一、在幼兒園的教學活動中,游戲可以用什么樣的方式呈現

幼兒通過交往，可以學會合作、分享、協調等社會交往技能。《綱要》中指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的身心發展和學習的特點，以游戲為基本活動。”德國幼兒教育家福祿貝爾在《人的教育》中也說道：“兒童早期的游戲，是具有深刻意義的，是一切未來生活的胚芽。”可見，游戲對于幼兒的發展有至關重要的作用。而在幼兒園中，角色游戲是最具社會性的一種交往形式。幼兒通過扮演角色，運用模仿和想象，體驗并解決人與人之間的關系問題，從而排除自我中心，積極參與交往求得與環境的融洽和諧。【正文】美國心理學家卡耐基認為：成功等于30%的才能加上70%的人際關系。二十一世紀是一個多元化的社會，我們的孩子面臨的將是一個更加開放、競爭更為激烈、人際關系更趨多元的社會，這時僅僅靠智力是遠遠不夠的，一個具有良好身心發展和較強社會交往能力的人，才能適應競爭激烈、瞬息萬變的未來社會，才能取得真正的成功。兒童交往能力的發展已得到我們的普遍關注。心理學研究表明；幼兒期是一個人社會交往能力的迅速發展時期，是其實現社會化的關鍵期。在這一時期幼兒通過交往，可以學會合作、分享、協調、助人等社會交往技能。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的身心發展和學習的特點，以游戲為基本活動。”德國幼兒教育理論家和實踐家福祿貝爾在他的《人的教育》中說道：“兒童早期的游戲，不是無關重要的。它的非常嚴肅，而且具有深刻的意義兒童早期的各種游戲，是一切未來生活的胚芽；整個人就在他最柔嫩的性情中，在他最內在的傾向中發展和表現的。”正如福祿貝爾所說，游戲對于幼兒的發展有至關重要的作用。在幼兒園中，角色游戲最適合幼兒身心游戲發展的需要，是最具典型、最具特色、最具有社會性的一種交往形式。角色游戲中，兒童的角色游戲水平和他們在同伴心目的地位對他們社會性技能的形成有著顯著的關系。幼兒通過扮演角色，運用模仿和想象，創造性地反映現實生活，體驗并解決人與人之間的關系問題，從而排除自我中心，積極參與交往求得與環境的融洽和諧。游戲中出現的沖突又可能導致兒童認知過程的不平衡，引發其與周圍環境的相互協調，并從中得以新的學習和發展，以進一步發展幼兒的交往能力。中班年齡階段，是培養幼兒交往能力的關鍵時期。此時，無論是認知發展水平，還是交往的興趣和需要都趨向于成熟。幼兒的視野已經不再局限于自我為中心的小世界里，他們會因為在游戲和同伴一起嬉戲而感到快樂；他們也會因為在游戲中成功地為同伴服務感到高興。他們渴望與同伴交往，很多時候卻不知道怎樣與同伴交往。發現這樣的問題后，我仔細思考，最后決定從幼兒最樂于接受的角色游戲下手，引導幼兒通過角色游戲學習交往，掌握一些有效的交往方法。角色游戲突出的特點在于，游戲的主題、角色、情節等都是依照幼兒的興趣、意愿、經驗進行的，它非常符合幼兒交往的需要。可以說，角色游戲就是幼兒交往的樂園。一、角色游戲的開展，為幼兒提供了社會交往的機會。幼兒與同伴的交往對幼兒的發展是十分重要的。在交往中，幼兒逐漸熟悉、認識周圍的人和事，了解自己和同伴的想法、行為、愿望與要求，理解他人的思想、行為和情感，學習與同伴分享、互相謙讓、合作等人際交往技能。角色游戲是幼兒進行社會交往的起點。在角色游戲中，幼兒學習怎樣與同伴相處，怎樣處理和協調同伴之間的關系，共同完成活動。在“娃娃家”游戲中，幼兒自己分配商量角色，誰來當媽媽，誰來當爸爸，誰來當寶寶。爸爸負責燒飯，媽媽負責帶寶寶。每個人各盡其責，像一個家庭一樣活動。玩小吃店游戲的孩子必須在選擇游戲之后，互相商量決定，誰來扮演老板，誰來扮演服務員。必須自己商量決定老板負責做什么事，而服務員又應該負責做什么事。在這樣共同商量決定過程中，幼兒學習相互配合，互相謙讓，也發展了同伴之間的友好關系。也只有在角色游戲中，才可以讓幼兒有這樣相互間進行社會交往的機會。在角色游戲中，幼兒需要結合自己的現實生活經驗，通過扮演各種角色，來模仿成人的交往行為，體驗著他們的交往中成功或不成功的感覺，來從中不斷地積累，分辨正確的交往方式，從而有選擇性地內化為自己的交往經驗。二、言語的發展，也為中班幼兒在角色游戲中的交往提供了前提條件。維果斯基認為幼兒早期的自言自語對幼兒來說是很重要的，而且具有交往意義。他認為這種自言自語會隨著年齡的增長越來越簡練，但不會完全消失，只會變的更加內隱，最后轉換成內部言語來調控自己的日常行為。中班幼兒，語言發展已經具備相對的穩定性，這就為幼兒間的交往提供了前提條件。在幼兒的整個交往過程中，伴隨著最頻繁的就是語言間的交往。中班幼兒已經能意識到在和同伴交往時，要想讓對方明確自己的行為意圖，必須去用語言表達。而在角色游戲中，這種言語上的表達也是在幼兒已經具備一定表達能力經驗基礎之上的。通常，會和幼兒的生活經驗相關的，幼兒會模仿一些生活中成人的語言表達方式來進行交往。我記得，小雨第一次在“銀行”上班的時候，就知道要用語言去提醒取款的顧客排號隊，不要推擠。自己去搬了許多小椅子，請排隊的人坐著等。很明顯，小雨一定和成人去過銀行，用自己的生活經驗來發展了游戲情節。小雨用清楚的語言提醒排隊的顧客要遵守“銀行”的游戲規則，而且也通過他的語言表達也為今天的顧客們傳遞了該游戲的經驗。