一、校園的課間十分鐘游玩寫作文
1.課間十分鐘一種游戲（作文）課間十分鐘
下課了，同學們興高采烈的來到操場上做游戲。
你看！同學們有的踢足球，有的跳皮筋，有的扔沙包，有的丟手絹……頓時，安靜的操場變的熱鬧非凡。
最有趣的就算是扔沙包了，我和十幾個同學來到一棵大樹的樹蔭下玩扔沙包。我們分好四個組，每組四個同學站在中間，四個同學站在兩邊。游戲規則是：兩邊的同學向中間同學的身上扔沙包。中間的同學每人有三條生命，如果中間的人接著扔來的沙包，就可以增加一條生命，如果被兩邊的人擊中，就會減少一條生命。二組的同學開始發“球”了，李若愚同學一下子就被飛來的“球”擊中了，立刻就被減掉了一條生命，真可惜呀！開場就輸，真叫人不痛快！石亞禹大聲喊：“大伙都留點神，這次只能贏，不能輸！”她這一嗓子還真管用，第二次交鋒，就立刻變了樣，我和朱雪然雙雙接住了對方的“球”。我們輕松得贏了對方。大家又蹦又跳，高興極了！
緊接著我們和對方交換了角色，“戰斗”又開始了。我們發動進攻了，對方的許龍菲動作那么慢，我都有點為她著急。我的雙手一舉，如閃電一般，“球”向對方的陣地飛去，我的心怦怦直跳，像揣了只小兔子似的，生怕對方接住，我這一“球”竟打著了對方的兩個隊員。就這樣“球”在場上飛來飛去，同學們上竄下跳，歡呼雀躍，這時上課的***響了起來，我們只好匆匆收兵，多么叫人留戀的課間十分鐘啊！
課間十分鐘
每個學校有不同的課間十分鐘，雖然課間十分鐘是短暫的，但是給我們增添了不少的色彩、歡樂，當然有時也會增添幾分傷心與無奈，但不管怎樣，這些課間十分鐘都值得回憶，因為它令我們的校園生活顯得格外的多姿多彩。
“鈴、鈴、鈴……”下課了。那寶貴的課間十分鐘終于到了。本應是讓我們自由安排的時間，可自從上了六年級畢業班，我們的課間十分鐘就常常被老師霸占了，你瞧，今天這第一節課剛下，老師便布置了任務，讓幾個成績好的同學幫助輔導幾個成績掛了紅燈的同學。這不，一下課，除了幾個人出去解決那不得不解決的問題去了，其他的人便各自忙開了。這可憐的課間十分鐘就這樣被老師用“學習要緊”那冠冕堂皇的理由占用了。對于這寶貴的十分鐘，老師們還能精心地進行協調，這節課你多占十分鐘，下節課，我再來。
英語老師最負責了。課間十分鐘一打鈴，曾老師就來了。要讓我們背單詞，背熟了才能回家，要讓英語成績學習好的上去領讀，直到會讀為止。第四節課上課，老師講新課，腦子昏沉沉的，里面全都是空白的。新講的內容一點也聽不進去。因為每次上英語課前看到英語老師我就躲開，不讓老師發現我。
平時多么熱鬧的六（三）班，現在在變得那么平靜啊！望著窗外其它同學臉上燦爛的笑容，我真想到他們班上去。老師，您知不知道課間十分鐘對我們多么重要，老師，請您“高抬貴手”吧！
2.課間十分鐘的作文課間十分鐘
“丁零零，丁零零”，清脆的下課***響了，同學們像小鳥一樣涌出了教室，來到操場投入自己喜愛的課間活動。原本寂靜的校園一下子熱鬧了起來，操場上頓時變成了歡樂的海洋，到處都充滿了歡聲笑語。
同學們三個一組，五個一群，有的打球，有的踢毽子，有的做體操，有的做游戲，還有的在你追我趕……都玩得不亦樂乎。在操場右角圍一大群人，仔細一看，原來是幾個低年級的女生在比跳繩，其中一個扎著馬尾辮的女生跳得臉蛋紅撲撲的，她的手不停的搖動跳繩，腳尖在碰地的一瞬間又離開了地面，馬尾辮隨著她的跳躍運動，不停地上下跳動，好像是在點數。她動作嫻熟，身手輕盈，極像一只飛舞中的蜻蜓。她以一分鐘130個的成績取得了勝利，臉上綻放出燦爛的笑容。
這時“鈴鈴鈴”上課鈴響了，校園立刻又恢復了平靜。
可以嗎？
3."課間十分鐘"的作文說起我們學校恐怕最熱鬧的就要屬下課十分鐘了.
“叮——”，只要下課***一響，同學們的板凳上就像是有釘子似的，坐都坐不穩，心也早就不在教室里了.
“下課！”只要老師的話音一落，同學們便向教室外奔去，像一群關在籠子的小鳥得到了自由，像一群難民看到了食物，教室外就像是有魔力一般地吸引著我們.
“玩去了！”同學們歡呼著跑向教室外，像一群小孩得到了糖果一般的高興，沒有什么能讓我們的快樂“打折扣”.
