一、提升孩子專注力,聰明父母必備的12個(gè)互動(dòng)游戲(附模板)
做過老師的人都知道：學(xué)習(xí)成績(jī)好，且學(xué)得輕松的孩子，都是專注力很強(qiáng)的孩子。這樣的孩子不見得是書呆子，但是你可以發(fā)現(xiàn)他們的共性是：前一分鐘還在瘋玩，后一分鐘老師一進(jìn)課堂思路就可以跟著老師走。
但專注力可不像“舉手”、“跳高”這樣的動(dòng)作，說學(xué)就能學(xué)會(huì)的，也沒聽說過哪個(gè)孩子去補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)“細(xì)心”、“專注”的，但家長(zhǎng)做足功課，用一些巧妙的手段，確實(shí)可以大幅度提升孩子的專注力，比如下面分享的這12個(gè)經(jīng)典游戲，就是絕佳材料。這些游戲有的是視覺訓(xùn)練、有的是聽覺訓(xùn)練，有的是動(dòng)手訓(xùn)練，您可根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)選擇。
▋1、長(zhǎng)線運(yùn)網(wǎng)球需要道具相對(duì)簡(jiǎn)單，一顆網(wǎng)球/乒乓球+一根紙筒+一個(gè)鐵圈。游戲內(nèi)容就是，把一些線系在鐵圈上，拉直后，把鐵圈上的球，運(yùn)到到紙筒上，需要大家非常專注得調(diào)整平衡才能成功。
如果要增加難度，可以給孩子規(guī)定一條路線，并在這條路線上設(shè)置障礙，讓孩子沿著這個(gè)有障礙的路線運(yùn)球，大人趁其不備跳出來干擾孩子，但是不可以有肢體接觸，可以用話語分散他（她）的注意力。
▋2、挑游戲棒、抽積木挑游戲棒、擺多米諾骨牌、抽積木等等都需要耐心和專注力。在陪孩子玩這些游戲時(shí)，家長(zhǎng)可以假裝催促，或者制造點(diǎn)小意外來對(duì)孩子實(shí)施干擾。
▋3、走迷宮這類的書籍很多，可以買給孩子做做，或者也可以玩迷宮桌游——從網(wǎng)上下載一些迷宮圖，最有意思的還是自己畫迷宮來玩。下面是三個(gè)有趣的迷宮模板：
▋4、大家來找茬找茬游戲大家一點(diǎn)都不陌生，電腦上可以玩，書籍類的游戲也有。
不過我們?cè)诩依锟梢宰灾埔恍┻@樣的游戲：
媽媽換副眼鏡，看看孩子注意到?jīng)]有；
幾個(gè)人身上掛上各種不同的配飾，讓孩子看完然后偷偷交換一兩個(gè)，看看孩子能不能發(fā)現(xiàn)；
家里客廳里的擺設(shè)偷偷換掉一個(gè)，讓孩子看看哪里有變化等等。
在日常生活中鍛煉孩子的觀察力，不僅僅對(duì)增強(qiáng)孩子的視覺注意力有幫助，對(duì)于孩子留意生活，寫作文都有益處。
▋5、猜猜我在哪兒匈牙利漫畫家Gergely Dudas近日發(fā)表了他的復(fù)活節(jié)慶祝漫畫，給讀者們帶來了好幾個(gè)專注力挑戰(zhàn)：
（1）在這么一大堆小兔子中我們找不到蛋了，聰明的讀者能想出辦法來幫助他找到他的復(fù)活節(jié)蛋嗎？
提示：彩蛋被藏在一只兔子的耳朵中間，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（2）馬上就要圣誕節(jié)了，一只熊貓?zhí)澩媪耍爝M(jìn)了雪人中間，你能把它找出來嗎？
（3）一只貓藏身在了一羣貓頭鷹里，如何找到它呢？
提示：貓頭鷹的喙和小貓的嘴巴是區(qū)分的關(guān)鍵！
（4）孩子看過《星球大戰(zhàn)》嗎？這次熊貓被藏在克隆人大軍里，請(qǐng)你找出來吧。
▋6、詞語接龍就是一個(gè)人說的詞尾是下一個(gè)人的詞首。比如：“人民—民眾—眾生—生命—命運(yùn)—運(yùn)氣……”難度加大的話，可以做成語接龍，詩(shī)詞接龍等游戲。
▋7、關(guān)鍵詞尋找給孩子念一段文字，讓孩子留意里面出現(xiàn)了幾次約定好的關(guān)鍵詞：比如：“小明”、“是的”等等。這一定要孩子注意力很集中才可以完成任務(wù)。
難度還可以升級(jí)，比如下圖這道漢語考試題目：大舅去二舅家找三舅說四舅被五舅騙去六舅家偷七舅放在八舅柜子里（九舅借十舅發(fā)給十一舅工資）的1000元。問：1、究竟誰是小偷？2、錢本來是誰的？
▋8、你聽是誰在說話蒙眼聽聲音也是個(gè)不錯(cuò)的訓(xùn)練。給孩子一個(gè)視頻，每當(dāng)出現(xiàn)一種聲音的時(shí)候，讓孩子說這是什么聲音。
▋9、暗箱游戲可以把這個(gè)游戲和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來。把不同大小不同形狀的積木分成一模一樣的兩組，其中一組積木放到一個(gè)不透明的紙箱里。隨、便挑一個(gè)放在外面的積木，讓孩子用手去紙箱里摸出形狀、大小都一樣的積木。
▋10、猜字游戲這是各位爸媽小時(shí)候常玩的經(jīng)典游戲吧。一個(gè)人閉上眼睛，另一個(gè)人在他手心或者手背寫字。也可以在背上寫字，讓被寫的人猜猜寫的什么字。
▋11、給故事排序挑選一個(gè)小故事，將故事順序打亂了講。讓孩子分析一下邏輯上有什么問題。然后讓孩子把故事按順序排列好，講述出來。比如下面這5張圖：
▋12、腦筋急轉(zhuǎn)彎平時(shí)注意收集一些腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，閑下來時(shí)拿出來與孩子分享，不僅練腦、練注意力，在孩子捧腹大笑的同時(shí)還能增進(jìn)親子關(guān)系。比如：
有一種布很長(zhǎng)、很寬、很好看，就是無法用它來做衣服，而且做什么都不行，為什么？（因?yàn)樗瞧俨迹?/p>