小雨是語言能力很強的孩子，他能夠在角色游戲中用自己的最擅長的言語表達去和更多的同伴交往，來逐步發展自己的交往能力。三、角色游戲中，輕松愉快的心理活動環境，激發了幼兒交往的積極性和主動性。幼兒時期正處在意識、隨意注意、隨意記憶、思維、想象等心理機能及個性形成與發展的時期，幼兒參與活動的愿望往往建立在游戲之中，為幼兒創設輕松愉快、毫無壓抑的環境，才能激發幼兒去主動交往。在角色游戲中，因為沒有了成人的直接旁觀或干預，幼兒的心理環境通常是比較寬松的，容易沉浸在自己的游戲情境中，也大多流露出最自然、最真實的狀態。觀察中發現，無論是平常的性格外向還是內向的孩子，在情緒穩定的前提下，大多數幼兒在角色游戲中都樂于起主動地與同伴交往，或是愉快地去接受同伴的主動交往。悅悅是個不大愛說話的小姑娘，她平常最喜歡選“娃娃家”游戲了，她會和爸爸一起商量燒什么飯菜，然后在周圍的玩具中，去自己發現游戲材料來組裝拼盤。“娃娃家”的爸爸也因此很喜歡和他一起玩。她喜歡抱著“娃娃家”去看小劇場看演出，會帶生病的娃娃去“娃娃”看病。悅悅的語言表達雖然沒身體動作表達的多，但是她能夠主動去與其他游戲交往，交往的興趣也會在一個個輕松愉快的游戲氛圍中，很自然而然地被激發。我們根據中班幼兒的年齡特點設計了這樣一些游戲：娃娃家、超市、理發店、、快餐店、銀行等。每天保證幼兒的游戲時間，游戲內容完全由幼兒自由選擇。在幼兒主動游戲的過程中，就必然有主動的交往。在不斷交往的過程中，豐富了游戲情節的發展。而與此游戲情節的發展又能夠增加幼兒在游戲中交往的頻率。這樣良性循環，從根本上激發了幼兒在角色游戲中交往的積極性與主動性。四、角色游戲中，生活化的物質活動環境，也為幼兒的交往創造了物質條件。游戲的場所、設備和玩具材料是幼兒進行角色游戲的物質環境，這些物質環境對激發幼兒的游戲愿望和興趣，促進幼兒之間的交往也是有重要作用的。在開展角色游戲時，我們從幼兒的生活經驗出發，創設貼近幼兒生活的游戲材料與環境，以利于他們通過模仿來認識社會、了解社會。在角色游戲中,我們所提供的材料，一部分是具備生活特征、實用性很強的器具。里的醫療器械；娃娃家的鍋碗瓢盆，這樣的游戲材料能使幼兒很快理解每個區域的游戲主題，能很快參加進來并承擔起相應的角色。另一部分游戲材料，也是生活中的一些廢舊材料組成，但都是些真實程度低的簡單物品和材料，以發展幼兒的想象力。對于已經具備一些社會認知經驗的中班幼兒來說，生活化的游戲材料可以幫助幼兒把現實生活和想象中的角色聯系到一起，通過游戲內容的提示，游戲材料的提供，幼兒在游戲過程中，就容易順利進入角色情境。又因為角色游戲的中各個游戲間相互聯系的必然性大，其游戲環境和材料間的相互作用，也就使得幼兒間必然產生互動，即交往。由此可見，角色游戲中的物質環境、心理環境，以及幼兒自身的語言發展，為幼兒交往能力的發展提供了最大的可能性。作為教師，又該如何發揮自身的主導作用，發展幼兒的交往能力呢？一、豐富幼兒的生活經驗，發展游戲情節，使得幼兒在角色游戲中學會良性交往。角色游戲是幼兒對現實生活的反映，幼兒的生活經驗越豐富，角色游戲的內容也就越充實、新穎，角色游戲中的交往也就越頻繁。豐富的生活經驗是幼兒在角色游戲中出現交往行為的前提。幼兒的生活經驗，主要來自于家庭和幼兒園。在平時的教育教學活動，我們利用一切可以利用的機會，在教學活動、重大節日和外出參觀等等活動中，采取幼兒能夠接受的方式來豐富幼兒的生活經驗。外出參觀時，引導幼兒注意觀察超市口海報上面的內容；觀察超市、商場的貨物擺放；觀看收營員阿姨是怎樣收營的。幼兒有了這感官經驗，在以后的角色游戲中也就可能表現出來，但是游戲內容延伸的可能性不大。我們不僅引導幼兒知其然，還讓幼兒知其所以然。幫助幼兒回憶參觀內容，海報上是品嘗超市某種食物的宣傳畫，再啟發幼兒回憶自己的日常生活經驗，超市還可以有哪些服務？集思廣益，又總結出了有送外賣、有裝袋等等。在平常的角色游戲中，幼兒也就有了更多可以模仿的內容，游戲情節進一步發展，也就可以進行更加豐富的交往活動。幼兒在角色游戲中交往頻率的增加，當然是可喜的一個變化。我又發現，在幼兒的交往行為中有良性的、積極的一面，也還有一些是負面的、消極的言行的出現。這也是不可避免的現象。每位幼兒來自于不同的家庭，不同的家庭環境影響出來的孩子，表現出來的個體差異性是很明顯的。作為教師，我們引導每一位幼兒在交往過程中，多用良性交往來進行。教會幼兒良性交往的方法，何為良性交往？在角色游戲中，使用文明禮貌的語言；學會大家一起玩；學會嘗試著和同伴共同商量決定一些事情，等等。在不斷豐富經驗的前提下，幼兒在角色游戲中，也就慢慢的能夠做到學會控制自己的行為，從而逐步養成良性交往的行為習慣。向幼兒說明良性交往是正確的交往方式，也是同伴樂于接受的一種方式。引導幼兒樹立良性交往的意識，告訴幼兒，只有采用良性交往的方式，才會交到更多的朋友。就是要不斷鞏固幼兒良性交往行為的概念。在角色游戲中，幼兒采用良性的方法進行交往的時候，我都會及時給予肯定，引導幼兒體驗良性交往帶來的快樂，以幫助幼兒鞏固良性交往的意識。二、角色游戲中，教師適時地指導、啟發，是發展幼兒的交往能力重要手段。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。”因此,教師如何指導幼兒游戲就顯得尤為重要。教師指導游戲就需要介入到幼兒的游戲當中去，介入的目的是引導幼兒繼續游戲，從而提高游戲質量，在角色游戲中，促進幼兒交往能力的發展。