一、幼兒節奏游戲教案

幼兒節奏游戲教案

作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是我精心整理的幼兒節奏游戲教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒節奏游戲教案1敲起來

設計意圖：

喜歡音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節奏做出相應的身體反應。從音樂入手培養幼兒學習音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是"表達自己的認識和情感的重要方式"，使幼兒"大膽地表達自己的情感、理解和想象"。本次活動，利用身體動作幫助孩子感知和認識節奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動地表現音樂，重視從節奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領略音樂歡樂的氣氛。

活動目標：

1、感受樂曲的特點和歡快的情緒。

2、學會看懂圖譜，并能根據圖譜的提示，利用聲勢為音樂進行伴奏。

3、能看指揮協調一致的用樂器輪奏、合奏歡快的樂曲《小看戲》

活動準備：

音樂《小看戲》動物圖譜樂器（碰鈡、鈴鼓、舞板）

活動重難點：

能根據圖譜的提示，利用聲勢、身體樂器、樂器為音樂伴奏。

活動過程：

一、情景導入。

教師以邀請幼兒參加音樂會為由，引導幼兒跟隨音樂拿起手中的手絹律動入場。

師："小動物們，今天森林里舉辦音樂會，你們參加表演的節目準備好了嗎？（好了）我們一起出發吧！

二、展開

1、師幼共同討論，引出課題。教師引導幼兒初步感受樂曲的特點。

師："剛才我們跳舞的音樂好聽嗎？你覺得它是歡快的還是悲傷的呢？聽了音樂后你的心情是怎樣的呢？你喜歡嗎？……"鼓勵幼兒大膽的說出自己的感受。

2、出示動物圖譜，引出動物圖譜。

師："不僅小朋友喜歡這個音樂，小動物們也很喜歡，瞧，它們唱著歌排著整齊的隊伍來了……"教師和幼兒一起探討動物圖譜結構。

3、音樂游戲。

模唱游戲：玩法--教師將幼兒分成三組（小貓隊、小狗隊、小鴨隊），根據動物圖譜，在教師的指揮下分別模仿動物唱歌的聲音。

例如：小貓隊---喵喵喵

小狗隊---汪汪

小鴨隊--

-嘎嘎嘎嘎

肢體（身體樂器）游戲：玩法--教師引導幼兒，想一想身體哪些部位可以發出聲音，并分別請每組幼兒想一個身體樂器，根據動物圖譜，在教師的指揮下為音樂進行伴奏、合奏。

4、樂器演奏。

（1）、教師出示樂器，介紹樂器以及演奏的正確方式，可請個別幼兒進行嘗試。

（2）、發放樂器，講清規則，引導幼

兒能自己管理好自己的樂器。

小貓隊---碰鈡

小狗隊---鈴鼓

小鴨隊---舞板

（3）、引導幼兒根據動物圖譜，在教師的指揮下進行樂器演奏練習。

5、幼兒展示正式演奏。

鼓勵幼兒面向全體教師，以最好的狀態，在教師的指揮下，進行樂器演奏展示。

三、活動結束。

師："今天的音樂會到此結束了，你們玩的開心嗎？有好的東西我們要學會分享，現在呢，就讓我們拿著樂器將我們成功的樂器演奏分享給其他的班級吧。"活動延伸:

將節奏樂譜張貼于表演區，并投放大量樂器或自制樂器，供幼兒繼續練習。

幼兒節奏游戲教案2活動目標：

1、幼兒通過打擊各種生活用品，懂得不同質料的東西敲擊后會發出不同的聲音的道理。

2、學習動作表示節奏樂中的休止，培養幼兒對節奏的感受力和表現力。

活動準備：

鐵盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不銹鋼盆6只，節奏條4條。

活動過程：

一、導入

師：小朋友今天大3班來了幾位新朋友，想知道他們是誰嗎?閉上眼睛，聽一聽?(分別敲擊杯子、盆子、碗)

師：○××|○××|××××|×-

你聽，你聽，誰在，唱歌，呀

我聽，我聽，小碗，在唱，歌

師：今天我們來了這三位朋友，它們發出的聲音一樣嗎?(不一樣)為什么?