時(shí)鐘敲了十三下，請(qǐng)問現(xiàn)在該做什么呢？（該去修理了）
有很多牙齒，最喜歡咬人的頭發(fā)的東西是什么？（梳子）
▋專注力要從小抓起，更要符合孩子生理年齡記得有一次，我開家長(zhǎng)會(huì)，有個(gè)同學(xué)家是派爺爺來開的，這位爺爺是位老知識(shí)分子。當(dāng)教室里開始放校長(zhǎng)講話的錄像時(shí)，家長(zhǎng)們要么交頭接耳，要么玩起了手機(jī)，爺爺感覺自己聽講受到了干擾，忍不住拍案而起，大聲說：“你們要求自己的孩子上課要專心聽講，再看看你們自己是什么樣？！”在座的家長(zhǎng)一個(gè)個(gè)不好意思地低下了頭。
其實(shí)，這羣能把事業(yè)做得風(fēng)生水起的家長(zhǎng)，做事情的專注力一定是有的，但在生活中常保持集中注意力的習(xí)慣，卻沒有從小好好養(yǎng)起。
二、嬰幼兒肢體交叉動(dòng)作有哪些
寶寶從媽媽的身體里面出來的時(shí)候就是依靠媽媽的運(yùn)動(dòng)，媽媽的力量和自己的力量，從媽媽的身體慢慢地出來，整個(gè)過程中他也是在運(yùn)動(dòng)的，所以我覺得運(yùn)動(dòng)在生命中是有著緊密關(guān)系的，所以運(yùn)動(dòng)對(duì)于生命來說也有非常重要的價(jià)值。
：
運(yùn)動(dòng)游戲的價(jià)值
☆幫助嬰幼兒肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展
☆提高嬰幼兒體質(zhì)
☆粗大動(dòng)作的發(fā)展，為精細(xì)動(dòng)作做準(zhǔn)備
運(yùn)動(dòng)游戲怎么玩
/理論依據(jù)/
主要依據(jù)《上海市0到3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》，由上海市教委編制的，其中羅列了0到3歲孩子發(fā)展的一些主要特征，包括動(dòng)作、感知、認(rèn)識(shí)上、語言、情感以及社會(huì)性。
/ 1-3個(gè)月/
特征
☆仰臥抬頭、可抬45度。
☆直立位頭較穩(wěn)，能較自如地轉(zhuǎn)動(dòng)。
☆臥位能變?yōu)閭?cè)臥位。
推薦游戲：側(cè)身翻
保持比較適宜的室溫與室內(nèi)環(huán)境，場(chǎng)地選在哪里呢？就是我們的床。
首先讓寶寶平躺在床上，然后媽媽在寶寶運(yùn)動(dòng)之前做些熱身。媽媽們可以用你的手去觸摸寶寶，和他之間有一個(gè)熱身，然后我們可以進(jìn)入側(cè)身翻的游戲的環(huán)節(jié)了。
媽媽們一定注意做好防護(hù)措施。請(qǐng)用你的一只手去扶著寶寶臉的一側(cè)，如果是在左邊的話，就是讓寶寶向左邊翻。您的一只手貼著寶寶的左邊臉，另外一只手去扶住寶寶的右邊的肩膀，然后用右側(cè)肩膀的手慢慢地推向左邊，幫助他進(jìn)行一個(gè)側(cè)身翻。
建議媽媽口中發(fā)出一些好玩有趣的聲音，比如說“咕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕骨碌碌碌碌”，因?yàn)檫@樣一個(gè)月齡段的孩子，他現(xiàn)在最靈敏的就是一個(gè)聽覺，所以使用您的一個(gè)比較親和力的語言會(huì)使得這樣一個(gè)游戲更具有趣味性，寶寶也不會(huì)對(duì)這樣突然一個(gè)側(cè)身翻會(huì)感到害怕，使得寶寶更愿意來做這樣一個(gè)游戲。
/ 4-6個(gè)月/
特征
☆靠坐穩(wěn)。
☆仰臥抬頭90度，能抬胸、雙臂支撐，學(xué)習(xí)翻身。
☆扶腋下能站立，扶著暫時(shí)能短時(shí)間自己站立。
☆雙腳有意識(shí)蹬。
☆會(huì)扯紙
推薦游戲：站一站。
這里所說的站一站，還是以扶站為主，我們可以選擇家里一個(gè)比較平坦的地方。爸爸媽媽用你的手去扶著寶寶的腋下，然后慢慢地將他站立起來，在這個(gè)過程當(dāng)中，你可以感受到他在使用他的力量。當(dāng)他站立之后你可以感覺到他正在試圖開始去控制自己的身體，所以這時(shí)家長(zhǎng)需要給一些力量的支持，讓他慢慢發(fā)現(xiàn)力量的平衡，幫助他建立平衡感。
同時(shí)也在這樣站立的過程中，讓他發(fā)現(xiàn)自己的本體感，所以爸爸媽媽們?cè)谶@個(gè)時(shí)候，您的力量支持有時(shí)候開始慢慢的要撤出了，比如說您剛才是用很大的力的，但慢慢地您發(fā)現(xiàn)您的孩子，不需要很大力的力幫他支持站立時(shí)，可以把您的力量稍微收回一點(diǎn)，讓他自己去保持平衡和站立。
/ 7-12個(gè)月/
特征
☆會(huì)趴著、手腳并用爬。
☆自己扶物站立、蹲下，可邁步。
☆獨(dú)走幾步撲向大人懷里。
推薦游戲1：爬行比賽
比較建議爸爸和寶寶一起來做，隨著寶寶慢慢長(zhǎng)大，爸爸也可以適當(dāng)?shù)貐⑴c進(jìn)來，使得游戲更具有樂趣。
我們的爬行比賽可以讓爸爸在寶寶后面跟爬，可以發(fā)出一些稀奇古怪的聲音，就是逗寶寶要往前走，使得他更有力量的手腳并用，而且你用語速稍微快的語氣，以及您的跟爬動(dòng)作比較快的話，也使得寶寶能夠更快的讓自己的雙手雙腳協(xié)調(diào)使用，并用好。
推薦游戲2：站起來、蹲下來