游戲，是我們課間玩耍最好的伙伴，像咖啡配上了糖，像牛奶配上了面包，是游戲讓我們課間活動多姿多味，給我們帶來歡樂，讓我們在游戲中團結、鍛煉自己.
對于女孩來說，課間無一就是去室外呼吸呼吸新鮮空氣，或在座位上安安靜靜地看一本好書，不僅豐富了自己的知訓，也使我們的大腦得到了休息.
操場上的運動多姿多彩，“生命在于運動”，同學們在運動中強健體魄，提高精神，也使我們得到了快樂.
在課間十分鐘里，我們做游戲、看書、運動……等等，讓我們在游戲中成長，讓我們在看書中滋潤自己，讓我們在運動中磨煉自己.
“叮——”上課***一響，我們就要開始上課了，不過我們還會迎來下一個課間十分鐘.
4.課間十分鐘的作文500字“叮鈴鈴。。”下課***響了，同學們像剛出籠的小鳥一樣跑出了教室，涌向操場。他們有的在跳繩，有的在打乒乓球，有的在進行一場籃球比賽。。整個校園充滿了歡聲笑語。
瞧，那邊幾個同學正在跳繩，只見兩個同學正在兩邊用力甩，其余的同學往里跳，他們就像翩翩起舞的蝴蝶，一會兒正跳，一會兒反跳，特別是那個扎小辮，穿短裙的小女孩，像彩蝶一樣輕盈地跳來跳去。
我們學校角落里有一張乒乓桌，男同學們在這里打球，只見紅方發球，黑方不慌不忙一板剎了過去，紅方沒接住，氣急敗壞來了個高球，黑方這下傻了眼，因為他不會接高球，輸給了紅方一局。
操場中央，我們四年級的同學正在進行一場籃球比賽，只見藍方從綠方手里搶到了球，來到了綠方籃邊，來了個扣球獲得了三分，操場邊爆發出一陣熱烈的掌聲。“綠方發球”裁判說。只見綠方來了一個調虎離山之計，也獲得了三分。就這樣他們往往打了十幾個回合都不分勝負。
短短的課間十分鐘給同學們帶來了無窮的樂趣。
5.課間十分鐘作文400字左右原發布者：女生都是挨整命
課間十分鐘作文下課了，同學們興高采烈的來到操場上做游戲。你看！同學們有的踢足球，有的跳皮筋，有的扔沙包，有的丟手絹……頓時，安靜的操場變的熱鬧非凡。最有趣的就算是扔沙包了，我和十幾個同學來到一棵大樹的樹蔭下玩扔沙包。我們分好四個組，每組四個同學站在中間，四個同學站在兩邊。游戲規則是：兩邊的同學向中間同學的身上扔沙包。中間的同學每人有三條生命，如果中間的人接著扔來的沙包，就可以增加一條生命，如果被兩邊的人擊中，就會減少一條生命。二組的同學開始發“球”了，李若愚同學一下子就被飛來的“球”擊中了，立刻就被減掉了一條生命，真可惜呀！開場就輸，真叫人不痛快！石亞禹大聲喊：“大伙都留點神，這次只能贏，不能輸！”她這一嗓子還真管用，第二次交鋒，就立刻變了樣，我和朱雪然雙雙接住了對方的“球”。我們輕松得贏了對方。大家又蹦又跳，高興極了！緊接著我們和對方交換了角色，“戰斗”又開始了。我們發動進攻了，對方的許龍菲動作那么慢，我都有點為她著急。我的雙手一舉，如閃電一般，“球”向對方的陣地飛去，我的心怦怦直跳，像揣了只小兔子似的，生怕對方接住，我這一“球”竟打著了對方的兩個隊員。就這樣“球”在場上飛來飛去，同學們上竄下跳，歡呼雀躍，這時上課的***響了起來，我們只好匆匆收兵，多么叫人留戀的課間十分鐘啊！“丁零零”的下課***送來輕松快樂的十分鐘，我們像剛出籠的小鳥一樣飛出了教室。啊，外面的空氣真新鮮，讓我
6.有趣的課間10分鐘（作文）謝了叮叮叮”“叮叮叮”這單調的音樂對同學來說就像一首悅耳的歌聲，課間的10分鐘來了，大家都高高興興地玩了.在課間上有的玩游戲、有的打球、有的講故事等等.有一位同學提起建議玩“老鷹捉小雞”我們同意后就來了，我做“老鷹”，我看見一大群的“小雞”藏在“雞媽媽”身后，我一看“雞媽媽”原來是我班的學習委員，雖然他是男的，男的做“雞媽媽”是好，有能力.但是他是學習的料不擅長運動.他做“雞媽媽”就會連累一群的“小雞”，我們開始玩了，我采取事先想好的策劃，我左跑跑，右跑跑，把“雞媽媽”弄累了就進攻，我先朝一個方向跑，“雞媽媽”也跟著我跑，我們跑的特別快，然后我來一個180度轉身去捉“小雞”，“雞媽媽”沒來的及反應，我一下只捉了許多.沒有被捉住的“小雞”責怪“雞媽媽”沒有守好，我們玩的很開心.“叮叮叮”“叮叮叮”上課了，大家都回到自己的教室了.感謝課間10分鐘，是您給了我們快樂.如果有所幫助請給好評謝謝。
7.課間10分鐘作文丁零零，丁零零……”下課***又響了，同學們紛紛走出教室盡情游戲。