小結：不同材料做成的東西敲擊后發出了不同的聲音，我們就請這三位朋友來唱歌。

怎么唱，你們知道嗎?

二、幼兒分組嘗試

1、師：桌子有小碗、小盆與生活中常用的物品，還有一根節奏，請你用這些東西正確地敲出這些節奏。來，去試一試。

2、幼兒自己嘗試。師：如果你們一小組覺得困難，請你們大膽地去尋求老師的`幫助。

3、師：請小朋友拿著你的東西坐好，把東西放在椅子誰來告訴我，你們一小組打的那一條節奏。

4、師：等等，我突然有個問題。“這兒怎么有那么多的○”，這是什么意思?

5、師：噢，明白了，請你試試吧。(幼兒分條打節奏，幼兒學一學)

6、師：打得不錯，能把這四條節奏連起來嗎?試一試。

幼兒將節奏條連起來打。

三、利用肢體語言，表現節奏

師：小朋友，請你們仔細看一下，老師是怎么打這個節奏的。我在哪些地方做了哪些動作?

師表演，在休止的地方用扭腰表示。

師：你們想用這樣的方式試一試嗎?(幼兒自由表演)

請個別幼兒進行表演，其他幼兒進行評價。

四、總結

師：你們覺得這樣的活動有趣嗎?還想玩嗎?下課以后，自己和朋友一起再玩一玩。

幼兒節奏游戲教案3教材分析：

音樂兔跳是活潑歡快的，狼的音樂是重的、慢的、低沉的、陰森恐怖、兇狠的。

游戲規則：

小兔出來—律動（兔跳）；狼出來—小兔逃回家

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重點、難點：

難點：感受不同性質的音樂。

重點：感知音樂初步會做游戲。

活動目標：

1、在玩游戲的過程中，感知音樂的性質（活潑、歡快、慢的、低沉的）。初步會做游戲。

2、培養幼兒聽音樂的興趣和習慣，遵守游戲規則。

活動準備：兔跳

活動過程：

一、律動：小兔跳

哇！今天天氣真好呀！我是兔媽媽我要帶上我的兔寶寶們一起去郊游啦！

兔寶寶好！兔媽媽好！讓我們出發吧！（在兔跳的音樂伴奏下邊跳邊進室）

二、發聲練習：

兔寶寶你們開心嗎？（開心）讓我們用優美的歌聲唱唱歌吧！

1 23 4|5—|5 43 2|1—||

（師）許多兔寶寶，（幼）一起去游玩。

跟著兔媽媽，跳跳跳跳跳。

看見大灰狼，快快躲起來。

三、新授：

（一）、感受音樂：（聽兔、狼的音樂）

1、噢！我們到了！兔寶寶大森林美麗嗎？（真美麗）

讓我們在草地上盡情地蹦跳吧！（幼兒聽音樂后，即興隨機做動作。）

2、感受音樂的性質：

咦！剛才兔寶寶跳得很高興，為什么后來就嚇得躲起來了啊？

（后面的音樂聽上去好象是狼來了）

3、感受狼的音樂：

A、請你們在聽聽音樂，想想從哪里聽出好像是狼來了？

B、請兔寶寶仔細聽聽狼的聲音是粗的還是細的，是高的還是低的？（教師在鋼琴上彈兔、狼的音樂各一句，讓幼兒進行對比）

C、請兔寶寶仔細聽聽狼的聲音是快的還是慢的？（再次進行對比）

D、現在請兔寶寶們伴隨狼的音樂學做大灰狼。（讓幼兒從中感知狼的可怕）

E、兔寶寶們學的真像，大灰狼是怎么樣的啊？（兇狠、可怕…）（邊聽狼的音樂邊學狼的動作，啟發幼兒做出狼兇狠的樣子）（2遍）

4、聽音樂幼兒隨機做動作。

（二）、進一步感受兔子的音樂：

1、兔寶寶我們小兔的音樂是怎么樣的？（請幼兒邊聽音樂邊拍手）