家長(zhǎng)平時(shí)可以讓寶寶有機(jī)會(huì)的自己去扶著物體去站一站，然后他能夠蹲下的，也可以讓他蹲一蹲，當(dāng)然獨(dú)走幾步撲向大人懷里，這也就是說明孩子的平衡感已經(jīng)在開始建立了，所以在之前一個(gè)4-6個(gè)月的月齡段站一站的這個(gè)游戲，如果能夠坐得時(shí)間久一點(diǎn)或者是說更加充分一點(diǎn)的話，這對(duì)于孩子獨(dú)走的話還是有幫助的。
推薦游戲3：小蜜蜂
小蜜蜂建議爸爸們來做，就是抱著您的孩子，然后是像小蜜蜂一樣飛一飛飛上去。在這個(gè)過程當(dāng)中，他的前庭受到了很大的刺激，這對(duì)于他的平衡感是有很大的幫助的。
推薦游戲4：搖啊搖
搖啊搖媽媽也可以來做，和寶寶一起面對(duì)面坐著，然后手拉手前后搖動(dòng)，幫助寶寶有一個(gè)很好的身體協(xié)調(diào)。
/ 13-18個(gè)月/
特征
☆走得穩(wěn)、能停、能走、也能改變方向。
☆能一手扶欄上幾級(jí)樓梯。
☆開始跑，但不穩(wěn)。
推薦游戲1：走樓梯
建議爸爸媽媽可以在居住的樓道里作為寶寶做運(yùn)動(dòng)游戲的場(chǎng)所。我們首先第一個(gè)考慮的因素就是安全。選擇適宜、安全的樓道開展走樓梯的活動(dòng)。在走樓梯這個(gè)活動(dòng)過程當(dāng)中，我覺得您可以根據(jù)您的孩子的具體情況進(jìn)行一個(gè)調(diào)整。在剛開始的時(shí)候，他如果是爬樓梯的話，盡可能的讓寶寶去爬一爬，當(dāng)他對(duì)于爬樓梯的動(dòng)作已經(jīng)非常嫻熟的時(shí)候，您可以給他一個(gè)手，讓他扶著您的一只手上下樓梯。當(dāng)我們的孩子能夠扶著您的手非常自如的上下樓梯的時(shí)候，我們可以看一看樓道旁邊有沒有適宜給他們的扶手，讓他們扶著上下樓梯，這對(duì)于我們孩子的身體協(xié)調(diào)以及平衡能力都有一個(gè)挑戰(zhàn)，但也是逐步發(fā)展他們這兩項(xiàng)能力。
推薦游戲2：蕩秋千
蕩秋千很簡(jiǎn)單，讓寶寶坐在秋千上，我們爸爸媽媽慢慢地推，可以慢慢的加大幅度地推，讓我們寶寶來感受這樣一種沖擊力。讓他的前庭有一個(gè)很大的刺激，相對(duì)來說這樣可以減少我們寶寶出現(xiàn)暈車的機(jī)會(huì)。
/ 19-24個(gè)月/
特征
☆開始原地跳躍動(dòng)作。
☆雙腳能同時(shí)跳起。
☆能踢大球。
☆能雙手舉過頭擲球。
推薦游戲1：蹦
推薦一本繪本《蹦》，爸爸媽媽們可以結(jié)合這本書來給我們寶寶開展跳躍的游戲，同時(shí)可可獅當(dāng)中也有關(guān)于蹦蹦跳跳的一個(gè)視頻，我建議雙腳跳的話，我們可以結(jié)合繪本也可以結(jié)合我們的視頻，那繪本當(dāng)中有各種各樣的小動(dòng)物，我們可以跟寶寶邊看邊跳一起來嘗。
那寶寶雙腳跳該怎么跳呢？我們可以在走樓梯時(shí)最后一節(jié)樓梯可以鼓勵(lì)寶寶往下跳，但是有時(shí)候也是需要爸爸媽媽雙手?jǐn)v扶，然后像數(shù)口令123往上一拉，然后向下跳。
推薦游戲2：比比誰扔得遠(yuǎn)
這個(gè)月齡的孩子也要關(guān)注到他們手部力量。
爸爸媽媽可以去選一些柔軟的小球或者沙包，然后在草地上面一起比一比誰扔得遠(yuǎn)，有利于發(fā)展寶寶手臂的力量。
三、幼兒園中班游戲教案《小羊和狼》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的幼兒園中班游戲教案《小羊和狼》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班游戲教案《小羊和狼》1活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽想象故事情節(jié)，有創(chuàng)意地進(jìn)行表演。
2、能安靜傾聽老師和同伴對(duì)游戲的評(píng)價(jià)。
3、愛惜玩具材料，如有條理地整理玩具并放回原位。
活動(dòng)準(zhǔn)備：事先排練好故事表演《小羊和狼》。游戲所需要的各種材料。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、請(qǐng)一組幼兒示范表演故事《小羊和狼》，其他幼兒安靜觀看。
2、你有不一樣的表演嗎？
3、提出游戲要求：
（1）愿意動(dòng)鬧，有創(chuàng)意的表演故事情節(jié)。
（2）小組幼兒合作布置場(chǎng)景，遇到困難協(xié)商解決。
4、幼兒分組表演。
5、游戲評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)表演游戲常規(guī)好的小組，以及個(gè)人在表演時(shí)具有創(chuàng)造性的地方。
6、拋出問題。
還可以用哪些道具來表演該游戲？
幼兒園中班游戲教案《小羊和狼》2活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)利用游戲材料和替代品布置簡(jiǎn)單的游戲場(chǎng)景。
2、教為連貫地進(jìn)行角色對(duì)話、動(dòng)作，愉快地合作表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制房子、樹、小河等道具。
指導(dǎo)要點(diǎn)： 1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演不同角色性格特征。
2、集體練習(xí)狼出場(chǎng)時(shí)的語氣、動(dòng)作，小羊害怕、傷心地哭的聲音、表情。
3、提出本次游戲的要求。
4、幼兒分組游戲。
