一、寶寶“精細(xì)動(dòng)作”發(fā)展慢,怎樣讓孩子變得靈巧正常發(fā)育
一大早，就看到同學(xué)群里，好幾個(gè)寶爸寶媽對(duì)自家娃展開(kāi)“吐槽大會(huì)”：
“佳佳每天早上穿衣服，總系錯(cuò)扣子，有時(shí)甚至連扣眼都對(duì)不準(zhǔn)！”
“鵬鵬老師以前反應(yīng)說(shuō)，他在幼兒園吃飯總比別人慢，而且還老把飯菜攪得到處都是！”
“我家洋洋寫字，一下筆就能把紙戳破，沒(méi)幾分鐘鉛筆就斷一次，每天都不知道得給他削多少次筆！”……
看了這么多，我發(fā)現(xiàn)，爸媽們的這些煩惱大都指向一個(gè)問(wèn)題：寶寶手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不足！家長(zhǎng)們注重寶寶的學(xué)業(yè)、營(yíng)養(yǎng)、大動(dòng)作等均衡發(fā)展，卻常忽略了精細(xì)動(dòng)作，從而引發(fā)上述一系列問(wèn)題。
什么是精細(xì)動(dòng)作？
《了解孩子》一書(shū)中指出：通過(guò)控制手部肌肉群來(lái)完成一系列動(dòng)作，如“捏、拍、握、擰、夾、穿、抹、扭”等，都可以稱之為精細(xì)動(dòng)作。
精細(xì)動(dòng)作能力不僅需要手指及手的活動(dòng)，也需要感知覺(jué)和注意等多方面心理活動(dòng)的配合下才能完成。就像日本著名兒科醫(yī)生稻恒武所說(shuō)，積極使用雙手讓手指的觸覺(jué)變得敏銳，是大腦發(fā)育的重要刺激。
因?yàn)槭值幕顒?dòng)，要依靠大腦指揮協(xié)調(diào)。手的動(dòng)作越精細(xì)，需要調(diào)動(dòng)的大腦區(qū)域越多，也越能刺激腦部發(fā)育，促進(jìn)智力發(fā)展。
孩子精細(xì)動(dòng)作關(guān)系的不僅僅是手的能力，更是與大腦發(fā)育息息相關(guān)，對(duì)寶寶未來(lái)認(rèn)知能力發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。
精細(xì)動(dòng)作分階段發(fā)展
寶寶精細(xì)動(dòng)作發(fā)展，在不同年齡段會(huì)展現(xiàn)出不同的能力。所以平時(shí)培養(yǎng)寶寶精細(xì)動(dòng)作時(shí)，媽媽們可以有意識(shí)地依據(jù)他各階段特點(diǎn)，有針對(duì)性練習(xí)，從而達(dá)到相應(yīng)目標(biāo)。
1、簡(jiǎn)單控制階段
寶寶從能夠抓握東西開(kāi)始，通過(guò)拿玩具、撿起小零食等活動(dòng)，逐漸鍛煉手部的精細(xì)運(yùn)動(dòng)。從只能用五個(gè)指頭抓住大的玩具，到能兩指頭捏起小飯粒的階段，就是簡(jiǎn)單控制階段，這個(gè)階段孩子的動(dòng)作基本還只是以抓握為主。
2、熟練操作物品階段
大寶3歲時(shí)，有次他興致勃勃要幫我剝雞蛋。本以為他會(huì)笨手笨腳將雞蛋剝得千瘡百孔，沒(méi)想到他把剝好的雞蛋遞給我時(shí)，竟完好無(wú)損。這讓我深感欣慰，他的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展進(jìn)入熟練階段了。
這一階段，寶寶的手指更加靈活，能夠勝任諸如搗蒜、串珠、擰瓶蓋等活動(dòng)。在手指的配合和用力方面，掌握的更加熟練。
3、精準(zhǔn)操控物件階段
在孩子幼兒園大班時(shí)，基本都會(huì)進(jìn)入精準(zhǔn)操控物件階段，此時(shí)的寶寶可以握筆寫數(shù)字，很多孩子還學(xué)會(huì)了熟練的運(yùn)用筷子。在生活技能方面，手指還能扣扣子、系鞋帶。
媽媽們可以根據(jù)上圖來(lái)對(duì)照自家娃，看看他們精細(xì)發(fā)展情況。《兒童發(fā)展范疇表現(xiàn)指標(biāo)》指出，不同年齡階段的孩子，精細(xì)活動(dòng)發(fā)展目標(biāo)不一樣。
發(fā)展精細(xì)動(dòng)作，家務(wù)來(lái)幫忙