教師要學會觀察幼兒的角色游戲。觀察是適時介入游戲的前提，“實施教育，觀察先行。”教師只有在充分觀察的基礎上，才能對游戲進行情況，做出正確的判斷，有的放矢地引導，幫助幼兒獲得發展，并使其游戲得以延伸，交往的內容得以拓展。只有通過觀察，教師才能知道幼兒是否需要更長的時間去玩，材料能否促進幼兒的交往，幼兒的交往行為是否為良性交往等等。教師只有通過觀察去了解幼兒的游戲內容，并在幼兒游戲的興趣與需要的基礎上來促進他們的交往，才可能避免以成人的需要和看法去干涉幼兒游戲的現象發生。要運用正確的方法來指導幼兒的游戲，對于交往能力不同的幼兒需要采用不同的方法來指導他們的游戲。“米其”服裝店里，我們提供了各種質地的彩紙和掛歷紙,目的是想讓幼兒自己動手通過畫、剪、貼的方法制作出各種時裝來出售。結果，游戲在進行了一個月之后，無人問津。我用這些材料制作出了非常漂亮的衣服，并且裝飾的色彩很鮮艷，賣給了小劇場的演員們。看到這樣的情形，第二天服裝店便又擠滿了人，幼兒們又活躍了起來，忙著做各式服裝賣給顧客。我采用的是平行式介入方法，這種暗示指導目的在于引導幼兒模仿，以達到游戲間相互聯系，促進幼兒交往能力發展的目的。而對于角色游戲中不同的游戲情境，通常可以采取的指導方法也是不一樣的。笑笑今天選擇的是“哆睞咪”小劇場游戲，在一次次嘗試著跟著音樂扭秧歌，她終于成功了，到處找她的小伙伴來看，可是大家都在忙。我立刻搬張椅子過去，坐下來看她表演。看到笑笑一遍遍地成功，我連忙鼓起掌來。我的掌聲吸引了其他的幼兒，來看表演的人多了，我趕緊向觀眾說明需要買票才能看表演，他們紛紛向我做出買票的姿勢，才坐下來看表演。從此，小劇場看表演時，演員規定：要買票才能進入看表演。這樣的游戲指導方法屬于交叉式介入方法。由幼兒邀請教師作為游戲中的某一角色或教師自己扮演一個角色進入幼兒的游戲，通過教師與幼兒角色與角色間的互動，起到指導幼兒游戲情節發展的作用。從而，促進幼兒在游戲間的交往，幫助幼兒明確一些社會規范，以便幼兒在游戲中更加有序地交往。三、同伴的影響作用，是幼兒交往能力提高的重要因素之一。從幼兒發展的角度來說，一個人由出生時的自然人到后來成為一個社會人，是經歷了一系列社會化的結果。影響幼兒社會化發展的因素很多，但同伴在其社會化的過程中起著重要作用。在角色游戲中，也不難看出來幼兒的交往行為與同伴的行為方式有諸多的聯系。在大多數情況下，應該說同伴是吸引幼兒參與到游戲交往中的積極因素之一。幼兒的交往模式，除了從生活中的成人那里模仿學習之外，絕大部分內是從同伴那里學習來的。幼兒間的交往處于一種平等的氣氛中，這種交往環境吸引著他們之間互相模仿、學習對方的行為，并在共同的活動中，形成一定的交往模式。每天，在一個區域內進行游戲的幾個幼兒的交往能力肯定是有區別的。在觀察中我發現，即使平常在集體中，不善于表達、交流的杰杰，因為有了好朋友天天的共同游戲，有了游戲情境的渲染，他也會很主動、大方地和同伴交往。這當然要歸功于的同伴長期的、積極的影響，因為天天的交往行為方式是他所能夠接受、認同的，甚至是喜歡的，所以能被杰杰在游戲中無形地吸收。在和同伴共同游戲中，會讓幼兒在逐漸釋放自己，產生向同伴學習的動力和愿望，在不斷地模仿行為之后，幼兒自身也會習得到一些比較認可的交往經驗從而內化為自己所用，這也就是同伴作用在角色游戲中促進幼兒交往能力發展的體現。四、游戲后的有效評價，幫助幼兒分享交往經驗，能夠促使幼兒交往能力的提高。對于思維方式還不是很具備邏輯性、系統性的幼兒來說，在游戲過程中，很少能有意識地去總結自己的交往經驗，及游戲中的收獲的。于是，游戲后的評價環節也就必然不可或缺。教師對幼兒進行游戲評價，不僅可以了解幼兒現階段的交往水平，還可以有針對性地、更有效地指導幼兒游戲，促進幼兒各方面能力的發展。本階段，我們班的觀察重點是中班幼兒在角色游戲中的交往情況。在游戲評價中，除了針對當日游戲的指導重點來和幼兒來分析、提出一些好的觀點和看法之外，我們還著重去引導幼兒來相互之間交流自己在角色游戲中的交往行為，出現了哪些問題，并啟發幼兒以多種形式來共同商討，提出解決問題的辦法。從多個角度，來分享自己的游戲經驗。游戲結束后，我們鼓勵幼兒先不收拾游戲材料，直接帶著自己的角色來參與到評價中。實踐證明，這樣評價的意義很大。幼兒的情境感還很強烈的時候評價，能夠幫助幼兒聯想到自己在游戲中的一些行為表現，而且也更容易去發現自己在游戲中的問題。今天的評價中，我們重點討論，“銀行存款的顧客多了嗎？”我引導幼兒看到頭上貼貼花的孩子，就很明顯地知道，今天在銀行采取的“存款送貼花”的活動很成功，促進了幼兒與銀行“存款”的游戲情節的交往。通過這樣的評價，讓更多的幼兒了解到最近游戲中的一些變化，進一步增強幼兒在各個游戲間的交往意識。不僅可以幫助幼兒獲得更多交往的信息，彌補在游戲中不可能面面俱到的缺憾，又對幼兒的交往情況進行了總結、概括，幫助我自己更加有目的、有計劃地去指導幼兒在角色游戲中的交往行為。角色游戲符合了幼兒愛玩、愛模仿、愛表現的天性，角色游戲的過程是幼兒主動參與、自主學習的過程，它把游戲和幼兒的現實生活相結合，讓幼兒在觀察周圍世界地過程中，逐步積累經驗。通過扮演角色，在假想的動作、情景和交往中，反映他們眼中世界。通過這一階段的觀察、實踐，我發現：角色游戲真的是可以促進幼兒交往能力發展的一座無與倫比的樂園！

