子完全不同的***，加強(qiáng)觸覺(jué)的***。
訓(xùn)練要求：
游戲時(shí)先告訴孩子身體各部位的名稱(chēng)，再用涼風(fēng)吹這些部位，問(wèn)問(wèn)他的感覺(jué)。再換成熱風(fēng)，但注意不可以集中某部位吹，以免灼痛孩子，讓孩子講講各部位的感受。在吹風(fēng)機(jī)吹孩子的頭發(fā)、臉頰、頸部、手臂、手背、手掌、大小腿及腳底。
年齡4-5歲
【小貼士】
4-5歲孩子喜歡動(dòng)手探索各類(lèi)物品與工具，如剪刀、筷子等。使用工具比用徒手直接操作物品，需要更精巧的手部協(xié)調(diào)。
孩子對(duì)身體的操控更上一層樓，開(kāi)始學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，同時(shí)在歡樂(lè)中交到好朋友。
做5次前滾翻
訓(xùn)練目的：
增進(jìn)協(xié)調(diào)、平衡能力，***本體感覺(jué)。
訓(xùn)練要求：
讓孩子模仿成人連續(xù)做5次前滾翻的動(dòng)作。
難度設(shè)置：
A、開(kāi)始時(shí)只要求做2-3次；B、要求孩子連續(xù)做5次，并要求孩子在動(dòng)作過(guò)程中身體盡量保持直線(xiàn)。
傳送物品
訓(xùn)練目的：
增進(jìn)平衡能力和手部控制能力，加強(qiáng)動(dòng)作企劃能力。
訓(xùn)練要求：
用勺子把乒乓球送到2米外的地方。
難度設(shè)置：
A、開(kāi)始時(shí)嘗試先給孩子一個(gè)立方體的積木在距離極短的兩張桌子間傳送，讓孩子便于操作；B、等孩子技巧嫺熟后，可以改用乒乓球進(jìn)行傳送。
走障礙路
訓(xùn)練目的：
加強(qiáng)身體控制及平衡能力，增進(jìn)動(dòng)作企劃能力。
訓(xùn)練要求：
孩子能獨(dú)自走完一個(gè)有5項(xiàng)步驟的障礙路徑。
難度設(shè)置：
A、開(kāi)始時(shí)只設(shè)置2-3個(gè)障礙物（跨過(guò)玩具、繞過(guò)椅子、爬過(guò)桌子）。
B設(shè)置5個(gè)障礙物，引入獎(jiǎng)勵(lì)物。
用腳尖站立
訓(xùn)練目的：
腿部運(yùn)動(dòng)能力、重心及平衡能力。
訓(xùn)練要求：
讓孩子雙腳腳跟著地，腳尖踮起站立，每次站立3秒鐘時(shí)間。
難度設(shè)置：
A、開(kāi)始時(shí)讓孩子扶著墻壁或椅背站立；B、讓孩子嘗試徒手站立。
連續(xù)拍球
訓(xùn)練目的：
加強(qiáng)手臂的控制能力，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求：
孩子能連續(xù)拍3次中型球（籃球大小的球）。家長(zhǎng)可以拍一下，等球彈起后再讓孩子拍一下，球要盡量彈高，便于孩子的手有足夠的時(shí)間調(diào)節(jié)。
用雙手向前走路
訓(xùn)練目的：
增強(qiáng)手臂力量和協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求：
讓孩子趴在地上，雙手和雙膝接觸地面，成人則在孩子身后握其雙足足踝，示意孩子用雙手交替運(yùn)動(dòng)往前爬。
難度設(shè)置：
A、先讓孩子習(xí)慣被提起雙腳的姿勢(shì)；B、鼓勵(lì)孩子向前走1-2步；C、訓(xùn)練至孩子能自如地向前走。
邊跑邊踢
訓(xùn)練目的：
運(yùn)動(dòng)企劃能力、方向感。
訓(xùn)練要求：
讓孩子邊跑邊踢滾到腳下的中型或小型球。
難度設(shè)置：
A、先用中型球練習(xí)，孩子的技巧熟練后再用小型球練習(xí)；B、開(kāi)始時(shí)訓(xùn)練人員以極慢的速度把球滾到孩子腳下并示意孩子踢球；C、必要時(shí)可給予適當(dāng)?shù)纳眢w幫助及提示。
雙手接球
訓(xùn)練目的：
手眼協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)企劃能力。
訓(xùn)練要求：
孩子能接住訓(xùn)練者從約1米遠(yuǎn)的地方扔到地上彈起來(lái)的中型球（籃球大小的球）。
難度設(shè)置：
A、距離設(shè)短一點(diǎn)，并且讓另外一位成人在孩子身后手把手地教，邊教邊把要點(diǎn)告訴孩子；B、距離逐漸增大，盡量讓孩子自己嘗試接球，如果孩子接中型球有困難，可換成大型球，等孩子的技能熟練后再換成中型球。
雙手各持一球走直線(xiàn)2米
訓(xùn)練目的：
手眼協(xié)調(diào)能力和平衡能力。
訓(xùn)練要求：
讓孩子兩手側(cè)平舉，掌心向上，兩手各托一小皮球沿直線(xiàn)路線(xiàn)行走。
難度設(shè)置：
A、開(kāi)始時(shí)可先不讓孩子拿球，徒手走；B、孩子的技能掌握后讓其嘗試持球并且腳尖跟著腳跟行走。
用腳尖向前行3米
訓(xùn)練目的：
身體的控制能力和平衡能力。
訓(xùn)練要求：
讓孩子踮起腳尖向前走約3米的路程。
難度設(shè)置：
A、只走2-3步路的距離；B、逐漸地增加走的距離直到達(dá)標(biāo)。
單腳向前跳5步
訓(xùn)練目的：
訓(xùn)練身體的平衡能力及雙腿的肌肉控制能力。
訓(xùn)練要求：
讓孩子擡起一只腳，向前方位置跳躍5步路的距離。
難度設(shè)置：
A、開(kāi)始時(shí)先讓孩子習(xí)慣保持?jǐn)E起一只腳在空中數(shù)秒的姿勢(shì)；B、鼓勵(lì)孩子單腳向前跳躍一步，可以在前方放置獎(jiǎng)勵(lì)物；C、鼓勵(lì)孩子增加跳躍的次數(shù)。