“老鷹捉小雞”***好玩，“摸人游戲”緊張有趣，“悠悠球”花樣新穎，“一二三木頭人”鍛煉了同學們的反應能力，“踢毽子”、“跳橡皮筋”、“打乒乓球”等更是鍛煉了我們的體力，增強了同學之間的合作精神……
特別是吹泡泡游戲。你看，有的同學歪著頭吹，有的同學仰著臉吹，有的跳著笑著追泡泡……那吹出來的肥皂泡泡有的像五彩繽紛的氣球往上飄呀飄，有的像身穿彩衣的頑童在空中追逐嬉戲，有的三四個貼在一起像在說悄悄話兒，有的成群結隊像空降兵在緩緩飄落……我用吹管蘸了些肥皂水輕輕地吹起來，一下子，管口冒出了一個小彩球，它越來越大，在管口邊上轉起圈圈，不一會兒，成了一個“大寶葫蘆”，可有意思了！
“貓咬老鼠嘍！”我順聲一看，只見曉妤同學正虎視眈眈地盯著我的“大寶葫蘆”呢！只見他輕輕一躍，雙手往我的“大寶葫蘆”上一抓，只聽一聲輕響，我的“大寶葫蘆”就“喪生”了看著曉妤那得意勁，我可不甘示弱，笑嘻嘻地說：“哼！看你有多大能耐，抓得完我的“老鼠””。我把蘸了肥皂水的吹管往嘴里一塞，瞪著眼睛，鼓起腮幫子，使勁地吹。眼看“老虎”手忙腳亂，我可高興極了。我們的游戲吸引了許多同學，他們圍成一圈，在旁邊給我們加油鼓勁……
“丁零零，丁零零……”上課***卻不知趣地在這時響了起來，我們各自回到座位上坐好，精神飽滿地準備上第二節課。
啊，十分鐘雖然短暫，卻給我們帶來了無限樂趣。它讓同學們的身心變得愉悅，讓緊張的學習變得輕松，讓同學們的思維更加活躍，讓同學之間的友誼更加深厚，讓我們的生活豐富多彩！
8.關于課間十分鐘的作文“丁零零”，下課鈴響了，老師剛一說“下課”，我們就像小鳥一樣擁出了教室。這下，本來冷冷清清的校園一下子熱鬧了起來。操場上頓時變成了歡樂的海洋，到處都充滿了歡聲笑語。
你們看，雙杠那邊男同學和女同學正在賽杠，男同學一隊，女同學一隊，男同學已經摩拳擦掌地準備“戰斗”了。快看，第一組的同學已經開始比賽了，男同學猶如一個個猛虎，一開始就想給女同學來一個“下馬威”，女同學也不甘示弱，一個個如同靈巧的燕子。男同學怎么也追趕不上她，她卻越跑越快，一會兒就把男同學“打敗了”。
“哈哈！”咦？那邊是誰在笑？原來是幾個三年級的同學在打沙包，只見邊上的同學猛地從底下一拋，眼看就把中間的同學打著了，突然中間的同學猛地轉身，來了個“海底撈月”把沙包抓住了。這一次兩邊的同學改變了“戰術”開始“掉包”，把沙包拋得很高，中間的同學可能是太急了，猛地一跳，結果不但沒抓住沙包，自己還被罰下了場。
那邊，四個小女孩在跳皮筋，她們就像一只靈巧的小燕子，普通的皮筋被跳出了很多花樣。
上課了，同學們又擁進了教室，操場上空蕩蕩的，校園內又恢復了平靜，課間十分鐘結束了。
課間活動給了我們很多快樂，使我們的身體健康靈活。
9.《課間10分鐘》500字作文課間十分鐘
下課了，同學們興高采烈的來到操場上做游戲.
你看！同學們有的踢足球，有的跳皮筋，有的扔沙包，有的丟手絹……頓時，安靜的操場變的熱鬧非凡.
最有趣的就算是扔沙包了，我和十幾個同學來到一棵大樹的樹蔭下玩扔沙包.我們分好四個組，每組四個同學站在中間，四個同學站在兩邊.游戲規則是：兩邊的同學向中間同學的身上扔沙包.中間的同學每人有三條生命，如果中間的人接著扔來的沙包，就可以增加一條生命，如果被兩邊的人擊中，就會減少一條生命.二組的同學開始發“球”了，李若愚同學一下子就被飛來的“球”擊中了，立刻就被減掉了一條生命，真可惜呀！開場就輸，真叫人不痛快！石亞禹大聲喊：“大伙都留點神，這次只能贏，不能輸！”她這一嗓子還真管用，第二次交鋒，就立刻變了樣，我和朱雪然雙雙接住了對方的“球”.我們輕松得贏了對方.大家又蹦又跳，高興極了！
緊接著我們和對方交換了角色，“戰斗”又開始了.我們發動進攻了，對方的許龍菲動作那么慢，我都有點為她著急.我的雙手一舉，如閃電一般，“球”向對方的陣地飛去，我的心怦怦直跳，像揣了只小兔子似的，生怕對方接住，我這一“球”竟打著了對方的兩個隊員.就這樣“球”在場上飛來飛去，同學們上竄下跳，歡呼雀躍，這時上課的***響了起來，我們只好匆匆收兵，多么叫人留戀的課間十分鐘啊！
課間十分鐘
每個學校有不同的課間十分鐘，雖然課間十分鐘是短暫的，但是給我們增添了不少的色彩、歡樂，當然有時也會增添幾分傷心與無奈，但不管怎樣，這些課間十分鐘都值得回憶，因為它令我們的校園生活顯得格外的多姿多彩.