二、跳街舞的細節描寫作文

1.描寫跳舞的細節作文簾幕慢慢地拉開了。

驀然，音樂響起，立即渲染了整個舞臺氣氛。邰麗華帶領的舞蹈演員們出來了。真是佛光普照地一閃！她們排成一豎排，抬起頭，挺起胸，亮出她們秀麗的臉龐和那能說出千萬種語言的眼睛與眉毛。

她們短凝地站立著。

悠揚的笛聲吹起，響亮的鼓聲敲起，照射出一種神圣的光。金燦燦的，溫馨極了，美麗極了，她們開始舞蹈了。

領舞的演員用她的長眉、妙目、手指、腰肢、頭上的頭飾、腰間的鈴鐺，以及她細膩迷人的舞步，輕云般慢移、旋風般疾轉，舞出她心中的悲歡離合。瞧！千變萬化，變化多端，姿態萬千，真像天上的云，征兆著天氣的變化。一會兒把天空籠罩；一會兒把天空點綴得很美麗。看她們忽而雙手放在胸前；忽而輕柔得點額撫臂；忽而排成一排；忽而分成三列。如同小伙伴們捉迷藏的游戲，令我們躲避不及。在舞蹈的狂歡中，她們忘懷了觀眾，也忘懷了自己。只顧盡情的表演，變換不同的動作，來講述《千手觀音》那動人的詩歌故事。

頃刻間，一群如佛祖的男演員們從一扇金燦燦的佛門里一涌而出，仿佛從鳥籠里放出的鳥兒一樣，迫不及待的。可能是她們想讓大家知道，她們也有高超的技術，不比“觀音差。我看到這里時，不由得發出燦爛的餓笑容，亢奮極了。心想：我一定會朝向我的目標努力前進的，盡態極妍。一陣陣的柔韌的蠕動，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖。一會兒一個人，一會兒三個人，一會兒五個人……一會兒又都重合起來，成了一個。怪吧？我實在是不知道怎么描寫了。

在這沒有善于搞笑的幽默家，在這沒有煽情造作的劇本臺詞，也沒有令人垂涎三尺的高額回扣。它不好似虛擬的表演，一切都是那樣真實。讓你忘了這是哪？讓你忘了你是誰？跟個讓你忘了臺上的是22位聾啞人。人性之純美，人性之堅韌，人性之大愛，不可思議吧！

2.描寫同學喜歡跳街舞的作文800哎呀，今天就是圣誕節啦！所以當然要好好的狂歡一下！

下午，就是圣誕party，其實真的是來的很突然，畢竟我以為韓老師不會讓我們辦的，不過有圣誕party開還是不錯的，今天又要狂歡！

在上音樂課時鄭源把我叫了出去，說要排練什么板凳街舞，算了，看在我和鄭源的交情不錯的份上，我就參加吧！我們先偷偷地把音樂教室的椅子搬了出去，然后像只小老鼠一樣溜上了5樓電腦室，然后開始排練，參加人員有：我，鄭源，黃韋棠，吳仔.吳仔估計最近看了《精舞門》，所以又說要表演什么拉鏈舞啊又說什么千手觀音啊，都被我和鄭源否決了.

然后我們開始了排練，講實在的，黃韋棠這小子多多少少還有點街舞天分，跳的超帥，“滑步”甩得出神入化，鄭源就更是不用說了，一上一下，一左一右，然后一跪，再一彈，哇！帥呆了.吳仔和我完全等于門外漢，拿來湊數的，不過吳仔跳的比我好一點.然后吳仔一直在那里嘰嘰喳喳什么拉鏈舞，鄭源都被吵得煩了：“那拉拉鏈的聲音是噪音！”吳仔見隊長發火了，才停止下來.

在圣誕party舉行時，我們還在外面排練，我則因為老是跳不好，被鄭源炒了魷魚，你問我怎么辦？涼拌炒雞蛋！我排練了那么久卻突然被退，心里不禁有點空落落的，看來我還是沒有舞蹈天分啊！不過不好的事情還有呢，咱們的電腦BOSS胡茜媛忘記了開機密碼，所以鄭源小隊的音樂《精舞門》沒法開播，唉，真為他們感到擔心.

在王玨拿著一把雨傘上去唱完了他的《愛的城堡》后，終于輪到了鄭源小隊，在黃路做完開場白后，鄭源，黃韋棠和吳仔才漫不經心地走了進來.我這個被炒魷魚的人則只好坐在一張凳子上看著.鄭源，黃韋棠和吳仔各自拿出一把凳子坐了下來，從他們的動作可以看出，他們有些緊張.然后他們三人開始了激烈的討論.討論完畢后，王玨開始給鄭源打信號，當王玨的手指數到3時，黃韋棠從座位上“彈”了起來，然后開始表演，他先圍著凳子轉了幾圈，然后開始施展滑步，在黃韋棠表演完畢后，鄭源跟著開始跳他的街舞，可以看得出來，鄭源的街舞水平不錯，他的滑步比黃韋棠更有一絲靈氣.可是吳仔卻遲遲不開，然后三人開始討論，原來吳仔臨時怯場了！沒辦法，只好由本大爺來代替他了！

3.跳街舞的作文我正在看書時，忽然聽到節奏強烈的音樂，探頭一瞧，不得了了！姐姐正在跟碟片里的舞者瘋狂地舞動地著身子。瞧！她頭發一甩，胳膊一抬，***一扭，腿一蜷，來了個360度大轉彎。哇塞，酷斃了！一曲跳完，姐姐見我看的入迷，便趁熱打鐵：“麗麗，跳街舞吧，它會使你越來越帥。來！姐姐教你。”

我開始跟姐姐學跳街舞了，為了讓我更扎實地學會基本動作，姐姐把碟片調到交分解動作的畫面。電視里的教練是個外國男孩，他示范的第一個動作是右腳邁出一小步，右手舉在胸前，然后左腳、左手交替進行。看了一遍，我心想這么簡單的動作，我保準行！