2、這首好像是兔子的音樂，聽起來怎么樣啊？（教師邊彈邊問）

3、請你們豎起耳朵聽聽小兔的音樂是高的還是低的，是粗的還是細的？（邊對比邊問）

4、讓我們聽著音樂，學小兔跳吧！

（三）、完整的玩游戲，提出要求：

下面讓我們一起來玩，狼和小兔的游戲吧！

注意啦，當聽到狼來了，兔寶寶要趕快逃跑，而且不許發出聲音。

1、老師扮演狼，幼兒扮演小兔做游戲。（2遍）

2、第三遍可請一幼兒帶狼的頭飾扮演狼玩游戲。

（四）、啟發幼兒想出躲避狼的不同方法：

剛才啊，兔寶寶看見狼來了用逃跑、躲起來的方法對付老狼的。你還能再想想，還能用什么辦法對付老狼嗎？

（五）、活動結束：

兔寶寶們真聰明！一聽見大灰浪的聲音都一溜煙的逃回了家。

狼啊！沒捉著一只兔寶寶，灰溜溜的走了。小圖看見大灰狼走遠了，又高高興興的到草地上去玩了！（幼兒邊聽音樂邊出活動室）

幼兒節奏游戲教案4教材分析

兒歌《滑滑梯》節奏感強，朗朗上口，很適合邊念兒歌邊打節奏，便于幼兒發現四分節奏和八分節奏的不同。兒歌還將滑滑梯對應的不推不擠的行為規則滲透讓幼兒在學習基本節奏的基礎上，加深對“不爭不搶才會玩得開心”的理解。

活動目標

1.接觸四分和八分時值的節奏型，初步學習合奏。

2.嘗試看指揮，邊朗誦邊拍出自己的節奏。

3.懂得滑滑梯要排隊，不推擠，體驗與同伴合奏的快樂。

活動準備

1.活動前學會兒歌滑滑梯，并會使用鈴鼓、碰鈴、啞鈴等節奏樂器，能看懂教師指揮。

2.兩種音效迥異的樂器若干，兩組圖譜。

活動建議

1.教師朗誦兒歌，引出活動內容。

提問：小猴子和小朋友滑滑梯的方法，哪種安全？

2.教師邊念兒歌邊拍節奏，引導幼兒分別四分和八分節奏型的不同。

（1）教師按照節奏一念兒歌拍節奏，引導幼兒模仿學習。

教師可重點提示幼兒能說一個字拍一下手，感受拍手的節奏與兒歌的節奏一。

（2）教師按照節奏二念兒歌拍節奏，引導幼兒分辨兩組節奏的不同。

教師引導幼兒發現節奏二比節奏一更慢一些，并請幼兒隨老師一同邊念兒歌邊拍手。

（3）請幼兒分組看教師指揮，邊朗誦邊拍手。

3.運用樂器，嘗試分聲部演奏，體驗與同伴合奏的快樂。

（1）請幼兒自選樂器，隨教師指揮分別演奏兩種節奏型。

（2）教師參照演奏圖譜，指揮兩組幼兒嘗試合奏。

教師應根據幼兒實際水平，允許幼兒念或不念兒歌，提醒幼兒注意看指揮的手勢，重點在***部分引導幼兒加強練習。

（3）幼兒互換樂器再次進行合奏。

4.引導幼兒思考：除了滑滑梯，還有什么時候也要排隊有秩序？

幼兒節奏游戲教案5活動目標：

1、過幼兒對教師的模仿，引導幼兒認識環境，認識空間。

2、啟發幼兒的肢體意識和肢體動作

3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動過程：

師："今天我給小朋友將個故事好不好，我來告訴你們啊，這個故事啊，發生在一個大森林里，你們先告訴我，你們知道森林里面什么特別多嗎？"

兒："樹多……"

模仿訓練

師"哪個小朋友想來裝扮一下森林里特別多的東西？"誰愿意來試一下"

兒"老虎"

師"老虎什么樣子，我們來看看**做的像不像

師："可以來做一下樹是什么樣子的"