“鈴、鈴、鈴……”下課了.那寶貴的課間十分鐘終于到了.本應是讓我們自由安排的時間，可自從上了六年級畢業班，我們的課間十分鐘就常常被老師霸占了，你瞧，今天這第一節課剛下，老師便布置了任務，讓幾個成績好的同學幫助輔導幾個成績掛了紅燈的同學.這不，一下課，除了幾個人出去解決那不得不解決的問題去了，其他的人便各自忙開了.這可憐的課間十分鐘就這樣被老師用“學習要緊”那冠冕堂皇的理由占用了.對于這寶貴的十分鐘，老師們還能精心地進行協調，這節課你多占十分鐘，下節課，我再來.
英語老師最負責了.課間十分鐘一打鈴，曾老師就來了.要讓我們背單詞，背熟了才能回家，要讓英語成績學習好的上去領讀，直到會讀為止.第四節課上課，老師講新課，腦子昏沉沉的，里面全都是空白的.新講的內容一點也聽不進去.因為每次上英語課前看到英語老師我就躲開，不讓老師發現我.
平時多么熱鬧的六（三）班，現在在變得那么平靜啊！望著窗外其它同學臉上燦爛的笑容，我真想到他們班上去.老師，您知不知道課間十分鐘對我們多么重要，老師，請您“高抬貴手”吧！
二、描寫同學之間打鬧的作文
“唉，什么時候才下課，討厭的數學！”王蓓撥弄著手指甲，小聲地向我埋怨道。“沒看見這是最后一道題目嗎？”我答道。“唉唉！……”王蓓趴在桌上一聲一聲地嘆氣，好像體內的氧氣多得沒地用。我也盯著手表一秒一秒地數。就在我數到第600下時，老師終于宣布下課了。我和卜蓉像離弦的箭似的，“嗖”一聲沖出教室，奔向洗手間。
“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家……”走到教室門口就聽見某人亮出自己的公鴨嗓，一句話有三處跑調，把我和卜蓉笑岔了氣。踏進教室，天啊！這到底是不是教室呀？吃喝玩樂樣樣俱全，就連值日生也在玩“像皮大戰”。我看得目瞪口呆，忙跑去問值日生：“難道不上課嗎？不是寫作文嗎？”“唉喲，想那么多干嘛，反正他們都在玩，老師也讓我不要管，你就放心大膽地玩吧！”說著，她拍拍我的肩膀，又接著專心致志地“大戰”起來。我又看了看陳昕和孫柳，她們都在背單詞。我想了想：還是乖乖看書比較好。于是，我抱起《淘氣包馬小跳》聚精會神看起來。
“不——要——講——話！”顧東聲嘶力竭地對著這群玩瘋了的人喊道。一瞬間，全班都安靜了下來，哪怕掉根針都能聽得清清楚楚。所有人的目光都聚集在門口，可半秒之后，老師還是沒有出現，不知是誰“喊”了一聲，又調動了大家的玩興，繼續瘋狂地玩。
我看得有些累，便伸了個大大的懶腰。“咦？怎么沒人有反應？”我扭過頭一看，卜蓉和張波正在激烈地爭論著“三八”線的問題。“你看你，占了那么大一塊地方，讓我怎么坐！”卜蓉氣勢洶洶地對著張波嚷道。“誰叫我天生就那么大體積，恐怕老天爺就是派我來占位置的。”張波不動聲色得反擊道。“你！好你個張波，哼！”卜蓉狠狠地趴在桌上，占了整張桌子的三分之二。“好啊，你占桌子，我用凳子，看誰厲害！”說著，便推了推卜蓉，坐了一大半凳子。兩個人誰也不理誰，都好好地“利用”著面積資源。看著這對活寶，我笑出了聲，差點摔下凳子，肚子都笑疼了。王蓓看著我笑得喘不過氣，也跟著傻笑。“哈哈哈……”這種笑聲就是我和王蓓的專利。看著不剩多少的時間，我又趕緊看起《淘氣包馬小跳》。
“啪！”一架來歷不明的“波音747”打中了我的腦門，打擾了正看到精彩部分的我。我火冒三丈，拍案而起，橫眉怒目地質問著同學。可我再大的聲音在這個教室里充其量是只小蚊子。只見教室上空有無數種形狀各異的銀白色飛機飛來飛去，“嗖”一聲到了李家輝手上，又“嗖”一聲到了馬淇淇手上，飛機盡職盡責地為大家服務。突然一服刺鼻的辣味鉆入鼻中，我惡作劇的心理油然而起。“誰在吃東西，你就落到誰懷里，而且一定要重重地撞他的腦門！”我惡毒地下著詛咒，就把飛機扔了出去，也不知道到底落哪兒了。我時不時感到腳下一震，真擔心樓會塌了。
老師忽然闖進我們的天堂，教室一片安靜。整個校園也只有“沙沙”的大自然之樂。我趕緊奪過王蓓手中的雜志認真地看，以免受池魚之殃。老師的一頓批評后才道出，是故意讓我們玩的，目的當然是寫好作文啦！
唉，老師不在的時候……
三、關于同學的動作描寫作文200字