坐丁字椅
訓(xùn)練目的：
練習(xí)伸展和保持平衡，協(xié)調(diào)身體，控制重心力，***前庭覺(jué)。
訓(xùn)練要求：
讓孩子坐在丁字椅上，保持身體平衡。
難度設(shè)置：
A、先讓孩子坐在丁字椅上，雙手放在腿上，保持雙腿垂直，腰干挺直的坐姿勢(shì)；B、家長(zhǎng)蹲下與坐在丁字椅上的孩子玩?zhèn)髑蛴螒颍籆、讓孩子右手前平舉，右腳向上踢并碰到手心，再換成左手重復(fù)以上游戲。
照鏡子
訓(xùn)練目的：
訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求：
家長(zhǎng)和孩子并排站在大鏡子前面，家長(zhǎng)做一個(gè)動(dòng)作，讓孩子模仿。動(dòng)作以點(diǎn)頭，雙手在身體的上下、左右、前后拍手，左右前后移動(dòng)身體以及轉(zhuǎn)身等動(dòng)作為主。
難度設(shè)置：
A、開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)的動(dòng)作要做得慢些并多次重復(fù)動(dòng)作；B、如果孩子的表達(dá)能力強(qiáng)，可讓孩子邊模仿邊說(shuō)出動(dòng)作的方位。
吊牀
訓(xùn)練目的：
調(diào)節(jié)前庭覺(jué)系統(tǒng)。
訓(xùn)練要求：
讓孩子躺在吊牀上，兩位成人將吊牀前后擺動(dòng)。
難度設(shè)置：
A、讓孩子仰臥在吊牀上，必要時(shí)請(qǐng)第三位成人協(xié)助；B、讓孩子俯臥在吊牀上，在孩子的前方地上置一玩具，前后搖晃時(shí)讓孩子拾取地上的玩具。
平衡調(diào)整
訓(xùn)練目的：
平衡、協(xié)調(diào)、肌力、速度感、調(diào)整肌張力。
訓(xùn)練要求：
仰臥、俯臥于大球上，手腳均離地，捉握雙手雙腳；注意手握關(guān)節(jié)的位置；能放松手腳屈伸自如；控制力量、速度、重心。
身體蹺蹺板
訓(xùn)練目的：
可以帶動(dòng)孩子的頸、腕，腹部肌肉，強(qiáng)化孩子關(guān)節(jié)的固有感覺(jué)***，對(duì)姿勢(shì)掌握及固有神經(jīng)的統(tǒng)合。
訓(xùn)練要求：
指導(dǎo)者和孩子面對(duì)面坐下，用雙手緊握孩子雙手，兩人腳掌互相抵住，作為平衡軸。指導(dǎo)者慢慢躺下，拉動(dòng)孩子坐起來(lái)，指導(dǎo)者慢慢坐起來(lái)，讓孩子慢慢躺下，讓幼兒主動(dòng)牽引指導(dǎo)者坐起來(lái)。
月球游戲
訓(xùn)練目的：
訓(xùn)練孩子的身體協(xié)調(diào)能力，身體意識(shí)的培養(yǎng)，興趣與幸福感等。
訓(xùn)練要求：
家長(zhǎng)與孩子對(duì)面而坐，家長(zhǎng)把球遞給孩子，鼓勵(lì)孩子把球同樣遞給家長(zhǎng)。循序漸進(jìn)，配合音樂(lè)，配合協(xié)助，以愉快的心情完成學(xué)習(xí)。
卷壽司
訓(xùn)練目標(biāo)：
有助于觸覺(jué)感的強(qiáng)化。
訓(xùn)練要求：
用大毛巾，將孩子卷起來(lái)，為增加趣味性，可以用“一、二”或“卷、卷，卷壽司”等話(huà)語(yǔ)來(lái)分散孩子的緊張壓力。幼兒被卷起來(lái)后，再放在墊子上，輕輕滾動(dòng)或往下壓。
小梳子
訓(xùn)練目標(biāo)：
有助于調(diào)節(jié)觸覺(jué)失調(diào)，這種動(dòng)作可以增進(jìn)親子互動(dòng)，對(duì)人際關(guān)系的強(qiáng)化也有幫助。
訓(xùn)練要求：
讓孩子坐好，家長(zhǎng)拿著梳子開(kāi)始給孩子梳頭，先向下梳，然后向上、向左、向右，反復(fù)梳。用梳子的尖端***頭皮，并且順勢(shì)梳頭，可以知道孩子順應(yīng)身體的動(dòng)作，對(duì)常規(guī)的養(yǎng)成有所助益。
年齡5-6歲
【小貼士】
5-6歲此階段是動(dòng)作發(fā)展的成熟期，各項(xiàng)基礎(chǔ)動(dòng)作能力趨向成熟精致化，例如：跑、跳、投、接、手腕支撐以及基礎(chǔ)動(dòng)作的連貫整合。這階段的幼兒可培育其體力、肌耐力、瞬間爆發(fā)力、敏捷性等。拉繩子
訓(xùn)練目的：
增進(jìn)手部肌肉的力量以及促進(jìn)全身肌肉的發(fā)展。
訓(xùn)練要求：
成人用力拉繩子的一端，孩子在另外一端能拉動(dòng)繩子。
難度設(shè)置：
A、成人開(kāi)始時(shí)只稍微用力拉著繩子，讓孩子容易拉動(dòng)繩子；B、成人用力地拉著繩子，鼓勵(lì)孩子用力拉動(dòng)繩子。
跳繩
訓(xùn)練目的：
提供前庭***，訓(xùn)練動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求：
將一條約兩米長(zhǎng)的粗繩子固定在離地面10厘米處，上下或左右搖動(dòng)繩索，使其象蛇一樣扭動(dòng)，讓孩子雙腳離地從上面跳過(guò)。
能在雙腳離地時(shí)拍手
訓(xùn)練目的：
加強(qiáng)手臂和腿的協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求：
孩子能在雙腳跳離地面的同時(shí)雙手舉過(guò)頭頂拍一下。
難度設(shè)置：