《崔玉濤談自然養(yǎng)育：看得見(jiàn)的發(fā)育》一書(shū)中寫道：練習(xí)手部精細(xì)動(dòng)作，不僅可以讓孩子學(xué)習(xí)如何控制自己的身體，而且會(huì)讓孩子更獨(dú)立，學(xué)習(xí)如何解決問(wèn)題以及怎樣與人交流。
前幾天跟朋友視頻，當(dāng)看到二寶拿筷熟練夾花生吃時(shí)，她一臉驚訝：“寶寶也太厲害了吧，雙手這么靈活，你平時(shí)是怎么鍛煉她的？”我告訴她，其實(shí)也沒(méi)有刻意鍛煉，只是會(huì)有意識(shí)讓她跟著我日常做家務(wù)。我一直認(rèn)為，做家務(wù)是鍛煉孩子精細(xì)動(dòng)作最有效的方式。那么下面我們就來(lái)看看，有什么符合孩子年齡段的家務(wù)活動(dòng)呢？
A.0-1歲
美國(guó)在給父母規(guī)劃孩子家務(wù)清單時(shí)，建議9個(gè)月開(kāi)始，就讓寶寶拿一些輕便的糖果紙屑扔進(jìn)垃圾桶。這是經(jīng)過(guò)9個(gè)月的發(fā)展，寶寶已經(jīng)能用拇指和食指捏起小物件而不會(huì)掉。
妹妹開(kāi)啟輔食之后，我就會(huì)把磨牙餅干放在她面前，讓她自己練習(xí)抓握再送進(jìn)嘴里。10個(gè)月大時(shí)，我就一遍遍示范給她看，如何將玩具放在指定盒里。經(jīng)過(guò)幾次模仿，她就能幫著我一起收拾玩具了。
PS：這時(shí)候給寶寶選的物品可以稍微大一點(diǎn)，能讓他一手握住。但寶寶手的力量還比較弱，物件盡量輕一點(diǎn)。
B.1-2歲
寶寶一歲之后，開(kāi)始進(jìn)入空間敏感期。他會(huì)看見(jiàn)圓的就扭，看見(jiàn)方的就按，看見(jiàn)洞洞就摳。
結(jié)合這一特點(diǎn)，我特意為她準(zhǔn)備了一個(gè)帶孔的蒸屜。每次吃完飯，我都讓她幫忙收拾桌上筷子。允許她捯飭一會(huì)，最后她會(huì)將筷子一根不漏地全部插進(jìn)蒸屜孔里遞給我。家里燈的開(kāi)、關(guān)，電視機(jī)音量大小調(diào)節(jié)，都是她負(fù)責(zé)的主要“工作”。
PS：寶寶玩插孔游戲時(shí)，注意不要讓筷子傷到眼睛。燈開(kāi)關(guān)旁邊最好沒(méi)有插孔，以免寶寶將手插進(jìn)去。
C.2-3歲
2歲之后的寶寶，需要練習(xí)抓握力量來(lái)發(fā)展手掌肌肉群。妹妹又多了一項(xiàng)新任務(wù)----澆花。瓶蓋被戳了幾個(gè)洞的礦泉水瓶便是她的澆花工具。通過(guò)雙手握住瓶身，再用力擠壓出水這一過(guò)程，整個(gè)手掌及手指肌肉都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，可以鍛煉手抓握能力。
除了澆花，日常生活我也秉承“自己的事情自己做”這一理念。比如讓她自己拿杯子喝水，用湯勺吃飯，睡前自己脫鞋、拉下衣服拉鏈脫掉外套等我都放手讓她去折騰。動(dòng)手能力強(qiáng)了，手的精細(xì)能力自然就越來(lái)越強(qiáng)了。
PS：杯子、湯勺最好用耐摔的，防止割到寶寶手。
D.3-4歲
有位在幼兒園當(dāng)老師的朋友常跟我感慨，家長(zhǎng)每天對(duì)她囑咐最多的就是：天熱了幫寶寶脫衣服，降溫了幫寶寶穿衣服。有時(shí)候她一天啥也沒(méi)干，凈給孩子們整理衣服了。
我記得老大入園時(shí)，就已經(jīng)具備一定的獨(dú)立能力了。即使是需要系扣子的襯衫，他也能自己穿好。我們面對(duì)3、4歲寶寶時(shí)，可以有意識(shí)讓他練習(xí)解紐扣、脫套頭衣服還有洗臉?biāo)⒀馈＿@些生活上的小事情，都能全方位鍛煉寶寶的精細(xì)能力，幫寶寶走向獨(dú)立。
PS：寶寶開(kāi)始管理自己生活時(shí)，我們需要有耐心去等待他進(jìn)步。不要操之過(guò)急在一旁不斷糾正和催促，被否定后，他們往往就會(huì)失去興趣，更加不愿意動(dòng)手了。
E.4-5歲
老大4歲時(shí)，我開(kāi)始有意識(shí)鍛煉活動(dòng)：為家人端飯上桌、飯后幫忙收拾餐具、自己疊被鋪床等。這些需要手肌肉和腕關(guān)節(jié)同時(shí)協(xié)作配合的動(dòng)作，能使手更靈活。