幼兒做動作

故事：

森林里住了兩個巫婆，一個是跳跳巫婆，一個是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，整天都喜歡跳來跳去的，他高興的時候跳，不高興的時候也在跳，那奇奇巫婆呢，整天都喜歡問為什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩，他們就發現前面的樹上張了好多好多紅色的果子，他們就過去你一口我一口的吃了起來（教師做動作）吃著吃著啊，你們知道發生什么事了嗎？他這個果子的名字就叫愛睡果，他們吃完以后就睡著了，睡了好久好久，睡了好幾年，后來啊，有一天，突然他們聽到了一陣特別吵的聲音，把他們從睡夢中吵醒了，你們知道是什么聲音嗎？特別特別亂，我們一起來做一做特別特別亂的聲音（幼兒根教師一起想象亂的聲音）啟發幼兒想象自己的身體都能發出什么聲音，你們知道為什么這么亂嗎？因為啊，森林里面要開音樂會了好多的小朋友還有小動物都來參加音樂會，小朋友們正在做蛋糕呢，我們一起去做蛋糕好不好？

來，我們一起來做蛋糕

音樂律動"做面包"音樂森林音樂會>

師生一起先摘果子，比一比誰摘的果子多

擠牛奶，切蛋糕，刷果醬，攪拌牛奶，攪面，跺面，跳一跳

學拍"強弱弱弱

小朋友們看，著黑板上畫了好多好多的格子是不是？誰能告訴我第一排，最高的這一排一共有幾個格子？

"4個格子"我們一起來數一數，那我們能不能用拍手來告訴老師這一共有幾個格子好不好？預備起"強強強強"那你們聽一聽啊，哪一種拍手的方法好聽"強強強強"還是"強弱弱弱"好聽呢？第二個好聽大家一起來做一下不同的方向來拍"強弱弱弱"

提問：剛剛老師拍的時候第幾下聲音最大？"幼兒回答第一下，教師把黑板上格子的第一下做一個標記

第一下代表聲音最大，然后越來越清，他叫強弱弱弱，來，我們一起再來拍一次，大的標記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個節奏。

配樂器

每個小朋友選擇一個你最喜歡的樂器，咱們來為這首特別好聽的森林音樂會來伴奏好不好？（跟音樂配樂器來拍這個節奏）師生一起來拍。

音感訓練《山谷里的小喇叭手》

森林里面啊，不僅是小朋友門來參加音樂會了，還有誰來參加音樂會了，知道嗎？（幼兒回答）我們來聽一段音樂，我們來猜一猜還有誰來參加音樂會了好嗎？聽一聽什么聲音。

欣賞樂曲感受強弱《山谷里的小喇叭手》

師生一起做動作

這是什么聲音啊？是森林里的小喇叭手，他也在音樂會里面，他在吹什么？可是你們發現了沒有，這個小喇叭吹的有點不一樣，聲音有的時候特別的大（我們就這樣抬著頭去吹）有的時候呢，聲音小，那小號手怎么吹？低著頭吹，我們一起來一次小號手怎么吹的，聲音有大有小好不好（音樂響起，幼兒跟老師一起跟音樂吹）

跳圈游戲：

小圈的時候代表聲音很小，我們拍手的聲音就很小，到了大圈的時候聲音就大，我們拍手的時候就聲音大老師跳，幼兒來拍手，每個小朋友來選一個樂器來玩這個游戲。

教學反思：

每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節奏不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節奏都是有規律的，這首樂曲缺乏規律性，經過幾次的反復修改行程了最后版規律性的節奏樂。節奏樂調動的是些運動，而人的動作也是運動，人類的一切活動離不開節奏，沒有節奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節奏，甚至于人腦一時的思想，嚴格上講也有節奏

幼兒節奏游戲教案6設計意圖

音樂區里新投放了一些用瓶瓶罐罐自制的打擊樂器，幼兒被這種“土”玩具吸引，有空就會跑去搖搖晃晃，敲敲打打。一次，飛飛一邊搖晃罐子一邊問貝貝：“你猜，這里面裝的是什么?”貝貝把罐子拿到耳邊使勁搖搖，說：“可能是好吃的糖吧。”豆豆拿過罐子邊搖邊聽說：“我覺得像小石子。”飛飛說：“我覺得像豆子。”他們還試圖打開封好的罐子口，但努力了半天沒成功，后來三個小家伙通過問老師，終于弄清了罐子里裝的是石子。通過這件事，我找到了幼兒對聲音的一個興趣點。《3—6歲兒童學習與發展指南》音樂教育建議中指出：讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受。于是我根據這一興趣點設計了本次集體節奏游戲活動。