A、先熟練雙腳跳；B、再在跳的同時(shí)鼓勵(lì)孩子拍手。
手拿物件走平衡木
訓(xùn)練目的：
改善孩子的身體控制及平衡能力。
訓(xùn)練要求：
讓孩子拿著不同的物件走過(guò)平衡木。難度設(shè)置：A、開(kāi)始時(shí)拿小件的物品；B、逐漸地拿大件的物品。
手抱大型物走3米
訓(xùn)練目的：
改善孩子的身體控制及平衡能力。
訓(xùn)練要求：
讓孩子拿著或雙手抱著大型的物件向前走。
兩眼睜開(kāi)雙臂，單腳站立
訓(xùn)練目的：
身體的協(xié)調(diào)和平衡能力。
訓(xùn)練要求：
孩子睜開(kāi)眼睛（或者雙手交叉在胸前），單腳站立5秒鐘。
難度設(shè)置：
A、開(kāi)始時(shí)先練習(xí)雙手伸展或垂直地站立；B、然后練習(xí)雙手交叉在胸前站立。
袋鼠跳
訓(xùn)練目的：
強(qiáng)化前庭***。
訓(xùn)練要求：
孩子站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時(shí)向前跳。
難度設(shè)置：
A、只要求分段跳，每次跳2-3步的距離；B、撤銷(xiāo)身體指導(dǎo)，要求一次性跳1-2米的距離。
三明治
訓(xùn)練目標(biāo)：
用軟墊的壓力和全身觸感，來(lái)強(qiáng)化孩子的觸感處理和身體形象塑造能力。
訓(xùn)練要求：
讓孩子趴臥在軟墊中間夾成三明治狀，頭部伸出來(lái)不要夾在墊子內(nèi)。我們可以在包住幼兒的軟墊上輕輕滾過(guò)去，從幼兒的足部開(kāi)始，逐漸往***、腰部、背部，再?gòu)谋巢俊俊?**——腳。
大畫(huà)布
訓(xùn)練目標(biāo)：
對(duì)本體感成熟和情緒安定也能發(fā)揮調(diào)節(jié)的功能。
訓(xùn)練要求：
二、0-3歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展
0-3歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展
0-3歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展，0-3歲這個(gè)階段，是一個(gè)人發(fā)展的重要階段，為人一生的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。0-3歲是孩子生理、心理發(fā)育最為關(guān)鍵的階段。0-3歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展有哪些特點(diǎn)？
0-3歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展1動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)
兒童發(fā)展自我，必須通過(guò)自身的運(yùn)動(dòng)和手的活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。
生命在于運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有適量的運(yùn)動(dòng)，孩子就不可能健康成長(zhǎng)，我們每時(shí)每刻都處于運(yùn)動(dòng)之中。
蒙臺(tái)梭利博士經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的關(guān)鍵期是0～3歲。
運(yùn)動(dòng)能力，尤其是精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力，是人類(lèi)最初的智能形式，而精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力的最佳的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)時(shí)機(jī)同樣也要從0歲開(kāi)始。
孩子動(dòng)作發(fā)展敏感期主要在0-4歲，主要包括兩個(gè)層面：大肢體動(dòng)作發(fā)展和手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展。
今天我們通過(guò)一段短片來(lái)了解一下0歲幼兒動(dòng)作發(fā)展。
嬰幼兒身體發(fā)展的基本階段：
1、頭部
頭部動(dòng)作包括眼肌控制、微笑和抬頭。眼肌控制發(fā)生于出生初期。
嬰兒第1個(gè)月便能在俯臥時(shí)抬頭，到5個(gè)月才能在仰臥時(shí)抬頭；當(dāng)抱成坐的位置時(shí)，4～6個(gè)月間頭部會(huì)直立。
2、軀干部
嬰幼兒軀干部動(dòng)作主要有翻身、坐、大小便控制等。
嬰幼兒生后2個(gè)月能左右轉(zhuǎn)動(dòng)身體,由側(cè)臥轉(zhuǎn)為仰臥,滿(mǎn)4個(gè)月時(shí)能由仰臥轉(zhuǎn)為側(cè)臥,到6個(gè)月時(shí)可完全翻轉(zhuǎn)。
嬰兒需到神經(jīng)系統(tǒng)分化到相當(dāng)程度才能實(shí)現(xiàn)大小便控制，通常到15～16個(gè)月后能控制小便,而真正能控制大便是在2歲。
3、臂和手
6～7個(gè)月時(shí)，能伸臂拿取東西；到1歲時(shí),沒(méi)有臂的胡亂動(dòng)作而能拾起小的東西。