重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用夸張的動(dòng)作來表現(xiàn)大灰狼和小羊。
5、游戲評(píng)價(jià)。
幼兒園中班游戲教案《小羊和狼》3活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，對(duì)故事中重復(fù)次數(shù)較多的句子進(jìn)行復(fù)述。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、根據(jù)故事內(nèi)容繪制背景圖和故事中動(dòng)物形象的圖片。
2、活動(dòng)前組織幼兒討論、通過動(dòng)作的模仿和語言的描述，了解小花貓、小黃狗、白馬、大象以及小羊等不同動(dòng)物動(dòng)作的特點(diǎn)。
活動(dòng)過程： 1、引起幼兒聽故事的興趣，介紹故事名稱。
玩音樂游戲《小兔和狼》調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)大灰狼是什么樣的？出示小羊的圖片，提問："這是誰"？老狼想要吃小羊，你們猜小羊被老狼吃掉了嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽說自己的想法。
2、教師邊操作教具邊完整地講故事，感受扣人心弦、引人入勝的故事情節(jié)。
（1）提問："故事中有哪些小動(dòng)物？講了一件什么事？"
（2）"再仔細(xì)聽一聽，小動(dòng)物們對(duì)小羊說了什么？是用什么方法幫助小羊的？"教師再一次講故事，來進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)。
3、了解在幫助小羊的過程中小動(dòng)物不同的動(dòng)作特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒討論："當(dāng)知道大灰狼要吃掉小羊的時(shí)候，小羊是什么心情？它又怎么做的？小動(dòng)物對(duì)小羊說了什么？小動(dòng)物是怎樣商量的，又是怎樣做的？"鼓勵(lì)幼兒用語言和肢體表現(xiàn)進(jìn)一步了解小動(dòng)物不同的動(dòng)作特點(diǎn)。
4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)概括故事的主題。
提問："為什么小羊那么害怕？"豐富兇狠、霸道等詞匯。"老狼那么兇狠，小動(dòng)物為什么還能戰(zhàn)勝它？"
5、教師小結(jié)：只有大家一起想辦法動(dòng)腦筋、一起合作，共同努力，就能戰(zhàn)勝困難。
活動(dòng)延伸：教師和幼兒共同制作故事表演的道具和頭飾，共幼兒表演使用。
幼兒園中班游戲教案《小羊和狼》4游戲主題由來
《小羊和狼》是中班表演游戲中的傳統(tǒng)教材，由于故事中的角色個(gè)性鮮明，情節(jié)簡(jiǎn)單，具有趣味性，動(dòng)作性強(qiáng)，對(duì)話多次重復(fù)，語言瑯瑯上口，非常適合中班幼兒進(jìn)行表演、聽了三遍故事后，幼兒就基本上會(huì)復(fù)述這個(gè)故事了，而且在復(fù)述的時(shí)候幼兒園不由自主地表演了故事中角色的動(dòng)作，比如貓用爪子抓狼，狗用嘴咬狼，馬用腿踢狼，象用鼻子把狼卷起來等、看到幼兒喜歡這個(gè)故事，我們就開展了"小羊和狼"的表演游戲、
游戲總目標(biāo)
一、喜歡參與表演游戲，感受故事情節(jié)、角色情緒的變化，嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格特征。
二、能根據(jù)角色的特征運(yùn)用表演道具裝扮角色，并能根據(jù)故事內(nèi)容布置游戲的場(chǎng)景。
三、能合作游戲，學(xué)會(huì)協(xié)商，輪流扮演角色、使用玩具。
四、懂得遵守游戲規(guī)則，會(huì)有條理地整理游戲材料。
五、會(huì)根據(jù)游戲的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)，并針對(duì)相應(yīng)的問題提出下一次游戲的改進(jìn)方案。
游戲過程
（1）第一次游戲
活動(dòng)目標(biāo)
一、熟悉角色的出場(chǎng)順序，并能運(yùn)用連貫的語言大膽地表演。
二、能根據(jù)自己所扮演的角色，初步運(yùn)用表演道具裝扮自己。
三、能按意愿分組，初步學(xué)習(xí)協(xié)商游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、在語言區(qū)中投放《小羊和狼》的故事圖片，讓幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
2、在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作小羊、狼等角色的道具。
物質(zhì)準(zhǔn)備：制作小貓、小狗、小羊、狼、白馬、大象的頭飾，房子背景、積木若干。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示幼兒設(shè)計(jì)的道具，布置好游戲場(chǎng)景。
活動(dòng)過程
一、展示布置好的場(chǎng)景，并出示幼兒制作的道具，導(dǎo)入游戲。
（一）介紹布置好的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：上周我們一起尋找了可以用來布置小羊家的材料，今天老師就要把這些材料布置成了小羊的家，我們一起來看看吧。