PS：鍛煉時(shí)不要端過(guò)重的物品，以免拉傷腕部肌肉。熱湯、熱菜，也一定要遠(yuǎn)離寶寶，避免燙傷。
二、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練游戲目的
精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練游戲目的
精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練游戲目的。寶寶的身體健康對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是最重要的，在小寶寶們出生以后，是完全沒(méi)有行動(dòng)能力的，而且因?yàn)轭i部骨骼和肌肉比較最弱，以下看看精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練游戲目的。
精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練游戲目的1訓(xùn)練幼兒手指精細(xì)動(dòng)作,視知覺(jué)能力和手眼協(xié)調(diào)能力
一、如何培養(yǎng)幼兒精細(xì)動(dòng)作能力
精細(xì)運(yùn)動(dòng)也就是小肌肉運(yùn)動(dòng)，主要是指對(duì)孩子雙手和手指的靈活性的訓(xùn)練。前面己經(jīng)說(shuō)過(guò)，鍛煉孩子的手指就是為了促進(jìn)孩了大腦及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，因?yàn)榫?xì)運(yùn)動(dòng)更需要大腦、神經(jīng)系統(tǒng)和動(dòng)作系統(tǒng)的良好配合與協(xié)調(diào)，對(duì)培養(yǎng)孩子思維的靈敬度和思維的敏捷性有更好的效果。
而且一般情況下，孩子在用手進(jìn)行精細(xì)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候往往不需要?jiǎng)×业捏w力付出，這種運(yùn)動(dòng)要求的是小動(dòng)作的協(xié)調(diào)面非力且，往往部是處在比較安全，情緒比較平和的狀態(tài)中進(jìn)行的，這對(duì)培養(yǎng)孩子神經(jīng)系統(tǒng)的德定性。
思維的續(xù)密性，注意力的穩(wěn)定性，孩子情緒的良性發(fā)展以及個(gè)性的健康成長(zhǎng)都有很大的好處。對(duì)4-6歲的孩子來(lái)說(shuō)，安排他們的活動(dòng)也應(yīng)該作到動(dòng)靜接合，每周都應(yīng)該安排一定的精細(xì)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)時(shí)間，以促進(jìn)孩子神經(jīng)系統(tǒng)穩(wěn)定性的.發(fā)展。
訓(xùn)練手指的方式、方法和途徑很多，可以通過(guò)培養(yǎng)孩子的生活自理能力，讓孩子干些力所能及的家務(wù)活等來(lái)訓(xùn)練。比如系鞋帶、洗手、扣紐扣、用小勺子或筷子吃飯、旋轉(zhuǎn)門把手等。
也可以通過(guò)有意識(shí)有目的進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)進(jìn)行，如繪畫(huà)、剪紙、拼圖，編織、壘積木、制作小手工、玩泥巴或橡皮泥等等，都能夠起到訓(xùn)練孩子雙手和手指的作用。心靈手巧，孩子的小手越靈巧，大腦就越聰明，這已經(jīng)是被大最的實(shí)踐所證明了的。
二、孩子精細(xì)動(dòng)作能力培養(yǎng)方法
1、投物進(jìn)瓶口
先找一個(gè)小口徑的玻璃瓶以及幾十個(gè)彈球或者黃豆，讓寶寶把這些小物品一個(gè)一個(gè)地快速投放到瓶口中，可以給寶寶計(jì)時(shí)，看他一分鐘能投放多少個(gè)。這種游戲能培養(yǎng)寶寶的注意力和手指的靈活性。