1.描寫同學玩耍的動作二百字以上作文每個人在一生下來的時候，就要學會感恩。當我還是一個胚胎的時候，是父母決定給予我生命，所以我要感謝他們；當我走失的時候，是警察叔叔牽著我的手帶我找到親人，所以我要感謝他們；當我困惑的時候，是老師微笑的給我指引人生的方向，所以我要感謝他們；當我傷心時，是朋友義氣的借我一個寬闊的肩膀讓我盡情哭泣，所以我要感謝他們……而在茫茫人海中，當我不知所措的時候，出現在我面前拯救我的，則是你——一個陌生人，所以我也要感謝你……
我們素不相識，但你卻在那時毫不猶豫的選擇幫助我，這使我感到溫暖又感激。
那天，我與父母一起到公園去玩，由于那兒人太多，即使我小心翼翼的跟在父母身后，也不免被人群沖散。而那時，我正在東瞧西看，還津津有味的吃著棉花糖，沒有顧及到我與父母已經走散了。當我想起要找爸爸媽媽的時候，卻找不到他們的身影，我就像熱鍋上的螞蟻一樣不知所措，但我沒有哭，因為爸爸媽媽也不愿意讓我哭。我的樣子沒有被任何人發現，除了你。你走過來，微笑的問我：“小妹妹，你怎么了？爸爸媽媽呢？”我看了你一眼，本不想和你說話，但是你眼中的親切，使我開了口：“我找不到我的爸爸媽媽了。”“不要擔心，姐姐幫你找！”你溫柔的說。你就牽起我的小手，拉著我，在人山人海的公園里尋找。漸漸的，你的額頭冒出了汗珠，但你又倔強的用袖子擦去了，那么不流痕跡，但還是被我發現了，我那時真的很感謝你。時間一秒一秒的過去了，我忽然發現兩個熟悉的身影——是爸爸媽媽！他們正焦急的在尋找我。于是，我對你說：“我爸爸媽媽在那兒！謝謝！大姐姐！”“不客氣！”你微微的笑著，“你以后要跟好爸爸媽媽，不要再走丟了！我就先走了！”你轉身離開了，在那一剎那，我忽然覺得少了什么，但又想不起來。于是，我也朝父母走去，他們看到了我，也非常開心。從那以后，在那個公園，我就再也沒有遇見你。
我不知道你那時為什么要幫我，也許是因為立足在同一個社會中，也許是因為腳踏著同一片土地，也許是生活在同一個家園……但我還是要謝謝你，因為如果沒有你，或許我那時不知道什么時候才能找到父母。而你的出現，讓我看到了希望。現在回想起來，我除了說了一句“謝謝”外，沒有給你任何的回報。也許少給你一個感激的擁抱吧。但我知道，你不會介意，因為你明白，幫助別人本身就是一種快樂。
很多時候，許多人會認為別人的幫助是理所當然的而從容接受，孰不知在每一個善意的幫助背后，都有一個熱情的心。在這個社會中，樂于助人是一項很高尚的品質，因為能對一個陌生人付出感情，把他當作親人，而努力的為他著想。這個世界上，有多少的人，而在茫茫人海中，你我不期而遇，又在我最著急的時候幫助了我，這，是不是一種緣分呢？
我感謝你，因為在毫不相識的情況下你能伸出你溫暖的手拉起不知所措的我，你的熱情已經正在感染著我還有千千萬萬的人，樂于助人的品質已經成為了一道亮麗的風景線……現在的我，已經長大了很多，不再是那個容易哭走失的小女孩了。但過了這么多年，我始終沒有忘記你。這些年，我一直用行動來幫助需要幫助的人——這也算是我回報你的一種方式。因為社會是一個大圈圈，我相信，只要我幫助了千千萬萬的人，一定有一個人會幫到你的！
2.描寫同學玩耍的動作二百字以上作文每個人在一生下來的時候，就要學會感恩。當我還是一個胚胎的時候，是父母決定給予我生命，所以我要感謝他們；當我走失的時候，是警察叔叔牽著我的手帶我找到親人，所以我要感謝他們；當我困惑的時候，是老師微笑的給我指引人生的方向，所以我要感謝他們；當我傷心時，是朋友義氣的借我一個寬闊的肩膀讓我盡情哭泣，所以我要感謝他們……而在茫茫人海中，當我不知所措的時候，出現在我面前拯救我的，則是你——一個陌生人，所以我也要感謝你……
我們素不相識，但你卻在那時毫不猶豫的選擇幫助我，這使我感到溫暖又感激。