（二）請(qǐng)幼兒介紹自己制作的道具。
師：請(qǐng)小朋友說一說你是為那個(gè)角色制作道具的，你是怎么制作的？
（三）師幼回憶故事中角色出場(chǎng)的順序，熟悉狼和小羊、小動(dòng)物們與小羊以及小動(dòng)物之間的對(duì)話。
師提問：
1、故事剛開始時(shí)誰先出場(chǎng)？他應(yīng)該站在哪里？接著誰來了？狼對(duì)小羊說了？小羊是怎么回答的？狼又是怎么說的？
2、后來有哪些小動(dòng)物來了？先是誰？接著是誰？他們都對(duì)小羊說了什么？
3、天黑了，小動(dòng)物們都在小羊家一起商量怎么對(duì)付大灰狼，它們是怎么說的？
二、提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準(zhǔn)備。
（一）鼓勵(lì)幼兒用協(xié)商的方式選出組長(zhǎng)，組長(zhǎng)按組員的意愿協(xié)調(diào)、分配角色。
（二）引導(dǎo)幼兒選擇適合的道具裝扮自己，然后開展游戲。
三、幼兒分組開展表演游戲，教師觀察指導(dǎo)。
（一）觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。
（二）觀察表演中角色出場(chǎng)的順序和角色對(duì)話的情況。
四、整理游戲場(chǎng)地，收拾游戲材料，交流游戲情況。
（一）在教師的提醒下，幼兒合作整理游戲場(chǎng)地，歸類收拾游戲材料。
（二）交流游戲情況。
1、請(qǐng)游戲中表演較好的小組上臺(tái)表演精彩片段，其他幼兒欣賞、評(píng)價(jià)。
師：你們覺得他們表演的怎么樣？誰表演的最好？好在哪里？
2、討論道具的使用情況以及初步學(xué)習(xí)協(xié)商游戲的情況。
師：今天游戲中你扮演什么角色？用什么道具來裝扮自己？你是怎么跟同伴一起游戲的？
3、討論下次游戲需要增添的道具。
師：下次游戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢？
（2）第二次游戲
上次游戲情況分析
因?yàn)樵谇捌趨^(qū)域活動(dòng)中幼兒熟悉了故事的情節(jié)及故事中的角色對(duì)話，所以在上次的游戲中幼兒能較為完整、連貫地表演，能按角色的順序出場(chǎng)，并大膽地對(duì)話，表演起來特別自信。但是在表演時(shí)他們只顧著記憶對(duì)話，而動(dòng)物的特征動(dòng)作卻不知道怎樣表現(xiàn)出來，動(dòng)作表演的不夠生動(dòng)。針對(duì)這些問題，我將本次游戲的目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整。
活動(dòng)目標(biāo)
一、能大膽地運(yùn)用動(dòng)作和連貫的語言進(jìn)行表演。
二、能根據(jù)自己所扮演的角色選擇合適自己的道具裝扮自己，并初步學(xué)習(xí)運(yùn)用游戲材料布置游戲場(chǎng)景。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、輪流扮演角色，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、在語言活動(dòng)的情景表演"這是什么動(dòng)物"中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的語氣、語調(diào)和動(dòng)作。在音樂活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物律動(dòng)，模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作。
2、在表演區(qū)投放小羊和狼的頭飾，引導(dǎo)幼兒用不同的語氣、語調(diào)和動(dòng)作表演小羊和狼的不同特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：新增兒在建構(gòu)區(qū)用膠粒建構(gòu)的小羊的家和在美工區(qū)制作的白馬、大象道具。
活動(dòng)過程
一、欣賞幼兒布置的游戲場(chǎng)景照片，引發(fā)幼兒自主創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景的興趣。
師：這是小朋友們?cè)诮?gòu)區(qū)中搭的小羊的家，我們一起欣賞一下吧！小羊家的大門和圍墻是用什么搭的？灶臺(tái)是用什么搭的？小河呢？
二、回憶上次游戲出現(xiàn)的情況，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)角色特征。
師：上次游戲中，小朋友們說對(duì)話時(shí)都很認(rèn)真，但是老師發(fā)現(xiàn)，你們?cè)诒硌輹r(shí)，小動(dòng)物的動(dòng)作沒有表現(xiàn)出來，現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)小動(dòng)物們都怎樣的動(dòng)作吧。狼的動(dòng)作時(shí)怎樣的？還可以用怎樣的動(dòng)作來表示狼呢？扮演小羊可以有哪些動(dòng)作呢？小貓呢？小狗呢？白馬呢？大象呢？
三、教師提出游戲要求。
1、大家先一起合作創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景。