2、開(kāi)關(guān)小盒子
找一些用各種方法能打開(kāi)蓋子的小盒子，在里面裝一些小物品，蓋好盒子，然后用手搖動(dòng)盒子，讓寶寶聽(tīng)里面發(fā)出的聲音，告訴寶寶里面有許多好東西，要盡量讓寶寶自己想辦法打開(kāi)盒子。這種游戲能訓(xùn)練寶寶手指的靈活性，培養(yǎng)寶寶發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、粘貼動(dòng)物
給寶寶準(zhǔn)備一些彩色圖案碎片，在一張大白紙上畫(huà)上一個(gè)動(dòng)物輪廓，指導(dǎo)寶寶將碎片背面上涂上膠水貼在動(dòng)物輪廓內(nèi)。寶寶有可能將膠水弄得到處都是，媽媽不用擔(dān)心，玩過(guò)之后給寶寶洗掉就行了。這種游戲能鍛煉寶寶手眼協(xié)調(diào)能力，提高手的技巧。
4、學(xué)用剪刀
給寶寶準(zhǔn)備一把兒童專用的鈍頭剪刀或塑料剪刀，讓寶寶學(xué)習(xí)使用。初學(xué)時(shí)媽媽可以替寶寶將紙剪開(kāi)個(gè)小口，讓他繼續(xù)剪開(kāi)。在使用過(guò)程中，媽媽要在旁邊作好監(jiān)護(hù)。學(xué)習(xí)使用剪刀能鍛煉手的技巧，學(xué)會(huì)用工具。
精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練游戲目的2精細(xì)動(dòng)作如何練習(xí)
1、橡皮泥
橡皮泥是非常適合孩子玩的一款游戲，柔軟的橡皮泥物美價(jià)廉，能夠帶給孩子很多的樂(lè)趣。玩橡皮泥能夠促進(jìn)寶寶手的靈活協(xié)調(diào)能力，幫助孩子想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
2、倒水、倒米
材料是兩個(gè)小碗，在一個(gè)碗里面裝上半碗米，然后讓孩子把這些米倒到另外一個(gè)碗里面，剛開(kāi)始可能會(huì)撒出來(lái)，但是進(jìn)行了多次之后，孩子會(huì)越來(lái)越熟練的，直到不撒為止。
3、學(xué)習(xí)用筷子
商場(chǎng)里有一種專門供寶寶學(xué)習(xí)的練習(xí)筷子，用起來(lái)非常簡(jiǎn)單，在孩子三歲的時(shí)候就可以讓孩子進(jìn)行練習(xí)。等到孩子四歲時(shí)，就可以拿正常的筷子給孩子使用了。
在使用筷子之前，爸爸媽媽要先示范一下，讓寶寶用拇指、食指和中指來(lái)掌握一根筷子，用拇指中指和無(wú)名指來(lái)控制第二根。一來(lái)能夠鍛煉手的靈活性，刺激腦的運(yùn)動(dòng)中樞，二來(lái)還能夠使孩子的智力得到發(fā)展。
4、套疊游戲
爸爸媽媽可以給孩子買一個(gè)套娃，讓寶寶按照套娃的大小一次放好，然后套成一個(gè)。在此過(guò)程中，一來(lái)能夠訓(xùn)練手部肌肉的精細(xì)動(dòng)作，二來(lái)還能提高孩子分辨大小的能力。
寶寶的精細(xì)動(dòng)作是要通過(guò)鍛煉才能夠獲得的，所以爸爸媽媽要讓寶寶勤于練習(xí)哦。
18—24個(gè)月寶寶
這個(gè)年齡階段的孩子小手指骨都已經(jīng)發(fā)育良好，可以自如的伸縮收放。
1、家長(zhǎng)平時(shí)可以帶著孩子一起翻書(shū)，并不要求孩子要看懂書(shū)籍，只是通過(guò)翻一頁(yè)頁(yè)的書(shū)籍來(lái)達(dá)到訓(xùn)練手指的攝取能力和眼手協(xié)調(diào)能力。
2、早上寶寶起床時(shí)讓他自己嘗試穿衣服扣扣子，即使扣錯(cuò)扣子家長(zhǎng)也不要心急，只要寶寶在動(dòng)手，就是一種值得鼓勵(lì)的進(jìn)步。
3、帶領(lǐng)寶寶做一些有趣的小制作，比如捏捏橡皮泥等益智的小游戲。
24—36個(gè)月寶寶