最初手和手臂的活動(dòng)都是不隨意的,只有到6～7個(gè)月后建立了手眼動(dòng)作協(xié)調(diào)的聯(lián)系，才能成為有目的的、隨意的動(dòng)作。
4、腿部
約在出生2周末,嬰幼兒用踢的方式使自己身體轉(zhuǎn)動(dòng)，以后雙腳可以不和身體一起運(yùn)動(dòng)。
在學(xué)會(huì)翻身和坐起后，他開(kāi)始學(xué)習(xí)爬行。
語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)
蒙臺(tái)梭利博士說(shuō)：“一個(gè)人的語(yǔ)言能力基礎(chǔ)，大部分在嬰兒期就已經(jīng)建立。”
語(yǔ)言發(fā)展也有關(guān)鍵期，錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言發(fā)展的黃金關(guān)鍵期，遺憾終生。
蒙臺(tái)梭利博士在其著作中提到，首先烙印在嬰兒潛意識(shí)里的是單個(gè)的音符，這是語(yǔ)言的基本部分，我們可能會(huì)稱(chēng)之為字母，然后是音節(jié)，隨后則是單詞。
兒童先學(xué)習(xí)發(fā)音，再學(xué)習(xí)音節(jié)，完全遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)方式。兒童隨后開(kāi)始學(xué)習(xí)單詞，最后學(xué)習(xí)語(yǔ)法。
嬰兒會(huì)在4個(gè)月時(shí)開(kāi)始注意到人說(shuō)話(huà)的聲音，并且對(duì)這個(gè)深深吸引他的聲音-“嘴”產(chǎn)生濃厚的興趣。
他們會(huì)發(fā)現(xiàn)是嘴和嘴唇的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了語(yǔ)言，嬰兒會(huì)對(duì)嘴唇的動(dòng)作仔細(xì)觀(guān)察并模仿。
經(jīng)過(guò)2個(gè)月的細(xì)致觀(guān)察后，孩子可以開(kāi)始發(fā)一些單音節(jié)的聲音。
到6個(gè)月的時(shí)候，我們會(huì)在某一天早上醒來(lái)突然聽(tīng)到孩子說(shuō)“爸爸，媽媽”。
隨后的一段時(shí)間他們只能說(shuō)這個(gè)兩詞兒，但我們必須兒童的語(yǔ)言發(fā)展在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力后已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)臨界點(diǎn)。
他已經(jīng)脫離了那種潛意識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)期。這個(gè)小大人已經(jīng)不再像一個(gè)機(jī)器了，他可以隨意使用語(yǔ)言的技能了。
1歲大時(shí)，兒童開(kāi)始有意識(shí)地說(shuō)話(huà)了。他仍然沒(méi)有完全脫離咿呀學(xué)語(yǔ)的狀態(tài)，但他現(xiàn)在說(shuō)的東西已經(jīng)有一定的目的性了。
蒙臺(tái)梭利博士認(rèn)為2歲左右是幼兒詞匯的“爆發(fā)期”。
2歲時(shí)，兒童已經(jīng)能夠使用復(fù)雜的句子，能夠使用不同時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的動(dòng)詞，包括連詞。出人意料的是，他們也已經(jīng)能夠使用長(zhǎng)句和分句了。
這個(gè)時(shí)候，完全具有了語(yǔ)言能力的兒童現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始不停地說(shuō)話(huà)了。
2歲是人類(lèi)心理類(lèi)型的一個(gè)分水嶺。2歲時(shí)開(kāi)始了一個(gè)語(yǔ)言組織的時(shí)期。
語(yǔ)言在這一時(shí)期還繼續(xù)發(fā)展，發(fā)展的方式已經(jīng)不是那種爆發(fā)式的了，而是一種鮮活的、自然的方式了。
第二階段一直發(fā)展到5-6歲，在這一時(shí)期兒童學(xué)習(xí)很多新的單詞，并且逐步完善了自己所用的句型。
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)兩歲半的兒童具有二三百的詞匯量，但到6歲時(shí)他已經(jīng)能夠使用數(shù)千個(gè)詞匯了。
這些都是在沒(méi)有老師教授的情況下發(fā)生，是一個(gè)自然吸收的過(guò)程，這就是蒙臺(tái)梭利博士所提及到的吸收性心智。
在兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母并不是主角，兒童自己才是主角。在生命重要的前三年，嬰幼兒最需要的就是成人正確的幫助。
我們要做的，就是減少阻礙兒童創(chuàng)造力發(fā)展的障礙，讓他的創(chuàng)造力發(fā)揮到極致。
我們無(wú)法改變孩子的基因，
但可以為其創(chuàng)建適合發(fā)展的完備環(huán)境；
我們無(wú)法陪伴孩子一生，
但絕不會(huì)辜負(fù)生命中最重要的前三年！
養(yǎng)育孩子，是父母的一場(chǎng)修行。
教育無(wú)法重來(lái)，孩子的成長(zhǎng)只有一次，父母務(wù)必親力親為!