那天，我與父母一起到公園去玩，由于那兒人太多，即使我小心翼翼的跟在父母身后，也不免被人群沖散。而那時，我正在東瞧西看，還津津有味的吃著棉花糖，沒有顧及到我與父母已經走散了。當我想起要找爸爸媽媽的時候，卻找不到他們的身影，我就像熱鍋上的螞蟻一樣不知所措，但我沒有哭，因為爸爸媽媽也不愿意讓我哭。我的樣子沒有被任何人發現，除了你。你走過來，微笑的問我：“小妹妹，你怎么了？爸爸媽媽呢？”我看了你一眼，本不想和你說話，但是你眼中的親切，使我開了口：“我找不到我的爸爸媽媽了。”“不要擔心，姐姐幫你找！”你溫柔的說。你就牽起我的小手，拉著我，在人山人海的公園里尋找。漸漸的，你的額頭冒出了汗珠，但你又倔強的用袖子擦去了，那么不流痕跡，但還是被我發現了，我那時真的很感謝你。時間一秒一秒的過去了，我忽然發現兩個熟悉的身影——是爸爸媽媽！他們正焦急的在尋找我。于是，我對你說：“我爸爸媽媽在那兒！謝謝！大姐姐！”“不客氣！”你微微的笑著，“你以后要跟好爸爸媽媽，不要再走丟了！我就先走了！”你轉身離開了，在那一剎那，我忽然覺得少了什么，但又想不起來。于是，我也朝父母走去，他們看到了我，也非常開心。從那以后，在那個公園，我就再也沒有遇見你。
我不知道你那時為什么要幫我，也許是因為立足在同一個社會中，也許是因為腳踏著同一片土地，也許是生活在同一個家園……但我還是要謝謝你，因為如果沒有你，或許我那時不知道什么時候才能找到父母。而你的出現，讓我看到了希望。現在回想起來，我除了說了一句“謝謝”外，沒有給你任何的回報。也許少給你一個感激的擁抱吧。但我知道，你不會介意，因為你明白，幫助別人本身就是一種快樂。
很多時候，許多人會認為別人的幫助是理所當然的而從容接受，孰不知在每一個善意的幫助背后，都有一個熱情的心。在這個社會中，樂于助人是一項很高尚的品質，因為能對一個陌生人付出感情，把他當作親人，而努力的為他著想。這個世界上，有多少的人，而在茫茫人海中，你我不期而遇，又在我最著急的時候幫助了我，這，是不是一種緣分呢？
我感謝你，因為在毫不相識的情況下你能伸出你溫暖的手拉起不知所措的我，你的熱情已經正在感染著我還有千千萬萬的人，樂于助人的品質已經成為了一道亮麗的風景線……現在的我，已經長大了很多，不再是那個容易哭走失的小女孩了。但過了這么多年，我始終沒有忘記你。這些年，我一直用行動來幫助需要幫助的人——這也算是我回報你的一種方式。因為社會是一個大圈圈，我相信，只要我幫助了千千萬萬的人，一定有一個人會幫到你的！
3.有關人物動作描寫的作文200字 1、一群傣族少女姍姍走來，肩上扛著小紡車，手里提著小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨風搖擺。
她們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀態大方，好像一群美麗的仙子從天而降。 2、看見冰場上的人，穿梭一般地滑來滑去，我的心激蕩著，也急忙換上冰鞋，上場去了。
開始的幾步，多少有些荒疏了的感覺，轉了幾下之后，恢復常態了。我又向前滑行，左右轉彎，猛然停止，倒退滑行……一個年齡和我差不多的小孩，像我當初頭次進冰場一樣，他趔趔趄趄，一個跟頭；搖搖擺擺，一個***蹲兒。
3、十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。狂風夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。
4她的笑容定格在琉璃般的晨光中，蒼白而甜美的笑容里，泛起淡淡的悲哀~5她吃力地仰望著他，靜靜微笑，眸子中有九十九分的柔情，和一分怨恨。但那一分怨恨也如童年遺失的糖果，生澀到頭，也還是甜蜜6她的笑容終于解脫了痛苦，變得純凈、通透，仿佛回到了初見時的豆蔻年華。
7她很喜歡坐在高處，***的纖足垂在空中，讓柔和的風從腳面上吹過，感受那習習的清涼。8這眼神中有傷心，有憤怒，有痛悔，也有深深的失望。
但終于，這眼神轉為冷徹，面對陌生人的冷徹。9月落日升，她一動不動，直到夜風吹干了她臉上的眼淚，也吹盡了她身體的最后一絲溫度，才終于在冰冷的湖水中倒下。
10他經常這樣一望就是一天，一動都不動，直到滿天的星辰升起，照亮他的眼睛。當星辰湮沒，太陽初舒它那炫目的光影時，他仍然一動不動，只是這時他的眼睛中，就會透出一種難以名狀的痛苦與滄桑。
11他揚起頭，就見金光的深處，一張極為美麗的面龐正向著他微笑。12那張絕美的臉上閃過一陣憤怒的驚駭，慈美的眼睛剎那間變得狠辣了起來。
13翠兒是這里遠近山區里出名的俊女孩，成日價雨淋日曬，就是淋不萎，曬不黑，臉盤白白凈凈，眉眼清清亮亮。一笑起來，嘴瓣兒像恬靜的彎月，說起話來，聲音像黃鶯打蹄。