訓(xùn)練手的精細(xì)動(dòng)作可以融入到寶寶的日常生活中去，例如筷子架彈珠就是一個(gè)不錯(cuò)的主意，孩子在參與活動(dòng)的過(guò)程中既能學(xué)會(huì)使用日常就餐工具，還能同步訓(xùn)練孩子眼睛與手部的協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)能力。家長(zhǎng)們千萬(wàn)別怕孩子累著，讓孩子參與些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，收拾自己的玩具，幫忙在餐前拿筷子等等都可以。
36個(gè)月-48個(gè)月寶寶
媽媽們可以事先為孩子準(zhǔn)備一些小玩具，讓他挑自己喜歡的去撿，通過(guò)這個(gè)游戲可以鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力，有利于大腦功能的發(fā)展。
為了讓寶寶提高對(duì)精細(xì)動(dòng)作的掌握能力，家長(zhǎng)們勢(shì)必要多次為孩子進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，這可能是一個(gè)單調(diào)而又枯燥的過(guò)程，但是一定要堅(jiān)持下來(lái)，每次時(shí)間不必過(guò)長(zhǎng)，這對(duì)孩子也是一種不小的負(fù)擔(dān)。當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，因?yàn)槟愕馁澷p正是他們前進(jìn)的動(dòng)力，而每一個(gè)小小的進(jìn)步累計(jì)起來(lái)就會(huì)變成讓你驚喜的變化。
隨著寶寶的長(zhǎng)大，寶寶的各方面的能力都會(huì)有很大的發(fā)展空間，可以掌握更多更復(fù)雜的手部運(yùn)動(dòng)。
寶寶手部的精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展遵循了從混濁到分化，從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)的發(fā)展規(guī)律，對(duì)孩子的培養(yǎng)要和他的月齡相符，當(dāng)寶貝掌握了捏的本領(lǐng)后就會(huì)自己尋找自己嘗試剛學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。
精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練游戲目的3如何培養(yǎng)幼兒精細(xì)動(dòng)作能力
1個(gè)月的寶寶精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練
手的運(yùn)動(dòng)：解開(kāi)寶寶袋，平放在床上，讓他自由揮動(dòng)拳頭，看自己的手玩，吸吮手。
4個(gè)月的寶寶精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)
(1)夠、取懸掛的玩具：夠、取眼前用繩子系著的晃動(dòng)的.玩具，要經(jīng)過(guò)許多步驟。先用手摸，玩具被推得更遠(yuǎn)。寶寶再伸手，玩具又晃動(dòng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)多次努力，寶寶終于用兩只手一前一后將它抱住，“啊，我抓住了，真開(kāi)心”，寶寶興奮得咯咯大笑。大概要到5個(gè)月時(shí)寶寶才能用單手準(zhǔn)確夠到。
(2)準(zhǔn)確地抓、握：把寶寶抱到桌前，桌上放幾個(gè)不同的玩具，讓其練習(xí)抓、握。每次可放3～5分鐘，經(jīng)常變換，可以從大到小，反復(fù)練習(xí)，并記錄能準(zhǔn)確地抓、握的次數(shù)。
(3)見(jiàn)物伸手并朝物體接近：一人抱著寶寶，另一人在離寶寶一米處用玩具逗引他，觀察他是否注意。與玩具接近，漸漸縮短距離，讓寶寶一伸手即可觸到玩具。如果寶寶不會(huì)主動(dòng)伸手朝玩具接近，可以引導(dǎo)寶寶用手去抓、握玩具，去觸摸、擺弄玩具。
5個(gè)月的寶寶精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練