0-3歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展2 1、動(dòng)作特點(diǎn)
會(huì)反射性抓住手中的物體。新生寶寶的許多動(dòng)作都是出自于本能的反射行為。此階段他的小手通常呈握拳狀，但是會(huì)反射性地抓住放入他手中的物品，如當(dāng)你用指尖觸碰寶寶的掌心時(shí)，他會(huì)抓住你的手指，甚至可以讓你把他提起來(lái)離開(kāi)他躺著的地方。這一時(shí)期的抓握反射是最強(qiáng)的。
2、媽媽培養(yǎng)對(duì)策
讓寶寶抓握搖鈴準(zhǔn)備一個(gè)布制的嬰兒搖鈴讓寶寶抓握，最好是黑白色或是其它對(duì)比較為強(qiáng)烈的顏色，這樣更能吸引寶寶的注意力。通過(guò)搖鈴訓(xùn)練寶寶小手的抓握能力，從而增強(qiáng)手指的觸覺(jué)，擴(kuò)展手的活動(dòng)范圍。
1-3月齡的寶寶
1、動(dòng)作特點(diǎn)
小手半開(kāi)，會(huì)吮吸手指和玩自己的小手隨著寶寶逐漸長(zhǎng)大，小手掌大部分時(shí)間都是半開(kāi)著，而不再像以前那樣呈握拳狀，小手也慢慢從被動(dòng)抓握發(fā)展到有意識(shí)地主動(dòng)抓握，例如能握住撥浪鼓2～3秒不松手。3月齡左右時(shí)，寶寶最顯著的進(jìn)步是開(kāi)始玩自己的小手：他可能會(huì)盯著自己的小手看，或用左手抓住右手的一兩根手指，有時(shí)還會(huì)將小手放進(jìn)嘴里吮吸拳頭和手指。
2、媽媽培養(yǎng)對(duì)策
進(jìn)一步鍛煉手部的抓握能力輕輕撫摸寶寶的手背，刺激寶寶手部的反射動(dòng)作。給寶寶準(zhǔn)備一些方便抓握的玩具，讓他練習(xí)抓、握、搖、捏等動(dòng)作，繼續(xù)訓(xùn)練小手的握持能力，并且引導(dǎo)寶寶觀(guān)察和把玩自己的小手。
4-6月齡的寶寶
1、動(dòng)作特點(diǎn)
會(huì)主動(dòng)抓物體、會(huì)撕紙隨著寶寶雙眼視力的進(jìn)步，由視覺(jué)引導(dǎo)的觸碰技能逐步發(fā)展起來(lái)，這使寶寶在抓握時(shí)比前一階段更具方向感，能在眼睛的指引下主動(dòng)張開(kāi)小手來(lái)抓住物體。不過(guò)這個(gè)階段，大部分寶寶還無(wú)法很靈活地運(yùn)用手指，對(duì)于想要的物品常常采取“五指并用一把抓”的形式，但也有些發(fā)展較快的寶寶會(huì)用雙手撕紙，并有意識(shí)地將蓋在自己臉上的絲巾拉開(kāi)。
2、媽媽培養(yǎng)對(duì)策
鍛煉小手的靈活性在寶寶伸手可及的范圍內(nèi)，懸掛一些容易抓握、帶有聲響的玩具，逗引寶寶向左右側(cè)轉(zhuǎn)或向前抓握玩具，以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和準(zhǔn)確抓握的能力;引導(dǎo)寶寶將玩具從一只手轉(zhuǎn)換到另一只手;也可以準(zhǔn)備一些面巾紙讓寶寶撕，以培養(yǎng)手指的靈活性。
7-9月齡的寶寶
1、動(dòng)作特點(diǎn)
會(huì)拿玩具互相敲擊這一階段寶寶的小手能從“一把抓”發(fā)展到“用手指捏住”物體，能用拇指和食指的指腹撿取東西，拿到后，會(huì)換手后取另一樣?xùn)|西。9月齡左右時(shí)，寶寶小手的控制技能加強(qiáng)，能手腦并用地將積木放進(jìn)盒子里，再?gòu)暮凶又腥〕鰜?lái);并且懂得將不同的物品合起來(lái)玩，如拿玩具相互敲擊、堆疊。
2、媽媽培養(yǎng)對(duì)策
培養(yǎng)用手解決問(wèn)題的能力準(zhǔn)備一些面包片、香蕉丁等大小軟硬都適中的食物，讓寶寶自己用手抓著吃，以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。和寶寶玩積木游戲：當(dāng)他兩手各拿一塊后，再放一塊在他面前，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)如何把抓住的東西放開(kāi);把積木放在寶寶剛好夠不到的餐墊上，引導(dǎo)他通過(guò)拉近餐墊來(lái)取得積木;鼓勵(lì)寶寶雙手拿兩個(gè)玩具對(duì)敲，培養(yǎng)手的靈活性。
10-12月齡的寶寶
1、自己的事情自己做
父母總是忍不住，想給孩子更多的照顧。其實(shí)，刷牙、洗臉、穿衣服，這都是孩子力所能及的事，父母要學(xué)會(huì)放手，讓孩子自己完成。
2、父母學(xué)會(huì)“袖手旁觀(guān)”
孩子在遇到困難的時(shí)候，總會(huì)習(xí)慣性地向大人求助。如果是孩子能做到的事情，父母要學(xué)會(huì)“袖手旁觀(guān)”，讓孩子自己去做。
13-18月齡的寶寶
1、動(dòng)作特點(diǎn)
會(huì)涂鴉、會(huì)搭積木這個(gè)階段的寶寶最?lèi)?ài)涂鴉，會(huì)握著筆在畫(huà)板上不停地劃道道。不在大人的幫助下，寶寶能用積木搭一些矮矮的塔。
2、媽媽培養(yǎng)對(duì)策
引導(dǎo)手部精細(xì)動(dòng)作與認(rèn)知能力同步發(fā)展培養(yǎng)寶寶用筆涂畫(huà)的興趣，比如媽媽畫(huà)一棵小樹(shù)，引導(dǎo)寶寶劃豎線(xiàn);畫(huà)一條馬路，引導(dǎo)寶寶劃?rùn)M線(xiàn)。給寶寶準(zhǔn)備一個(gè)有不同形狀小孔的鑲嵌盒，引導(dǎo)寶寶將形狀相對(duì)應(yīng)的零件塞進(jìn)鑲嵌盒里，這可以讓寶寶在活動(dòng)小手的同時(shí)認(rèn)識(shí)不同的形狀。