隨著節拍聲的響起，我也跳起來。姐姐在旁邊大笑道：“你這也叫街舞啊？簡直像木偶戲，全身關節硬邦邦的。不行！先放松放松，跟著節拍再來幾遍。”我一聽，深深地吸了一口氣，又和著節拍跳起來。我就不信，這么簡單的動作我都學不好。姐姐又發話了：唉，還是不行，像做廣播體操，沒有街舞的味道，街舞一招一式都講究隨性。你瞧瞧，老姐是怎么跳的。”姐姐隨便擺了幾個姿勢，的確很輕松，很瀟灑。

“慢慢來，我肯定也能達到這種境界。”我勸慰自己，我又仔仔細細地看了老姐跳街舞，她的動作自在隨意而又一氣呵成，真是瀟灑不羈的青春朝氣。我忍不住也跟著跳起來，聽著音樂，看著畫面，我越來越放松，頸、肩、腰、臀，盡情的扭動起來。慢慢的，我舞出了興致，一邊跳，一邊大喊：“one,o,three,four!”

舞曲結束了，我也停下來，高呼：“哇！太過癮了。”明天，我就要向同學們隆重推出――街舞！

4.跪求描寫街舞的片段他們是青春的使者，時代的靚點，陽光的精靈。

他們狂舞在人生的舞臺上，給觀眾帶來無限的震撼。（開頭簡潔有力，運用排比的句式，在熱情洋溢的贊美中，將狂歡的街舞推到讀者面前。

一個“狂舞”寫出了街舞的動感和強勁。）街舞是我最愛的舞蹈。

那變幻的舞姿讓我百看不厭；那勁爆的狂歡動人心弦，不是黃土高原上漢子們舞姿的粗獷，也不是印度卡拉瑪姐妹舞姿般陰柔與神秘，但它卻獨具魅力，從那群年輕人身上我感受到了青春的動感與活力。（這一段總寫街舞的特點，將街舞與黃土高原的舞蹈和印度舞蹈對比，進一步突出了街舞的“勁爆和狂歡”。）

他們上臺了！臺下頓時掌聲如雷，喧囂沸騰。好怪異的一群人！服飾大小不一，衣袖長短不齊，有的帽沿低垂，有的長發高卷，還有的竟將毛巾別在腰間，真是一群“新新人類”！（他們上場了，視線漸漸拉近。

先寫他們“新新人類”的獨特外貌，街舞者個性張揚的群像聊聊幾筆便被勾畫出來。）他們凝神站立，擺出了一個個灑脫投入的姿勢。

音樂響起，燈光炫起，掌聲雷起，他們開始舞蹈了！（排比的句式簡潔利落，拉開了街舞表演的序幕。）青春使者們舞動起自己的身軀，用自己的頭頂、手臂、腰肢、秀腿；用他們頭上的盔帽，腰間的毛巾；用他們輕捷的舞步，四射的***，伴著強勁的節奏，舞起來……（狂歡與自由是街舞的靈魂！）像海面上一輪冉冉升起的旭日，像深林中一只疾走驚躍的頭鹿，隊長用靈活的四肢甚至是五官，嫻熟自由地舞動著自己，舞動著青春。

像一群活潑的精靈，他們活蹦亂跳在舞臺的中央。忽而全身驚顫，觸電般急驟；忽而一陣蠕動，龍蛇般柔韌；忽而倒立旋轉，陀螺般迅猛；忽而挺身屹立，像參天松一般的筆直！他們發狠了，忘情了，沒命了！每一個人都大汗淋漓卻視而不見，每一滴青春的血液都沸騰起來。

舞，舞，舞……這火爆的場面怎能不令人震撼？（四個“忽而”，形成對街舞的特寫。形象的比喻，豐富的聯想和想象，寫盡了街舞舞姿的變幻。

排比的句式更增強了文章的感染力）音樂更高亢了，舞蹈更強勁了，臺下早已是人潮涌動，***似海。突然，一個完美的定格，舞蹈與音樂戛然而止。

雷鳴般的掌聲又一次涌來……（文章于***處戛然而止，躍動的心靈仿佛還沒有從狂歡中沉靜下來，結尾余音裊裊，繞耳不絕。）。

5.舞蹈作文我是一個清秀的小女孩，大眼睛，小嘴巴，水蛇腰，細長腿，這么好的自身條件，不正是一副跳舞的好身材嗎？于是，我8歲習舞，至今還未停止.久而久之，我成了大家眾所周知的"舞迷"！

瞧，是誰正大汗淋漓的在舞蹈室里跳民族舞？沒錯，那就是我！看，我伸著手，抬著頭，繃著腳在不停地上倒立，一個，兩個，三個……忽然，只聽見“啪”的一聲，我重重的摔了下來，但堅強的我卻沒有哭，而是站起來做下一個倒立。唉，誰叫我腿長，而且速度快，同伴都扶不住我啦！因為我喜歡跳舞，每天只要一有時間，我便練習著各種動作，經過三年庫練，我的“軟功”可是練得相當不錯呦！歡迎你們隨時向我挑戰！

我不僅民族舞特別好，而且拉丁舞也是一絕！

我學拉丁舞只有半年，便迎來了一年一度的考牌，在考場，我超長的發揮給評委老師留下了深刻的印象，就只有半年學齡的我成功地考上了銅牌。再加上我今年暑假去秦皇島的專業培訓，我的水平已經超過了學習三四年的同學了。怎么樣，厲害吧？我要勤加練習，為明年的“銀越金牌”的考試做好充分的準備。

舞蹈是我生命中不可缺少的一部分，它使我變的活潑開朗，我愛舞蹈！

半個暑假的舞蹈學習生活已經結束了。有歡笑，有淚水。

我喜歡舞蹈，一年級時放棄舞蹈說是因為不想換老師，真實的原因可能是太累了吧，那樣說可能只是為自己的退縮找個理由。。之后我也很多次想再繼續學習舞蹈，但是一直找不到以前學習舞蹈的時候那種勇氣。當我看到別人在舞臺上盡情的展示著自己的時候，就會想起以前我在舞臺上那種美好的感覺。

上小學以后我也多次參加學校的演出，雖然不再是領舞，但是也很高興，畢竟那么多人里面就選上了我們這是幾個人。但是演完之后又會過上很長時間再演，所以就是之前練過了也會再忘記。