(1)伸手抓、握：將寶寶抱成坐位，面前放一些彩色小氣球等物品，物品可從大到小。開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，物品放置于寶寶一伸手即可抓到的地方，慢慢移至遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，讓他伸手抓、握，再給第二個(gè)讓他抓、握，觀察寶寶是否會(huì)把物品傳給另一只手。
(2)手指的運(yùn)動(dòng)：把一些帶響的玩具(易于寶寶抓、握)放在寶寶面前，首先讓他發(fā)現(xiàn)，再引導(dǎo)他的手去抓、握玩具，并在手中擺弄，然后除繼續(xù)訓(xùn)練寶寶敲、搖的動(dòng)作之外，再訓(xùn)練寶寶的推動(dòng)、撿拾等動(dòng)作，觀察拇指和其他四指是否在相對(duì)的方向。
6個(gè)月的寶寶精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練
(1)夠、取物體：繼續(xù)讓寶寶練習(xí)夠、取較小的物體，物體要從大逐漸到小，從近逐漸到遠(yuǎn)，讓寶寶練習(xí)，由從用整個(gè)手抓取，到拇、食指抓取。
(2)扔掉、再拿：讓寶寶坐著，給他一些能抓住的小玩具，如小積木、小塑料玩具等，先讓寶寶兩手都抓住玩具(一件一件地給)，然后再給他玩具，看到他會(huì)扔下手中的一個(gè)，再拿起另外的一個(gè)，猶如“狗熊掰棒子”。
(3)選擇物體：可以同時(shí)給寶寶2～3件種類相同，但形狀或顏色不同的玩具，讓寶寶進(jìn)行選擇，以此建立“比較”、“分類”的數(shù)概念。
(4)玩具倒手：在和寶寶玩玩具時(shí)有意識(shí)地連續(xù)向一只手遞玩具或食物，大人要先示范著做一遍，然后讓寶寶將手中的東西從一只手轉(zhuǎn)傳到另一只手。反復(fù)練習(xí)，寶寶就會(huì)飛躍到“玩具倒手”。
7個(gè)月的寶寶精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練
(1)抓、握：讓寶寶練習(xí)用手抓起小積木。把寶寶熟悉的積木塊放在他面前(放在手能抓到的地方)，訓(xùn)練他能用拇指和其他手指配合抓起小積木，每日練習(xí)數(shù)次。
(2)對(duì)擊玩具：繼續(xù)訓(xùn)練寶寶雙手玩玩具，并且能夠雙手對(duì)擊以后發(fā)出各種聲音。例如：讓寶寶手中拿一只帶柄的塑料玩具，對(duì)擊另一只手中拿的積木，敲擊出聲時(shí)，爸爸媽媽鼓掌獎(jiǎng)勵(lì)。選擇各種質(zhì)地的玩具，讓寶寶對(duì)擊以后發(fā)出各種聲音，促進(jìn)手、眼、耳、腦感知覺(jué)能力的發(fā)展。
8個(gè)月的寶寶精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練
(1)捏取：讓寶寶練習(xí)用手捏、取的物品，如小糖豆、大米花等，開(kāi)始寶寶用拇指、食指扒取，以后逐漸發(fā)展到用拇指和食指相對(duì)捏起，每日可以訓(xùn)練數(shù)次。
媽媽要陪同寶寶玩，以免他將小物品塞進(jìn)口、鼻子被嗆、噎而發(fā)生危險(xiǎn)，離開(kāi)時(shí)要將小物品收拾好。會(huì)使用拇指、食指捏到小物品，這是人類才具有的高難度動(dòng)作，標(biāo)志著大腦的發(fā)展水平。
(2)食指的技巧：寶寶會(huì)用食指伸到洞里提取物品，如果棉被或睡袋有破爛的地方，寶寶就會(huì)取出棉花塞入嘴里。用指撥玩具，可以讓寶寶的食指發(fā)揮最大的功能，可用食指撥轉(zhuǎn)盤、撥球向左右滾動(dòng)、按鍵等。藥瓶也有用，但是瓶口要大于2厘米，防止手指伸入之后拔不出來(lái)。
9個(gè)月的寶寶精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練
(1)放手：和寶寶玩多種玩具，訓(xùn)練他有意識(shí)地將手中玩具或其他物品放在指定地方，爸爸媽媽可給予示范，讓其模仿，并反復(fù)地用語(yǔ)言示意他“把xx放下，放在XX上”，由握緊到放手，使手的動(dòng)作受意志控制，手、眼、腦協(xié)調(diào)又進(jìn)了一步。