14他表面上保持著充分的禮貌，醒言暗地里卻豎起耳朵，留神傾聽從遠方吹來的海風中夾帶的聲音，近來他那愈加敏銳的靈覺告訴自己，今晚很可能還會有一場極不尋常的事情發生——15她們銀色的長發在風中披散，宛如一蓬蓬如玉白蓮，無根自開在神山深處。一捧捧桃花從她們手中飄落，如散滿天花雨。
1、《紅樓夢》王熙鳳：一語未了，只聽后院中有人笑聲，說："我來遲了，不曾迎接遠客！"黛玉納罕道："這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？"心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來.這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵，項上戴著赤金盤螭瓔珞圈，裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩，身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋縐裙.一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格***，粉面含春威不露，丹唇未起笑先聞. 2、《巴黎圣母院》伽西莫多：果然，這時從花瓣格子窗的圓洞伸出來的那個怪相，光彩奪目，妙不可言。狂歡激發了民眾的各種想象力，什么才算是最理想的怪誕面相，他們心目中都有個譜，可是至今從窗洞鉆出來的那些五角形、六角形、不規則形狀的面相，都不能滿足他們的要求，此時突然出現了一個奇妙無比的丑相，把全場觀眾都看得眼花繚亂，一舉奪魁是十拿九穩的了。
科珀諾爾君親自鼓掌喝彩；克洛潘·特魯伊甫參加了比賽，他那張臉可以說有多丑就有多丑，也只好甘拜下風。我們也是自愧不如。
我們并不想在這里向看官描述那個四面體的鼻子，那張馬蹄形的嘴巴，那只被茅草似的棕色眉毛所堵塞的細小左眼，那只完全被一個大瘤所遮蓋的右眼，那上下兩排殘缺不全、宛如城堡垛子似的亂七八糟的牙齒，那沾滿漿渣、上面露著一顆象牙般大門牙的嘴唇，那像開叉似的下巴，特別是籠罩著這一切的那種表情，狡黠、驚愕、憂傷兼備。如可能，請諸位看官把這一切綜合起來想一想吧！全場一致歡呼。
大家急忙向小教堂涌去，有人把這位真福的狂人教皇高舉著抬了出來。大家一看，驚訝得無以復加，嘆為觀止：原來這副怪相竟然是他的真面目！更恰當地說，他整個人就是一副怪相。
一個大腦袋，紅棕色頭發豎起；兩個肩膀之間聳著一個偌大的駝背，與其相對應的是前面雞胸隆凸；大腿與小腿，七扭八歪，不成個架勢，兩腿之間只有膝蓋才能勉強并攏，從正面看去，活像兩把月牙形的大鐮刀，只有刀把接合在一起；寬大的腳板，巨大無比的手掌；這樣一個畸形的身軀，卻有著一種難以描狀的可怕體態：精力充沛，矯健敏捷，勇氣非凡。力與美，均來自和諧，這是永恒的法則使然，但這是例外，例外得離奇！這就是狂人們剛剛選中的教皇。
3、《復活》瑪絲洛娃：這個女人腳穿麻布襪，外套囚犯穿的棉鞋，頭上扎著一塊白頭巾，顯然有意讓幾綹烏黑的鬈發從頭巾里露出來。她的臉色異常蒼白，仿佛儲存在地窖里的土豆的新芽。
那是長期坐牢的人的通病。
4.我的老師或同學（要有外貌描寫、動作描寫的隨筆200字）冉老師留在我心中的印象在生活中，我們經常遇到新面孔，并在后來的相處中不段加深了解.我的數學老師--冉老師，給我流下的印象很深.那是在我剛剛升入四年級的第一天，一張陌生的面孔引入了我的眼簾：一雙大眼睛，一頭濃密的黑發，五十來歲的年齡，給我的第一感，她是多么親切，和藹.當她對我們說“同學們好，我姓冉，大家叫我冉老師吧”的時候，我就知道，她一定是個好老師.她那洞察學生心靈的目光深深打動了我，使我更加認真、努力的學習.冉老師特別溫柔.給我們講課的時候，聲音洪亮，處處到位，講得多么好啊！那時，同學們有不懂的地方都不敢問，可冉老師卻對大家說：“同學們有不懂的地方盡管來問，冉老師最喜歡愛問問題的學生了.同學們一聽這話，都涌向辦公室.記得那時，辦公室擠滿了人，那時，我也喜歡上了冉老師，天天都往辦公室跑，一直到現在.一晃兩年半過去了，我當了數學課代表，每天收作業，抱作業，管理，幫冉老師批改作業……挺忙的，但是我樂意，因為……我剛上五年級時，學習有些下降了，冉老師常常找我談心，問我原因，我卻不知道為什么.我都不敢看她的眼睛，十分羞愧，可是，冉老師給我的都是鼓勵，沒有一句批評.我哭了，很傷心，覺得對不起她.因為冉老師對我特別好，又很關心我.下半期，我又回到了最好.因為我把冉老師的鼓勵化為動力，努力加油！冉老師兩鬢的頭發白了幾根，因為她為我們費心了.我的心里酸酸的，有一種說不出的滋味.我愛冉老師，愛她那一絲不茍、無私奉獻的精神！冉老師，我對您的印象永遠不會改變，她刻在了心里。