這次的特長超市鄭老師讓我們參加節目的優先選擇，我們都選擇了舞蹈，后來都是基本功練習。沒想到這半個學期的舞蹈學習更讓我感到了我對舞蹈的喜愛，所以這次我又選擇了舞蹈。練舞蹈真的很苦，一遍遍的摔倒，不管摔得多疼，都要再爬起來繼續練習。鄭老師最常說的一句話是：堅持加努力等于成功！此時此刻，我對這句話有著非常深的理解——只堅持了，但不努力，水平永遠也不會提高；只努力了卻堅持不下來也不行。

我以后就再也不會放棄舞蹈了！不管再多累多苦，因為這是我的選擇。我也要感謝鄭老師讓我重新找回那份勇氣！

在這里我也想提醒大家一句，既然選擇了就堅持下去，不要輕易放棄！

6.跳舞的作文細節描寫要多拉丁倫巴我學跳拉丁舞已經有半年多了，但跳得還不是很熟練。為了讓我們盡快熟練掌握跳拉丁舞的要領，加快跳舞內容的學習進度，在寒假期間，我們的舞蹈老師專門為我們開設了一個寒假拉丁舞培訓班。時間過得飛快，轉眼間，就到了寒假培訓班的最后一天了。回憶起在培訓班的學習情景，我感受很深，收獲多多。

拉丁舞又稱拉丁風情舞或自由社交舞，是一種大眾民間舞蹈，隨意、休閑、放松是它的特點，有較大的自由發揮空間。它發源于拉丁美洲，是拉美人民在漫長的歷史長河中形成的具有鮮明特點的UU1001詞語替換、浪漫而又富有活力、火熱的藝術表現形式，深受拉美人民的喜愛，成為他們生活中必不可少的重要的組成部分。它分為國標舞和拉丁舞，其中國標舞是規范、嚴格、標準的，拉丁舞包括恰恰、倫巴、牛仔、桑巴和斗牛。我學的就是國標舞，現在已經學完了恰恰和倫巴，不過跳得還不夠熟練，還沒辦法運用自如。

由于拉丁舞音樂熱烈洋溢，節奏快捷強烈，動作流暢大方，舞姿動感有力，個性獨特新穎，所以它又是一種UU1001詞語替換、文雅而又全面的體育健身舞蹈。通過活動人的各塊肌肉和各個關節，它可以增強人的體質，塑造人的形體，保持良好姿態，給人一種“生活多么美好”的感覺，使心靈得到升華，對人的身心健康十分有益。它還可以增強人的自信，培育人的社交魅力，是一項很好的社交財富。

剛開始來學跳拉丁舞的時候，我并不知道它有那么多的好處和那么大的魅力，只是把它當作一種游戲來玩耍。通過這次寒假期間的強化訓練，我才知道跳拉丁舞有多么好。讓我的跳舞技能也進步了許多，還結識了不少小朋友，真是一舉多得呀！跳舞時可以緩解疲勞，放松心態，讓緊張的氣氛一下子就消失得無影無蹤。自從我跳拉丁舞后，在學校的壓力頓時減半，十分輕松。

跳拉丁舞好處多，我非常喜歡跳拉丁舞！

7.舞蹈作文《舞出精彩，背后的挫折》原創作文“舞”是一個神秘的字，更是一個門高雅的藝術，它可以凈化人的心境，陶冶人的情操，可誰又知道要舞出精彩背后要付出多少辛苦，遭遇多少挫折呀！舞蹈演員舞臺上光鮮亮麗的幾分甚至幾秒鐘的精彩表演往往是在經歷過無數次的挫折和失敗才取得的。

有人認為挫折是成功路上的絆腳石，我卻想若能把絆腳石變成墊腳石，多經歷點挫折沒什么不好的，它可以讓我們在通往成功的路上走得更堅實，也可以讓我們的人生變得更加豐富多彩！我小學六年級的參賽劇目《馳騁草原》就是在經歷了無數次高強度的排練，甚至腳踝多次受傷的挫折之后，最終在海淀藝術節演出的舞臺上大放異彩，獲得成功！還記得第一次來到排練廳，我異常的興奮，在那寬敞明亮的排練廳，和煦的陽光透過一塵不染的小窗照在地板上，風兒輕輕的吹拂著樹葉，不時樹上還傳來喜鵲的鳴叫，我被眼前這美好的景致迷住了。下意識的認為學習舞蹈也會很輕松。

排練開始了，剛開始的幾個動作學的很快，我覺得這個舞蹈太容易了，誰知接下下來的排練卻讓我吃盡了苦頭，嘗到了遭受挫折的滋味。一個轉頭動作，練了十幾遍，可一和音樂就慢半拍，我有些受挫的感覺。

不過心里卻暗暗給自己打氣：為了舞出精彩——比賽拿一等獎，我一定要學會這個動作！由于不停的旋轉我有些頭暈眼花，但依然咬緊牙關堅持，我在腦海中仔細琢磨動作要領與音樂的關系，終于在幾十次的合練后跟上了節奏。就在我為自己剛剛取得的“勝利”而異常興奮之時，挫折又找上門來了。

舞蹈講究動作，更注重表情和眼神。排練了一個多小時之后，一個眼神動作又讓我犯了難，是練的時間太長而導致注意力不集中面部表情僵硬還是又要面對挫折的考驗哪？我休息了一會兒調整了一下自己的情緒，跟著教練精神飽滿的投入到排練當中，又是幾十次的重復，終于得到了教練的首肯“OK”過關了。

就這樣反反復復練了一個多月，我終于上場表演了，在舞臺上我用優美的舞姿贏得了評委的好評和觀眾熱烈的掌聲，最終獲得了一等獎。舞出精彩，背后必有挫折。

舞蹈使我懂得了“臺上一分鐘，臺下十年功”這句至理名言的深刻含義。

8.描寫“舞”的細節不知道你說的什么“舞”，是電視劇還是跳舞？我找了一些資料你可以看看。

舞蹈 wǔ dǎo 1；一般有音樂伴奏的、以有節奏的動作為主要表現手段的藝術形式 2；跳舞 3；古代臣子朝拜帝王時做出特定的舞蹈姿勢，是一種禮節。古典出處（1）.手舞足蹈。