19-24月齡的寶寶
1、動(dòng)作特點(diǎn)
會(huì)玩橡皮泥、會(huì)串珠這個(gè)階段的寶寶，小手更靈活了，開(kāi)始喜歡玩橡皮泥，甚至可以將橡皮泥隨意揉、捏、擠、壓;手眼協(xié)調(diào)能力更強(qiáng)了，能熟練地玩串珠游戲。
2、媽媽培養(yǎng)對(duì)策
通過(guò)手部動(dòng)作培養(yǎng)創(chuàng)造力和專(zhuān)注力
準(zhǔn)備一款安全環(huán)保的橡皮泥玩具，讓寶寶盡情發(fā)揮，讓他隨意揉捏，不限制他的想象力，使寶寶能夠充分發(fā)揮創(chuàng)造力;還可以多讓寶寶玩串珠游戲，培養(yǎng)他對(duì)事物的專(zhuān)注力。
25-30月齡的寶寶
1、動(dòng)作特點(diǎn)
搭積木具有一定空間感、能模仿畫(huà)畫(huà)
這個(gè)階段的寶寶能搭一些具有空間感的物體了，比如小橋、房子等;還能模仿著畫(huà)圈圈、畫(huà)十字。
2、媽媽培養(yǎng)對(duì)策
培養(yǎng)手指的控制能力給寶寶一雙小巧的玩具筷子，教寶寶如何用筷子夾起盤(pán)中的棗子、花生、糖果等，以鍛煉寶寶手指的操縱能力和控制力。
31-36月齡的寶寶
1、動(dòng)作特點(diǎn)
會(huì)折紙、會(huì)畫(huà)窗戶(hù)和氣球這個(gè)階段的寶寶能將紙折疊成正方形、三角形等;還會(huì)在極薄的拷貝紙上描畫(huà);會(huì)給未完成的圖畫(huà)如小房子添一個(gè)“窗戶(hù)”，或自己“創(chuàng)作”一只氣球等。
2、媽媽培養(yǎng)對(duì)策
進(jìn)一步發(fā)展寶寶手腦協(xié)調(diào)的能力準(zhǔn)備一些花花綠綠的紙，和寶寶一起玩折紙的游戲;另外還可以引導(dǎo)寶寶進(jìn)行簡(jiǎn)單的描畫(huà)和填色。進(jìn)一步發(fā)展寶寶手腦協(xié)調(diào)的能力
0-3歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展3 0歲-3個(gè)月
建立與母親間的愉快關(guān)系和語(yǔ)言的發(fā)育基礎(chǔ)
寶寶的變化：
第1個(gè)月：俯臥、握拳、蹬腿、揮動(dòng)手臂、聽(tīng)聲音有反應(yīng)、感官敏銳、視力比較模糊
第2個(gè)月：開(kāi)始學(xué)習(xí)抬頭，發(fā)現(xiàn)自己的手，偶爾會(huì)露出笑容，會(huì)有各種情緒的反應(yīng)
第3個(gè)月：俯臥可以撐起上身，頭可以抬45度，開(kāi)始把看和做聯(lián)系到一起
嬰兒在出生后便開(kāi)始出現(xiàn)微笑了，有人把此稱(chēng)做“召喚媽媽的微笑”。母親對(duì)嬰兒的這種微笑做出哄逗的反應(yīng)，有助于建立母子間情感上的愉快關(guān)系。
嬰兒的啼哭是一種不愉快的表現(xiàn)。在這時(shí)候應(yīng)采取一些相應(yīng)的措施，如給他喂奶、換尿布，把他抱起來(lái)等等，使孩子重新獲得舒適的感覺(jué)。這樣做會(huì)使孩子對(duì)母親產(chǎn)生親切感和信賴(lài)感。嬰兒在父母親切的哄逗下，會(huì)漸漸地發(fā)出“呵呵”、“哦哦”的喃語(yǔ)來(lái)，這是語(yǔ)言發(fā)育的基礎(chǔ)。
為了促進(jìn)嬰兒語(yǔ)言的發(fā)育，在這一時(shí)期里多逗逗孩子，多對(duì)孩子說(shuō)些愉快的話(huà)是不容忽視的。雖然這時(shí)孩子還不能夠理解爸爸媽媽講話(huà)的內(nèi)容，但這無(wú)關(guān)緊要，因?yàn)閷?duì)嬰兒說(shuō)話(huà)，會(huì)對(duì)孩子今后的語(yǔ)言發(fā)育起到重要的作用。那些不會(huì)哄逗、很少對(duì)孩子說(shuō)話(huà)的母親所撫養(yǎng)的孩子，語(yǔ)言的發(fā)育總是很遲。當(dāng)嬰兒把小手伸到自己的眼前凝視、晃動(dòng)，開(kāi)始自己一個(gè)人玩時(shí)，請(qǐng)不要去打攪他，讓他充分地享受這種樂(lè)趣，這是培養(yǎng)孩子“自發(fā)性”的一個(gè)關(guān)鍵。
3個(gè)月—6個(gè)月
出現(xiàn)各種情緒，并開(kāi)始“認(rèn)生”
寶寶的變化：
3—4個(gè)月：開(kāi)始了有目的滴行動(dòng)學(xué)會(huì)翻身，會(huì)笑出聲，學(xué)習(xí)發(fā)出元音
4—5個(gè)月：可以自言自語(yǔ)“咿呀”個(gè)不停喜歡注視鏡子中的自己，開(kāi)始認(rèn)生
5—6個(gè)月：有支撐能夠獨(dú)立坐一會(huì)，會(huì)喃喃自語(yǔ)對(duì)于成人的話(huà)有反應(yīng)，躺著的時(shí)候可以用不同的方式滾動(dòng)身體
這個(gè)階段的嬰兒，在原始感情(舒服、不舒服、恐懼、發(fā)怒)的基礎(chǔ)上，又增加了更類(lèi)似于人類(lèi)的情緒(喜、悲、羨慕、妒忌)。見(jiàn)到生人害怕，因而拽著爸爸媽媽不放的“認(rèn)生”表現(xiàn)已經(jīng)或即將出現(xiàn)，時(shí)間大約在5個(gè)月～9個(gè)月之間。認(rèn)生證明了親子之間情感的連結(jié)已經(jīng)成功。出現(xiàn)認(rèn)生的孩子已把母親作為可以信賴(lài)的“心中的基地”。
6個(gè)月-9個(gè)月
玩耍的時(shí)間延長(zhǎng)，啼哭的時(shí)間減少
寶寶的變化：