活動目標

1．引導幼兒感知、辨別核桃、紅豆、米三種不同的物體撞擊罐子發出的不同聲音，培養聽力。

2．讓幼兒在游戲情境中，聽著音樂，合著節拍進行簡單的輪奏、合奏。(重點和難點。)

3．讓幼兒體驗節奏游戲帶來的愉悅感，激發其對節奏游戲的喜愛之情。

活動準備

1.經驗準備

幼兒認識核桃、大米、紅豆；玩過“紅綠燈”游戲。

2.物質準備

與幼兒人數相等的罐子里分別裝上核桃、大米、紅豆；3—5個空罐子；《幸福拍手歌》伴奏樂；一面紅、一面綠的圓形牌子3個，綠面上分別貼大米、紅豆和核桃的照片。

3.場地準備

小椅子圍成一個大半圓，前面放三張小桌子。

活動過程

1.玩“找罐子”游戲，區分出“空罐子”和“有東西的罐子”

(1)感知空罐子。教師左右搖晃一個空罐子，問：罐子里面有東西嗎?你怎么知道沒有?

(2)驗證空罐子。打開罐子，罐口朝向幼兒轉一圈，讓幼兒驗證罐子里沒有東西。

(3)變魔術游戲。教師悄悄放兩個核桃在罐子里，再次晃動罐子，問：罐子里有東西嗎?你怎么知道的?

(4)找有東西的罐子。

教師：這里有好多罐子，現在你去找一個里面有東西的罐子。

要求：不能打開罐子，只能通過搖罐子用耳朵聽的辦法去找有東西的罐

子。每人找到一個有東西的罐子，拿回自己的座位。

2.玩“找朋友”游戲，準備分辨核桃、米、紅豆撞擊罐子發出的不同聲音

(1)告訴幼兒罐子里裝了這樣三種不同的東西，然后出示“紅綠燈”牌子，逐一認識上面的核桃、米和紅豆卡片，把三個卡片牌分別插在三張桌子上。

(2)告訴幼兒：卡片寶寶想找裝著和自己一樣東西的罐子做朋友。請幼兒搖自己的罐子，判斷罐子里裝著哪種東西，然后把罐子放到插著對應牌子的桌子上。

(3)師幼共同檢驗罐子和牌子的匹配是否正確。教師先拿起核桃牌子前的一個罐子，搖晃之后讓幼兒判斷里面是否裝著核桃，然后打開蓋子驗證。依次判斷三個之后，可以請一名幼兒對剩余的罐子進行檢驗。用同法依次檢驗紅豆、大米牌子前的罐子，每種只打開一個罐子驗證，其余都用聽的方法檢驗。注意幫助幼兒總結聽辨的方法。

(4)幼兒每人拿回一個與自己座位對應桌子上的罐子。(為方便玩游戲，讓座位靠著的6—8個幼兒拿同一種罐子。)

3.玩“搖一搖”節奏游戲，合著《幸福拍手歌》的音樂進行簡單的輪奏和合奏

(1)玩紅綠燈游戲，幼兒學會看指揮，有節奏地搖罐子。

老師出示貼有某種東西(如：核桃)的牌子，拿這種罐子的幼兒有節奏地晃動罐子，當牌子轉成紅面就不能發出聲音了。老師在出示牌子的同時用語言“××寶寶請你搖一搖”提醒幼兒。

(2)玩“搖一搖”游戲，幼兒合著音樂有節奏地搖罐子。

老師把《幸福拍手歌》的旋律配上“××寶寶請你搖一搖”的歌詞伴唱，邊唱邊出示“紅綠燈”牌子，幼兒跟著伴唱有節奏地搖罐子。幼兒熟悉玩法之后，教師逐漸加快伴唱速度，游戲兩次。