表示欣慶或頌揚。漢焦贛《易林·訟之中孚》：“謝恩拜德，舞蹈欣躍，歡樂受福。”

唐柳宗元《罵尸蟲文》：“下民舞蹈，荷帝之力。”宋王禹偁《前普州刺史康公預撰神道碑》：“公既至，以二十騎自衛，入見蜀主，諭以禍福，示以恩信。

蜀之君臣舞蹈感悅。”（2）.臣下朝見君上時的禮節。

唐劉肅《大唐新語·諛佞》：“初，煬帝之被戮也，隋官賀化及，善心獨不至，化及以其人望而釋之。善心又不舞蹈，由是見害。”

《新五代史·唐臣傳·安重誨》：“及玫還，返譖於重誨曰：‘昭遇見鏐，舞蹈稱臣，而以朝廷事私告鏐。’”《再生緣》第七回：“眾官舞蹈朝參畢，拜倒當權極品人。”

（3）.以有節奏的動作為主要表現手段的藝術形式，一般用音樂伴奏。亦指表演舞蹈。

一、什么是舞蹈？舞蹈和我們的生活有著非常緊密的聯系。清晨，在城市的街心公園，一群群的中老年人、有的隨著鑼鼓點在扭"秧歌"、有的跟著節奏鮮明的音樂跳"迪斯科"、還有的人在優美的旋律中跳著自編的"健身舞"；晚間，在劇場可以欣賞到舞蹈或舞劇作品的演出、也可以到舞廳或聯歡會去跳交誼舞；節日期間還可e68a84e8a2ad62616964757a686964616f31333238643563以在一些公園等旅游點舉力的"游園花會"看到各地的民間舞蹈表演；如果有興趣和需要、你還可以到各種舞蹈訓練班學習芭蕾舞、民間舞、國標舞……來提高自己的舞藝。

用簡明的話來說，舞蹈是一種人體動作的藝術。這個人體動作，必須是經過提煉、組織和美化了的人體動作--舞蹈化了的人體動作。

屬于人體動作范疇的藝術也有許多種，如雜技、啞劇、人體雕塑、韻律操等等。舞蹈不同于別的人體動作藝術的主要方面是：它是以舞蹈動作為主要藝術表現手段、著重表現語言文字或其他藝術表現手段所難以表觀的人們的內在深層的精神世界--細膩的情感、深刻的思想、鮮明的性格，和人與自然、人與社會、人與人之間以及人自身內部的矛盾沖突，創造出可被人感知的生動的舞蹈形象，以表達舞蹈作者（舞蹈編導和舞蹈演員）的審美情感、審美理想，反映生活的審美屬性。

由于人體動作不停頓地流動變化的特點，它必須在一定的空間（舞臺或廣場）和一定的時間中存在；而在舞蹈活動中，一般都要有音樂的伴奏，要穿特定的服裝、有的舞蹈還要手持各種道具，如果是在舞臺上表演，燈光和布景也是不可缺少的。也可以說舞蹈是一種空間性、時間性和綜合性的動態造型藝術二、舞蹈的特性--舞蹈和其他藝術有哪些共同性？又有哪些區別？藝術是人類審美活動的大家族，它的成員有文學、美術、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝、雜技等。

各個門類的藝術都是反映社會生活和表現人們思想感情的，但是藝術的反映和表現、不是一般的概念的抽象的反映和表現，而是個別的具體的形象和審美的反映和表觀。所謂審美的反映和表現、就是藝術家根據自己的審美情趣、審美理想，對社會生活進行選擇、概括、加工、并根據藝術的特點和規律予以創造性的反映和表觀。

在社會的歷史發展中，人們創造了各種藝術形式、這些藝術形式的主要區別就是各有其獨自的物質載體和不同的藝術表現手段。文學的物質載體是語言、文字；美術的物質載體是紙張、畫布、顏料、油彩，它的主要表現手段是色彩、線條、構圖和造型；音樂的物質載體是聲音；戲劇的物質載體是人們在舞臺上的行動（表演活動），除舞劇外，主要以語言、歌唱和動作為主要表現手段。

電影的物質載體是人們的表演通過科學技術的方法攝制在膠片上，用電光在銀幕上放映出來；曲藝的物質載體是一至二、三人在舞臺上的表演、其主要表現手段是說和唱。雜技和舞蹈有著共同的物質載體--人的身體是其主要的藝術表現工具，多數雜技品種和舞蹈一樣，是以人體的動作、姿態造型和構圖變化為主要表現手段。

雜技也是一種表演藝術，演員也塑造一定的角色，但是它不像舞蹈那樣著重表現人物情感的發展過程，一般不具有情節事件，而是通過高難度的技巧表演，表現出一種概括性的勇敢、堅毅、智慧的品格力量。雜技具有更多的觀賞性和娛樂性。

舞蹈作品中的舞蹈動作也要具有一定的技藝性，舞蹈演員要具備跳躍、旋轉、翻騰、柔軟、控制等高難度的技巧能力，在舞蹈作品中表演高難度的技巧動作本身不是目的，而是一種表現人物思想感情、塑造人物性格和精神面貌的一種手段。如果在舞蹈作品中，以手段作為目的、演員高超的技藝不以反映生活、表現人物的思想感情為其存在的前提，或是不以舞蹈內容出發采選取相應的舞蹈動作技巧，而是以展示演員所掌握的舞蹈技巧能力出發，那就會使舞蹈作品由于內容和形式的脫節，或是缺乏藝術的完整性，而陷于失敗，舞蹈演員的技藝本身也就淪入了雜技性的技巧表演，而喪失了舞蹈藝。

三、音樂小鎮怎樣寫作文

1.音樂作文怎么寫音樂作文就是利用音樂的作品，包括內容、旋律、演奏的樂器音符音色，等聯想到自己的心情而舒發出來的。

《音樂橋》

你理解音樂可以陶冶人的心境嗎？

你聽過“大珠小珠落玉盤”的琵琶聲嗎？

你欣賞過“浮云柳絮”般的琴聲嗎？

你品嘗過讓人“心碎不已”的歌聲嗎？

或許有過吧！

但你領悟到了音樂是一座橋了嗎？

一座讓人對未來充滿憧憬的橋。

——題記

蝴蝶飛呀飛

“蝴蝶飛呀飛，就像童年在風里跑，感覺年少的彩虹，比海更遠比天還要高……”