6-7個(gè)月：可以自己坐、能夠靈活翻身、表情更豐富
7-8個(gè)月：開(kāi)始爬行、發(fā)出的聲音增多，理解成人語(yǔ)言的能力增強(qiáng)
8-9個(gè)月：可以扶物站立、喜歡敲打能夠發(fā)出聲音的物品，手部動(dòng)作更加靈活
這時(shí)候的嬰兒，一個(gè)人高高興興玩耍的時(shí)間變長(zhǎng)，啼哭的時(shí)間變少了，還喜歡爸爸媽媽和自己一起歡鬧、撓癢癢等。在愉快的家庭氛圍中，嬰兒的情緒安定、身體健康。
9個(gè)月-12個(gè)月
站立、說(shuō)話(huà)，開(kāi)始了人生的起步
寶寶的變化：
9-10個(gè)月：開(kāi)始認(rèn)識(shí)自己的存在，懂得一些簡(jiǎn)單詞義會(huì)拍手表示歡迎~擺手表示再見(jiàn)
10-11個(gè)月：能夠站起來(lái)，偶爾可以走幾步，可以自己用杯子喝水
11-12個(gè)月：能夠扶物行走、手指靈活性大大增強(qiáng)，變得好動(dòng)，能說(shuō)簡(jiǎn)單的單字
孩子馬上就要作為一個(gè)真正的人起步了。其一，用兩只腳站立并開(kāi)始走路。人類(lèi)因?yàn)閮勺阈凶撸沟檬帜軌蜃杂苫顒?dòng)，文明也因此而獲得發(fā)展，所以有必要給孩子以自由使用手的機(jī)會(huì)。這就使得盡可能地容忍孩子的“淘氣”具有重要的意義，淘氣對(duì)孩子自發(fā)性(意欲)的成長(zhǎng)起著很大的促進(jìn)作用。其二，開(kāi)始說(shuō)話(huà)。最初只會(huì)發(fā)出諸如“媽媽”或“不不”這類(lèi)音，但漸漸地語(yǔ)言的數(shù)量增多起來(lái)。不時(shí)哭泣、不時(shí)嬉笑，以此來(lái)強(qiáng)烈地表達(dá)自己的情緒。如果父母與孩子玩耍過(guò)少，孩子的情緒發(fā)育將受到阻礙，往往會(huì)變得很少笑、頻繁地吸吮手指，或是出現(xiàn)有節(jié)奏地?fù)u動(dòng)頭或身體的怪癖。多與孩子在一起，施以親密的撫觸，這一點(diǎn)是相當(dāng)重要的。
12個(gè)月-18個(gè)月
什么都想自己來(lái)做
寶寶的變化：
12-15個(gè)月：學(xué)會(huì)走路，會(huì)彎腰撿東西，有強(qiáng)烈的好奇心，能夠簡(jiǎn)單交流
15-18個(gè)月：喜歡嘗試自己洗手、洗臉、能夠自如蹲下，能說(shuō)簡(jiǎn)單的句子
這是個(gè)自發(fā)性開(kāi)始出現(xiàn)的.時(shí)期。孩子一方面時(shí)時(shí)向父母撒嬌，另一方面卻什么事情都想自己來(lái)做。自發(fā)性是使孩子在今后的歲月中能夠充滿(mǎn)活力地生活下去的非常重要的良好心態(tài)。愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)孩子“自己來(lái)做”的熱情，應(yīng)該成為家長(zhǎng)育兒的方針之一。這個(gè)時(shí)期，孩子哭、笑、恐懼、發(fā)脾氣等情緒的表現(xiàn)變得相當(dāng)復(fù)雜起來(lái)。此階段父母常與孩子一起玩耍，對(duì)于孩子情緒的發(fā)展、分化具有重要的意義。很少有人理會(huì)的孩子，將會(huì)成為一個(gè)木訥的孩子。
18個(gè)月-24個(gè)月
變成媽媽的“小尾巴”
寶寶的變化：
18-21個(gè)月：能夠搬動(dòng)小物品，身體平衡力發(fā)展良好，開(kāi)始嘗試自己解決問(wèn)題，能夠表達(dá)自己的一些意愿和要求
21-24個(gè)月：能夠獨(dú)立做一些事情，如洗手、上廁所等；手眼協(xié)調(diào)能力進(jìn)一步加強(qiáng)；可以做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，如澆花等
這時(shí)的孩子愛(ài)跟在媽媽的身后轉(zhuǎn)，對(duì)媽媽的信賴(lài)感越來(lái)越強(qiáng)，喜歡在媽媽的身體上撒嬌。對(duì)孩子的這種撒嬌要求，家長(zhǎng)應(yīng)給予充分的滿(mǎn)足。這個(gè)階段的孩子，脾氣變得“大”起來(lái)，當(dāng)事情不能按他的意愿進(jìn)行時(shí)，他就會(huì)發(fā)脾氣。出現(xiàn)這種情況是正常的，這種狀態(tài)是孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)階段，所以不要訓(xùn)斥他，最好以關(guān)注的態(tài)度讓他自己平靜下來(lái)。這個(gè)階段的孩子愛(ài)跑愛(ài)爬，行動(dòng)非常活躍。在確保安全的情況下，如能盡量地容許孩子的冒險(xiǎn)行為，將有助于培養(yǎng)孩子的熱情和積極性。
24個(gè)月-30個(gè)月
反抗和撒嬌
寶寶的變化：
24-30個(gè)月：獨(dú)立穿衣服、拆衣服；也可以做些家務(wù)，如擦桌子、擦鞋等；語(yǔ)言能力得到進(jìn)一步提升，可以跟別人展開(kāi)對(duì)話(huà)
這是一個(gè)反抗心雖已生成，卻仍然渴望撒嬌的年齡。所以父母依然應(yīng)該對(duì)此給予充分的滿(mǎn)足。當(dāng)孩子說(shuō)“不”多起來(lái)時(shí)，便是到了第一反抗期。這是自發(fā)性在順利成長(zhǎng)的標(biāo)志，因此無(wú)需擔(dān)心。此階段孩子“想自己來(lái)做”的愿望變得更加強(qiáng)烈了，應(yīng)該好好地愛(ài)護(hù)這一熱情。可以讓孩子玩玩沙子、搭搭積木，這些活動(dòng)有助于孩子智力的提高，而長(zhǎng)時(shí)間地看電視則有可能妨礙其意欲的成長(zhǎng)，應(yīng)盡量避免。這個(gè)年齡的孩子對(duì)同齡孩子雖然已顯示出興趣來(lái)，但還不具備一同友好地玩耍的能力。