(2)投入：在寶寶能有意識(shí)將手中的物品放下的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練寶寶玩一些大小不同的玩具，并且教寶寶將一小的物體投入到大的容器中，如將積木放入盒子內(nèi)，反復(fù)練習(xí)。
(3)滾筒：將圓柱體的滾筒(飲料瓶代替也可)放在地上，讓寶寶用兩只手推動(dòng)它向前滾動(dòng)，待他熟練以后，再讓他用一只手推動(dòng)滾筒，并把它滾到指定的地點(diǎn)。做對(duì)了，給予鼓勵(lì)。他在玩耍中逐漸建立起圓柱體物體能滾動(dòng)的概念。
11個(gè)月的寶寶精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練
(1)亂涂亂畫(huà)：可以給寶寶筆和紙，筆以彩色蠟筆為宜，先訓(xùn)練扶著他的手學(xué)習(xí)拿筆，再在魚(yú)眼睛處點(diǎn)上小點(diǎn)，他看到“自己會(huì)畫(huà)魚(yú)眼睛了”，十分興奮，以后他會(huì)經(jīng)常練習(xí)“作畫(huà)”，實(shí)際上是胡亂涂畫(huà)。
(2)將書(shū)打開(kāi)又合上：聽(tīng)過(guò)用書(shū)講故事的寶寶，懂得將書(shū)打開(kāi)又合上。未聽(tīng)過(guò)用書(shū)講故事的寶寶，不懂得翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，只會(huì)雙手拿書(shū)調(diào)來(lái)調(diào)去，不會(huì)掀開(kāi)。無(wú)論是否聽(tīng)過(guò)故事書(shū)，或是否會(huì)開(kāi)合，只要寶寶愛(ài)玩弄書(shū)本，就有教育效果。給寶寶翻的書(shū)最好畫(huà)面大一些，字大而少，故事有趣。在翻書(shū)中培養(yǎng)寶寶的專注、喜歡讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的性格。
13個(gè)月的寶寶精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練
這個(gè)時(shí)期的寶寶開(kāi)始有了主動(dòng)性，應(yīng)和寶寶開(kāi)展很多動(dòng)手游戲，以促進(jìn)“手、眼、腦”協(xié)調(diào)能力的快速發(fā)展，學(xué)會(huì)許多操作技能。
(1)蓋蓋：配蓋子，將用過(guò)的盒子、瓶子、杯子當(dāng)玩具。爸爸媽媽先示范打開(kāi)一個(gè)瓶蓋，再蓋上。然后讓寶寶模仿。寶寶打開(kāi)一個(gè)，再蓋上，爸爸媽媽再給他另一個(gè)不同的，他又打開(kāi)，蓋上，練得熟練以后，再練習(xí)給不同大小形狀的瓶子配蓋子。寶寶在這種開(kāi)開(kāi)、蓋上、配蓋子的簡(jiǎn)單游戲中，大大促進(jìn)了動(dòng)作智商的發(fā)展。
(2)倒豆、撿豆：準(zhǔn)備兩個(gè)大口瓶子，其中一個(gè)放上豆子幾粒，讓寶寶練習(xí)把豆子倒出來(lái)，從一個(gè)瓶子倒到另一個(gè)瓶子，開(kāi)始時(shí)，爸爸媽媽扶著瓶子，以免瓶子倒，稍微扶一下往里倒的那只手，對(duì)準(zhǔn)瓶口朝里面倒，慢慢就不往地上
灑了。準(zhǔn)備兩個(gè)小盤和兩個(gè)瓶子，讓寶寶把盤子里的豆子撿到瓶子里，爸爸媽媽也一同撿，看誰(shuí)快，寶寶如果都能放到瓶子里，就鼓勵(lì)，或發(fā)小紅五星以表示獎(jiǎng)勵(lì)。
(3)搭高樓：搭積木是寶寶空間知覺(jué)和手、眼、腦協(xié)調(diào)水平的重要標(biāo)志。開(kāi)始搭積木時(shí)，總也搭不上，放不正、或是掉下來(lái)，爸爸媽媽在旁稍微扶一下，放一個(gè)，要拍手給予表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)寶寶搭高樓的興趣和成功的滿足。