2、要協(xié)商、分配角色。
3、先根據(jù)自己所扮演的角色選擇合適自己的道具裝扮自己，再開始游戲。
四、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)。
1、觀察幼兒創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景、選擇合適的道具裝扮自己的情況。
2、觀察幼兒用動(dòng)作表演動(dòng)物的情況。
3、觀察幼兒小組協(xié)商、輪流扮演角色的情況。
五、整理游戲場(chǎng)景，收拾游戲教材，交流游戲情況。
（一）提醒幼兒主動(dòng)整理游戲場(chǎng)景，歸類收拾游戲教材。
（二）交流游戲情況。
師提問：
1、剛才你表演了誰？你用什么道具來裝扮自己？你是怎么表演的？
2、說說你這組是怎么分配小動(dòng)物的頭飾和道具的？當(dāng)出現(xiàn)搶玩具時(shí)，你們是怎么解決的？
（3）第三次游戲
上次游戲情況分析
在上次游戲中，幼兒的動(dòng)作表演技能提高了許多，并且在游戲中幼兒能夠合作搭建小羊的家，布置簡(jiǎn)單的游戲場(chǎng)景。但是在表演中幼兒還不能表現(xiàn)出害怕、兇狠、同情等的表情，并且在表演時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)前一個(gè)角色還沒進(jìn)門，后一個(gè)角色已經(jīng)到的現(xiàn)象，根據(jù)這些問題，我們及時(shí)增加了場(chǎng)景，并將本次目標(biāo)定位如下。
活動(dòng)目標(biāo)
一、嘗試運(yùn)用表情、創(chuàng)造性的動(dòng)作、完整的語言大膽地表現(xiàn)角色特征。
二、能合理地運(yùn)用游戲材料豐富游戲場(chǎng)景，并學(xué)會(huì)整理游戲材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在語言區(qū)投放小羊和狼的指偶，引導(dǎo)幼兒用不同的語氣、語調(diào)、表情來表現(xiàn)不同角色的特征。在表演區(qū)投放小羊和狼的頭飾，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表情表現(xiàn)出不同角色的特征。
材料準(zhǔn)備：增設(shè)小塊的塑膠墊、樹等材料。
活動(dòng)過程
一、回憶上次游戲出現(xiàn)的問題，師幼共同討論解決的方法。
（一）與幼兒一起討論小動(dòng)物在表演時(shí)候該有什么樣的表情。
師提問：1、狼看到小羊時(shí)心里會(huì)想什么？狼與小羊說話時(shí)，臉上的表情是怎樣的？而小羊看到狼會(huì)有怎樣的表情呢？誰能表演出來？
2、當(dāng)小羊知道狼晚上要來吃掉它時(shí)，它在家門口做什么呢？小動(dòng)物們看到小羊在哭，都安慰小羊，它們這時(shí)的表情又是怎樣的呢？
3、當(dāng)大家商量好對(duì)付狼的.辦法，等待狼來時(shí)，心情怎樣？表情是怎樣的？狼被貓抓了、被狗咬了、被馬踢了后表情又是怎樣的？
4、最后狼死了，小動(dòng)物們覺得心情怎樣？臉上的表情呢？
（二）出示小塊的塑膠墊，引導(dǎo)幼兒把小塊塑膠墊鋪成通往小羊家的路，豐富環(huán)境的布置。
師：今天新增加了塑膠墊、樹等材料，你們?cè)诓贾铆h(huán)境時(shí)可以鋪一條通往小羊家的路，周圍還可以有樹、房子等。小動(dòng)物們?nèi)バ⊙蚣业臅r(shí)候要從這條小路走到小羊的家。表演的時(shí)候你們自己可以想想表演的動(dòng)作。
二、提出游戲要求。
1、布置游戲場(chǎng)景時(shí)要記住增添一條小路。
2、分配角色時(shí)一定要協(xié)商，大家要輪流扮演角色。
3、游戲后及時(shí)整理材料。
三、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)。
1、觀察指導(dǎo)幼兒運(yùn)用完整的語言和不同的表情創(chuàng)造性地表演的情況。
2、觀察幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境的情況，特別是增添小路的場(chǎng)景。
四、整理游戲場(chǎng)景，收拾游戲材料，交流游戲情況。
1、整理游戲場(chǎng)景，歸類收拾游戲材料。
2、交流游戲情況。
（1）師：你們?cè)俦硌輹r(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？有什么困難需要大家?guī)兔鉀Q？
（2）請(qǐng)個(gè)別小組的幼兒再次表演精彩片段，引導(dǎo)其他幼兒關(guān)注其角色的表情。
（3）欣賞各組幼兒布置的游戲場(chǎng)景的照片，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（4）第四次游戲
上次游戲情況分析
上次的游戲，大部分幼兒都能比較生動(dòng)地表現(xiàn)出動(dòng)物的語言、動(dòng)作、表情。游戲中增添的小羊家的路，既解決了角色出場(chǎng)的問題，又使幼兒在走小路的過程中充分表現(xiàn)出出自己所扮演角色的動(dòng)作特征，豐富了表演情節(jié)，但是由于大灰狼是幼兒憎恨的動(dòng)物，再加上故事結(jié)局是大灰狼死了，所以很多幼兒都不愿意扮演大灰狼。針對(duì)我們制定了這次活動(dòng)的目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