30個(gè)月-36個(gè)月
第一反抗期中反抗欲最強(qiáng)的時(shí)期
寶寶的變化：
30-36個(gè)月：這個(gè)階段的孩子可以獨(dú)立做切、洗、種植等工作；可以用各種詞匯來(lái)表達(dá)自己的情緒；開(kāi)始主動(dòng)和小伙伴們玩耍了
這是第一反抗期中反抗欲最強(qiáng)的時(shí)期。無(wú)論什么事情孩子都要用“不”來(lái)反抗，很難“對(duì)付”。不過(guò)要知道，這是一個(gè)自發(fā)性正在順利發(fā)展的好孩子的表現(xiàn)，所以不要去斥責(zé)他。當(dāng)后面的孩子出生之后，媽媽如果一直忙于照看更小的孩子，大的孩子會(huì)時(shí)不時(shí)地變得像嬰兒似的，給已經(jīng)忙亂的媽媽增添麻煩。當(dāng)發(fā)生這種情況時(shí)，媽媽?xiě)?yīng)該把目光轉(zhuǎn)移一下，經(jīng)常抱一抱大的孩子，給予親密的撫觸。隨著孩子情緒的安定，“還嬰現(xiàn)象”也就消失了。這個(gè)年齡的孩子，雖說(shuō)與小朋友一起玩耍的意識(shí)已經(jīng)開(kāi)始產(chǎn)生了，但最易發(fā)生爭(zhēng)吵。
寶寶從出生開(kāi)始就進(jìn)入高速成長(zhǎng)期，頭三年可以說(shuō)每一個(gè)月有相當(dāng)大的變化。寶寶在每個(gè)時(shí)期的認(rèn)知能力、溝通與社會(huì)交往能力、大小肌肉的發(fā)展都有不同的特點(diǎn)，作為爸爸媽媽?zhuān)紫鹊氖且J(rèn)識(shí)孩子的發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)寶寶不同階段的需求，創(chuàng)設(shè)適合其成長(zhǎng)的環(huán)境。了解寶寶各階段生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，家長(zhǎng)提供適當(dāng)?shù)拇碳ぃ菍殞毘砷L(zhǎng)的一大助力喔！
三、有什么適合托管班高年級(jí)孩子玩的游戲嗎
1.杯底運(yùn)球：提高孩子的協(xié)調(diào)能力和專(zhuān)注力，鍛煉手腕力量，增強(qiáng)肺活量和方向感。
2.神秘的萬(wàn)花筒：激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，有效刺激大腦發(fā)育。
3.走線(xiàn)：增強(qiáng)孩子的平衡感和身體協(xié)調(diào)控制能力。
4.保護(hù)球球：通過(guò)跳躍、跨越、跑步等動(dòng)作，鍛煉各部位肌肉力量，提升跳躍能力和平衡感。
5.你投我接：檢驗(yàn)孩子是否是出色的投手或接球手。
6.運(yùn)水果：鍛煉孩子的跳躍能力和反應(yīng)速度。
7.粘貼畫(huà)：掌握撕貼技巧，并學(xué)會(huì)欣賞他人的作品。
8.開(kāi)車(chē)：幫助改善孩子的注意力不集中問(wèn)題。
9.開(kāi)火車(chē)：培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
10.吹球過(guò)河：鍛煉孩子的口腔和內(nèi)腔肌肉，促進(jìn)語(yǔ)言基礎(chǔ)能力的發(fā)展。
11.疊疊高：提高孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。
12.快樂(lè)傳球：增加孩子的互動(dòng)樂(lè)趣。
13.雙手遞書(shū)：培養(yǎng)孩子良好的禮儀習(xí)慣。
14.跳過(guò)障礙物：增強(qiáng)孩子下肢力量，提升膽量和自信心。
15.找鞋子：提高孩子的認(rèn)識(shí)和觀(guān)察能力。
16.套圈：鍛煉孩子的體能和專(zhuān)注力。
17.釣小魚(yú)：培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力和專(zhuān)注力。
18.紙杯扣球：提升孩子的反應(yīng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
19.打地鼠：增強(qiáng)孩子的專(zhuān)注力。
20.補(bǔ)洞洞：鍛煉孩子的精細(xì)動(dòng)作能力。
21.翻紙杯：增加孩子的手部動(dòng)作靈活性。
22.你吹我接：培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力和身體反應(yīng)能力。
23.刷牙小游戲：教育孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
24.推球進(jìn)洞：鍛煉手部肌肉和手眼協(xié)調(diào)能力。
25.毛毛蟲(chóng)運(yùn)球：提升孩子的身體協(xié)調(diào)力和控制能力。
26.扔炸彈：鍛煉孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)和想象力。
27.吹紙條：增強(qiáng)肺活量和四肢協(xié)調(diào)能力。
28.抓鴨子：提高孩子的反應(yīng)速度。
29.卷白菜：鍛煉孩子的動(dòng)手能力和觀(guān)察力。
30.送玩具回家：培養(yǎng)孩子及時(shí)整理玩具的好習(xí)慣。