5.描寫同學的作文200到300字,要有心理.動作同學之間
在我的同學中，于我最和諧默契的莫過于仲偉民了。
有一次，擔任語文課代表的他來收本子，提醒我快把本子交上去。我對他大聲吼道：“我交了！”他把眼睛睜得滾圓，疑惑的問：“你真的交了嗎？讓我幫你找找。”他沒有把我的埋怨放在心上，而是認真地幫我找了起來。先仔細的翻了我的課桌，又翻遍了我書包的每個角落，可就是尋不著。我垂頭喪氣地坐在位子上，心想：這次肯定要挨批評了，仲偉民一邊安慰我，一邊急切地詢問著，希望能得到一點蛛絲馬跡。看著他滿頭大汗的樣子，我不禁心潮起伏，感慨萬千。他真是急他人所急，想他人所想啊！下一節課是英語課，當我打開英語時，本子重書本里滑落下來，這時我和仲偉民才恍然大悟。
因為我本子交遲了的關系，他被老師批評了。我感到十分內疚。突然我想到了一句話——當你把你的憂愁告訴一個朋友，你的憂愁將被分掉一半。于是我奔向仲偉民的座位……
6.描寫同學神情、動作的作文150字我的表弟
我有一個天真又可愛，聰明又活潑的表弟，他有一對水靈靈的大眼睛，想問題時烏黑的眼珠便在眼眶里骨碌骨碌直轉。當表弟笑起來的時候，就能露出一對潔白又整齊的小牙，十分有趣。我非常喜歡他。
表弟住在奶奶家。有一次，他對奶奶說他喜歡小花貓。奶奶疼愛表弟，什么話都聽他。便叫我看好表弟，自己到街上去買小花貓。奶奶買回來一只又活潑又美麗的小花貓。表弟看到那活潑可愛的小花貓高興得跳了起來，就連忙跑到外婆身邊，跟那可愛的小花貓玩，輕輕地撫摸著它，嘴里還唱著動聽的小花貓歌曲。這時小花貓用爪子把表弟的褲子抓破了。爺爺看見了，把小花貓抱起來一扔。表弟看到了哇哇地大哭起來，嘴里說：“外公你壞，小花貓不懂事，你要教育它，怎么可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我嗎？你看它多可憐呀！”大家聽了都哈哈大笑起來。爺爺趕緊抱起小花貓，對表弟說：“對，小貓不懂事，弟弟教育它！”
還有一次，表弟在屋子里玩，他不聽奶奶的話，偏要玩自行車，結果一不小心把自行車弄翻了，手指被壓住了，他連忙把手指掰開，哇哇地大哭起來。這時奶奶聽到了哭聲，連忙從房里跑出來，看到這種情景又好氣又好笑，便不去理他了。他哭了一會兒不哭了，從手指縫里偷看，看外婆是不是注意他。他發現外婆不理他，走到外婆身邊大笑起來。
我的表弟多么有趣可愛呀！我非常喜歡他。
7.【我的同學作文300字要求：用心理描寫、動作描寫、語言描寫、神態我的同學我有一個同學，名叫陳俊良，是一位的活躍的小男孩.他一副瓜子臉，小小的嘴巴，玲瓏剔透的眼睛，性格開朗，善于思考.他什么科目都不錯，特別是數學，不管什么問題都回答得十分棒，考分總是比誰都高，但就愛開玩笑.星期三那天，老師把數學作業本發下來給我們.我一看，是“優”！高興極了.林老師給我們念了打優加，再加上三角形的人的作業，全班只有一個，是俊良.又是他！林老師把他的作業本拿上來了，開始給我們念他的答案.大家聽得津津有味，連我也被深深地吸引了.我認為他回答得真是出神入化.林老師最后說：“俊良把這個問題回答得多好.聽清楚了嗎？”同學們響亮的回答聲震耳欲聾，我卻在暗自盤算，下課后我得向他請教.然后我們自己改，但都改得沒有那么出神入化.老師便請出一位同學來念她的回答.他說了半天，我們覺得還是不如俊良的答案好.老師又一次表揚了俊良，害得我羨慕死了.下課了，我第一個跑到俊良身邊，問他為什么回答得這么好，誰教你的.他看了看我，說自己想的，然后轉了身就笑瞇瞇地走開了.我當時真是丈著和尚——摸不著頭腦.心想：俊朗這不是又給我開了個玩笑嗎？我又一次被他給捉弄了！“這個人奇怪也不奇怪.”如果你慢慢地品味他的動作，答案不就出來了嗎？。