一、能綜合運(yùn)用語言、動(dòng)作和表情，大膽地表現(xiàn)出自己所扮演角色的特征。
二、與同伴共同協(xié)商，大膽地改編故事結(jié)尾。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、在談話活動(dòng)中與幼兒討論：沒有輪到自己表演時(shí)可以做些什么？我們應(yīng)該投放哪些道具幫助表演？
2、在語言區(qū)投放小羊和狼的指偶，讓幼兒用不同的語氣、表情來表現(xiàn)不同角色的特征。在表演區(qū)投放小羊和狼的頭飾，讓幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表情表現(xiàn)出不同角色的特征、在美工區(qū)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作肉骨頭、小魚、草地、灶臺(tái)、大樹、小河等道具。
物質(zhì)準(zhǔn)備：新增幼兒自己制作的道具（如肉骨頭、小魚、草地、灶臺(tái)、大樹、小河）小桶、毛巾、臉盆等。
活動(dòng)過程
一、播放上次游戲的錄像片段，引導(dǎo)幼兒關(guān)注角色的動(dòng)作及表情并組織討論。
師：你們看了錄像，覺得這幾個(gè)小朋友表演得好不好？好在哪里？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作、語調(diào)、語氣、表情上變化。）
二、分小組共同討論故事結(jié)尾的改編。
1、幼兒分小組討論改編故事的結(jié)尾。
2、交流、分享改編的結(jié)尾。
師：你想怎么改編故事的結(jié)尾？狼可以怎么說、怎么做？小動(dòng)物們又可以怎么說、怎么做？
三、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)。
1、觀察幼兒能否綜合運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)角色特征。
2、指導(dǎo)幼兒改編故事的結(jié)尾。
3、觀察幼兒對(duì)改編后的角色對(duì)話、動(dòng)作和表情的表演情況。
四、整理游戲場(chǎng)地，收拾游戲材料，交流游戲情況。
1、整理游戲場(chǎng)地，歸類收拾游戲材料。
2、交流游戲情況。
師：你表演的是什么小動(dòng)物？你是怎么表演的？你們這組是怎么改編故事結(jié)尾進(jìn)行表演的？有與同伴協(xié)商改編嗎？遇到問題用什么方法解決？
附：
《小羊和狼》
一只小羊正在河邊河水，一只狼走過來說："這河里的水是我的，你為什么喝我的水！"小羊說："這河里的水是山上流下來的，大家都可以喝，怎么說是你的呢？"狼說："我說是我的就是我的！你喝了我的水，晚上我要來吃掉你！"狼說完了就狠狠地?fù)u著尾巴走了。
小羊回到家里，想起狼說晚上要來吃他，就坐在門口哭起來了。
一只小花貓走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭啊？"小羊說："狼說今天晚上要來吃我。"小花貓說："不要緊，晚上我來幫助你。"小花貓說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
一只小黃狗走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭啊？"小羊說："狼說今天晚上要來吃我。"小黃狗說："不要緊，晚上我來幫助你。"小黃狗說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
一匹馬走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭啊？"小羊說："狼說今天晚上要來吃我。"白馬說："不要緊，晚上我來幫助你。"白馬說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
一只大象走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭啊？"小羊說："狼說今天晚上要來吃我。"大象說："不要緊，晚上我來幫助你。"大象說完就走了。
到了天黑的時(shí)候，小花貓，小黃狗，白馬，大象都來了。大家在一起商量怎樣來幫助小羊。
小花貓說："小羊，你到外邊找個(gè)地方藏起來，我躲在灶臺(tái)上，狼來了，找不到小羊，他一定會(huì)到火爐這邊來點(diǎn)火，那時(shí)候，我就用爪子抓他。"小黃狗說："狼被小花貓抓了，一定會(huì)往外跑；我躲在門口，等他出來的時(shí)候，我就咬他。"白馬說："狼被小黃狗咬了，一定會(huì)往房子后邊跑；我躲在房子后邊，等他跑來的時(shí)候，我就踢他。"大象說："我站在大樹底下，等狼從大樹旁邊逃跑的時(shí)候，我就用鼻子把他卷起來扔到河里去。"大家商量好了。小羊藏到外邊的大樹后面，小花貓?zhí)狭嗽钆_(tái)，小黃狗蹲在門背后，白馬躲在房子后邊，大象站在大樹底下。大家一聲也不響，靜靜地聽著聲音。
不大一會(huì)兒，老狼"吧噠吧噠"地走來了。老狼走進(jìn)屋子里。屋子里黑洞洞的，什么也看不見。他就到火爐那兒點(diǎn)火。
小花貓?zhí)饋恚盟l(fā)亮的眼睛，看準(zhǔn)老狼的臉就是一爪子。老狼嚇壞了，"噢"的一聲，轉(zhuǎn)身就往外跑。小黃狗從門背后竄起來，看準(zhǔn)老狼的腿就是一口。老狼疼得"噢噢"地叫著，想繞到房子后邊逃走。白馬抬起腿來，看準(zhǔn)老狼狠狠地踢了一腳，把老狼踢到踢得好遠(yuǎn)，一直踢到大樹那兒。小羊也勇敢地從樹后面沖出來，用他尖尖的角，對(duì)準(zhǔn)老狼頂了一下。