(3)改變規則玩“搖一搖”，幼兒合著音樂練習輪奏和合奏。

①教師唱“××寶寶請你搖一搖”，持該罐子的幼兒做好準備，待歌詞唱結束立刻搖罐子，打出“|××|”的節奏。教師唱“讓我們大家都一起搖一搖”，一唱完，全體幼兒用罐子打出|“|××|”的節奏。玩3—4遍，逐漸加快唱歌速度。

②跟著音樂伴奏游戲2遍。

教師指導語：現在請樂隊來和我們一起演奏。樂隊的聲音很好聽，但速度很快，小朋友要看好指揮，聽好音樂，跟上節奏。

4.延伸游戲“快樂搖一搖”，進一步激發幼兒的探索欲望和游戲興趣

把罐子投放到音樂角，定期更換罐子里裝的東西，換上鵝卵石、玻璃球、黑豆、麥子、沙子等，讓幼兒繼續在音樂角探索和游戲。

二、幼兒園適合打擊樂的音樂活動有哪些

1、音樂游戲：

音樂游戲一般是指在音樂伴奏或歌曲伴唱下，按一定規則和音樂要求進行各種動作的游戲。

2、律動：

幼兒律動一般是指在音樂或節奏樂器的伴奏下，根據音樂的性質、節拍、速度做有規律的動律性動作，幼兒律動可以是單一動作的重復，也可以是相關的幾個動作連接組合成律動組合。

3、舞蹈：

舞蹈是經過人們提煉、組織和藝術加工并以人體動作為主要表現手段，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術形式。

4、打擊樂：

節奏樂又稱打擊樂，幼兒節奏樂的樂曲一般節奏性較強，由老師用琴來彈旋律，幼兒用打擊樂器敲擊節奏。

擴展資料：

打擊樂器介紹

打擊樂器通常分為三種：金屬樂器、木制樂器、散響樂器。

金屬樂器，如撞鐘、三角鐵等，屬于高音樂器，聲音高亢、明亮。

木制樂器，如雙響筒、蛙鳴板、木魚、響板、打棍、單響筒等，屬于中音樂器，聲音清脆。

散響樂器，如鈴鼓、串鈴、手鈴、響鈴等，特點是音量小，聲音散，可持續奏長音。

打擊樂器沒有固定的配器模式，由于是聽覺藝術，其配器原則以好聽為前提，節奏歡快的適合使用串鈴敲擊，抒情的樂曲則適合使用撞鐘和三角鐵。

三、音樂節拍的種類有哪些舉些例子。

1/4拍：1/4拍是4分音符為一拍，每小節1拍。

2/4拍：2/4拍是4分音符為一拍，每小節2拍，可以有2個4分音符。強、弱。

3/4拍：3/4拍是4分音符為一拍，每小節3拍，可以有3個4分音符。強、弱、弱。

4/4拍：4/4拍是4分音符為一拍，每小節4拍，可以有4個4分音符。強、弱、次強、弱。

3/8拍：3/8拍是8分音符為一拍，每小節可以為一大拍，但是實際上有3拍。可以有3個8分音符。強、弱、弱。

6/8拍：6/8拍是8分音符為一拍，每個小節可以分為兩大拍，但實際每小節6拍，可以有6個8分音符。強、弱、弱；次強、弱、弱。

擴展資料：

在音樂中，時間被分成均等的基本單位，每個單位叫做一個“拍子”或稱一拍。拍子的時值是以音符的時值來表示的，一拍的時值可以是四分音符（即以四分音符為一拍），也可以是二分音符（以二分音符為一拍）或八分音符（以八分音符為一拍）。

拍子的時值是一個相對的時間概念，比如當樂曲的規定速度為每分鐘 60拍時，每拍占用的時間是一秒，半拍是二分之一秒；當規定速度為每分鐘 120拍時，每拍的時間是半秒，半拍就是四分之一秒，依此類推。

拍子的基本時值確定之后，各種時值的音符就與拍子聯系在一起。當以四分音符為一拍時，一個全音符相當于四拍，一個二分音符相當于兩拍，八分音符相當于半拍，十六分音符相當于四分之一拍；如果以八分音符做為一拍，則全音符相當于八拍，二分音符是四拍，四分音符是兩拍，十六分音符是半拍。