(4)套塔：爸爸媽媽示范，將一個(gè)彩環(huán)套在垂直的塑料樁(或木樁)上，然后讓寶寶模仿一個(gè)一個(gè)往上套，套上一個(gè)，鼓勵(lì)寶寶，如拍手，或者說(shuō)“啊，寶寶真棒”，“啊！套上了”，“噢，寶寶成功了”，待寶寶熟練以后，便可讓寶寶按顏色或者大小順序搭成彩色塔。
(5)插片：這種游戲需要更高的協(xié)調(diào)能力和手部小肌肉關(guān)節(jié)的協(xié)同作用來(lái)完成。爸爸媽媽先示范，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓寶寶學(xué)著插插片，練習(xí)造形。
14個(gè)月的寶寶精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練
(1)接龍：用積木接龍，大人先示范，后讓寶寶自己接，同樣也可接火車，接好后，予以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。
(2)穿珠子：爸爸媽媽先做示范，然后扶著讓寶寶穿，如果不會(huì)，可練習(xí)穿塑料的，穿上后，給予表?yè)P(yáng)，并且牽著塑料繩兩端和寶寶一起做，以激起寶寶對(duì)這種因果關(guān)系的專注和思考。
三、對(duì)孩子精細(xì)動(dòng)作的培養(yǎng),家長(zhǎng)該如何做
現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注越來(lái)越高，特別是越小的孩子家長(zhǎng)就越能重視！許多家長(zhǎng)都關(guān)注于對(duì)于孩子精細(xì)動(dòng)作的培養(yǎng)！但是也感到非常的焦急，不知道這樣該怎么做！今天我就來(lái)給你們支支招吧！
對(duì)孩子精細(xì)動(dòng)作培養(yǎng)的重要性！許多孩子對(duì)這個(gè)世界上的東西都感覺(jué)到非常的陌生，自己也沒(méi)有一些生活技能！對(duì)培養(yǎng)孩子精細(xì)動(dòng)作，也利于培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和獨(dú)立！許多孩子在小的時(shí)候?qū)Ω改高^(guò)分的依賴，長(zhǎng)大后對(duì)這個(gè)世界感覺(jué)到格格不入，這就需要獨(dú)立自強(qiáng)來(lái)完成一些事情啊！
如何做呢！對(duì)孩子精細(xì)動(dòng)作的培養(yǎng)分成很多的方面，首先要培養(yǎng)孩子的大腦，要培養(yǎng)孩子的四肢靈活程度，對(duì)于手指的訓(xùn)練是必不可少的！
可以讓孩子玩一些智力游戲，例如堆積木和拼圖！堆積木和拼圖有利于孩子思維的養(yǎng)成，孩子在大腦里面會(huì)形成一定的方式思維，對(duì)于他們?cè)谝院蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中有著莫大的幫助！
可以讓孩子動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，孩子對(duì)這個(gè)世界是陌生的，當(dāng)然他們也不知道色彩究竟是什么？如果能夠讓孩子自己親手嘗試，在繪畫(huà)本上畫(huà)出屬于自己的色彩，那么他們一定會(huì)感覺(jué)到非常的欣喜，并且不同的筆能畫(huà)出不同的顏色，也利于他們審美和以后世界觀的發(fā)展！
可以讓孩子多做手指運(yùn)動(dòng)，家長(zhǎng)也應(yīng)該陪伴著孩子一起！如果家長(zhǎng)能夠跟孩子一起玩游戲，這是非常有利于孩子大腦的發(fā)展，孩子會(huì)感到身心很滿足，玩手指游戲有利于手指運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)大腦發(fā)展、四肢協(xié)調(diào)！
要讓孩子遠(yuǎn)離電子游戲和智能手機(jī)，現(xiàn)在伴隨著短視頻的興起，許多家長(zhǎng)也愛(ài)上了短視頻，家長(zhǎng)在看手機(jī)的時(shí)候，孩子也在看，這樣不利于孩子的健康成長(zhǎng)和眼睛視力的發(fā)展！
家長(zhǎng)應(yīng)該要以身作則，從小培養(yǎng)孩子！