老狼被小花貓抓了一爪子，被小黃狗咬了一口，被白馬踢了一腳，又被小羊頂了一下，摔在地上站也站不起來了。
大象用鼻子把老狼卷起來，呼的一聲，把老狼扔到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的大河里去。老狼淹死在水里，再也不能來吃小羊了。
教學(xué)反思：
大灰狼是班上孩子們都很熟悉的動(dòng)物，特別是班上在經(jīng)過《小兔乖乖》及《喜洋洋與灰太狼》的廣為流傳后，大灰狼這個(gè)形象更是深入人心。而一直以來大灰狼都是以“大壞蛋”的形象來為孩子們所熟知，因此今天我們開展的這個(gè)《小羊和狼》的表演活動(dòng)，孩子們都十分的感興趣，整個(gè)活動(dòng)的氣氛都很高漲。
但是在游戲的過程中，我還是出現(xiàn)了一些不足與失誤：
1、在游戲活動(dòng)開始時(shí)我先利用多媒體視頻來展示給孩子們一個(gè)生動(dòng)的故事，并引導(dǎo)孩子們回憶故事中小動(dòng)物的出場(chǎng)順序及對(duì)話。接著以頭飾來引導(dǎo)孩子們進(jìn)行再現(xiàn)，孩子們都十分認(rèn)真的聽。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下大多都能記住故事角色的行為、語言。本次游戲，幼兒的主導(dǎo)地位得到了很好的體現(xiàn)，教師把幼兒的主體性放在第一位，以幼兒為主，讓幼兒利用自己的想象力去創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作和角色特征，讓幼兒的創(chuàng)造力得到很大的體現(xiàn)。但是由于教師把重點(diǎn)都放在故事內(nèi)容的回憶上了，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)浪費(fèi)了過多的時(shí)間，導(dǎo)致后面孩子們的表演時(shí)間就少了很多。
2、在讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，教師沒有很好的及時(shí)的將幼兒的動(dòng)作進(jìn)行提煉，創(chuàng)造性也沒有得到很好的提升，如小花貓用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的動(dòng)作及表情上，孩子們都隨大流，別人怎么做，自己就跟著怎么做，沒有自己的創(chuàng)造力。
3、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)時(shí)，大部分幼兒能根據(jù)自己的理解評(píng)價(jià)同伴之間的表現(xiàn)，但是評(píng)價(jià)的理由卻不能說出來，在這方面教師還應(yīng)該多加引導(dǎo)。
4、本次提供的游戲道具有限，表演的場(chǎng)地劃分存在一些不合理現(xiàn)象。教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事情節(jié)，讓幼兒明確在故事中所要表演的內(nèi)容；同時(shí)了解故事發(fā)展的順序。在引導(dǎo)幼兒探索時(shí)并豐富游戲材料，為下一次游戲提供必要的支持。
幼兒園中班游戲教案《小羊和狼》5活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受游戲的愉悅性，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大，同伴間要互相幫助。
2、練習(xí)表演能力，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)景布置：小羊家，家附近有大樹，有條小河，在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替，小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替，火爐則用一張小桌子代替。
2、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入
首先以提問"小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎？"的方式導(dǎo)入到活動(dòng)主題，然后和小朋友們一起回憶故事，掌握故事情節(jié)和角色對(duì)話。
2、示范表演
（1）出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。
（2）通過圖片或頭飾來示范表演情節(jié)的第一部分：狼要吃小羊，小動(dòng)物們來安慰小羊，掌握故事中角色的對(duì)話。
3、幼兒自由試演，教師指導(dǎo)
（1）將班上孩子每八個(gè)人一組扮演一個(gè)角色（小羊、小貓、小狗、白馬、大象），然后找一個(gè)扮演老狼（如果沒有人扮演，就由老師來演）。
（2）幼兒通過故事語言、動(dòng)作把故事中的角色表演出來，在表演過程中老師加以指導(dǎo)。
4、觀摩表演
每一個(gè)角色請(qǐng)一個(gè)小朋友來扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，分響他們的快樂。
5、收拾材料，游戲總結(jié)
剛才我們一起幫助小羊，沒有讓他被老狼吃掉，小朋友是不是很高興？