人的童年就如一只美麗的小蝴蝶，在藍色天空中游戲，在風中不斷追逐自己的夢。童年也像追逐成長吹來的風，輕輕的吹著夢想慢慢地升空。夢想中有一座長長的橋通往理想的天堂，天堂是一座城堡，城堡中裝滿了美好的一切。但是小蝴蝶必須更快地振動翅膀，因為它現在還只站在橋的這一頭，以后的路，還很長很長，生活這本書才剛剛打開。……

“蝴蝶飛呀飛，飛向未來的城堡，打開夢想的天窗，讓那成長更快更美好。”

星光依舊燦爛

“星光依舊燦爛，真心依舊沒有改變，有了淚和汗，才能洗盡離合悲歡……”

人已慢慢長大，思緒也漸漸成熟，但心中那份對夢想追逐的真心始終沒有改變。站在橋上，回頭看看走過的路，路上的每一個腳印都灑滿了淚水和汗水。一路走來的艱辛與挫折使年輕的心逐漸成熟，日益疲憊，但那份執著的信念主導了一切。輕輕地背上背包，望望橋盡頭那座充滿神秘色彩的城堡，甩甩頭，邁開了那堅定的步伐。

“······相聚是我的所有的期盼，青春是無悔的路，彩虹是心與心化成的誓言，風雨過后浮現。”

明天會更好

“輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開你的眼睛，看看忙碌的世界是否依然孤獨的轉個不停……”

腳步近了，目標近了，眼睛亮了，內心沸騰了，心跳加速了，一切都生動起來了，橋的盡頭清晰可見，心頭那份執著的信念有了歸宿。突然之間覺得一路走來的挫折與艱辛變得很美好，很有價值。只要邁出那一步，你就走進了日夜追尋的城堡。

但這并不代表你擁有了它。它還需要你去拼搏，去奮斗，因為生活的長河中，從來就沒有一帆風順的船。

“······讓我們的笑容充滿青春的驕傲，讓我們期待明天會更美好”。

音樂是橋嗎？

是吧！

只要你用心去體會。

2.家鄉的古鎮怎么寫作文洛帶特點跟課文小鎮的早晨來寫我的家鄉麗江是一個世界聞名的旅游城市，這里有許多著名的旅游景點：如麗江古城、玉龍雪山、束河古城。

其中我最喜歡的是束河古鎮e69da5e6ba907a686964616f31333337616634。我來到束河古鎮游玩。

剛進束河古鎮，我就被一棵高大蔥郁的柳樹吸引住了。它那粗粗的樹干，就像巨人的手臂。

那一根根長長的柳條，像姑娘的長辮子。我忽然想起了古詩《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”。路上，我們經過了數不清的農家小院和一座座古色古香的房屋，里面傳來一陣陣優美的納西古樂。

陽光暖暖的照在身上，微風輕輕地吹拂著我們的臉頰。我和家人一邊觀賞風景，一邊欣賞著古老的民族音樂，盡情地享受著美好時光。

忽然，我聽見遠處傳來的一串串悅耳的鈴鐺聲，伴隨著一陣陣清脆的馬蹄聲，越來越清晰。只見石板路上駛來一輛輛載滿游人馬車，成了束河古鎮一道獨特的風景。

遠遠的，看見了一點紅色和一點白色，走進一看，原來是絢麗的櫻花和淡雅的梅花。現在正是花開得最艷的時候，紅的像燦爛的朝霞、白的像純潔的雪花，爭奇斗艷、芬芳迷人。

空氣中散發著一種醉人的清香，引來了蜜蜂和蝴蝶。最美的要數那清澈見底的泉水，泉水緩緩的流著，繞遍整個古鎮，那清脆的泉水聲，“叮咚叮咚”。

泉水清得能看到水底的沙石，水草和繽紛的魚，使人忍不住要捧上幾口喝個夠。束河古鎮里，還有石拱橋和熱鬧的四方街。

，令人逛也逛不夠，看也看不完。

隨處可見的酒吧、商鋪、客棧，被郁郁蔥蔥的花草樹木裝點著。整潔的街道上，騎馬的游客、身穿納西鮮艷服飾的本地人，悠閑的走過。

潺潺的溪流旁，不時可以看到一尊尊神態各異栩栩如生的銅雕，還有緩緩轉動的小水車。

啊！美麗的束河古鎮，迷人的家鄉小鎮，你給我留下了多么美好深刻的印象，我愛你——束河古鎮。

3.美麗的上岡小鎮作文怎么寫結合你家小鎮的實際情況參考

我家住在xx旗大沁他拉鎮，是旗***所在地，是科爾沁草原上的一座美麗小城。每到周末，爸爸、媽媽都要帶我到公園或廣場散步，感受一下身邊的變化，體驗一下小城的文明進步。每到這個時候，爸爸都如數家珍似的給我講述著這座小鎮日新月異的變化。

十幾年前，爸爸從農村來到xx一中讀書。在他的記憶里，那時的大沁他拉鎮只有xx街還算是繁華，稀疏的“百貨”商店和飯店、旅店座落在大街的兩側，這就是xx旗的主要商業中心。僅有的幾座樓房，零星地點綴著這座古老的小鎮。每到周末，能看上一場電影，該算一次比較奢侈的消遣，其他的文化活動基本沒有。

今天的這座小鎮，展現給我們更多得是繁華、現代和文明。工業園區工廠林立，巨大的廠房，高聳的建筑，時時吸引著行人的視線。沿青龍山路和xx街兩側，一座座高樓拔地而起，商店、飯店一個挨一個，高檔商品琳瑯滿目，美味佳肴一應俱全。街路平坦寬敞，綠樹一路一景，路燈一街一式，公園廣場均衡擺布，城市雕塑更能顯現出文明與和諧。每到夜幕降臨的時候，公園廣場擠滿了休閑的人群，他們的悠閑、舒適和掩飾不住的快樂，這一切都證明了這座小城給我們帶來了無盡的溫馨。看，爺爺奶奶們的秧歌扭起來了，叔叔阿姨們又湊在了一起，但這里更是我們小朋友們的快樂天地。每到這個時候，我們嘻笑著，追逐著，釋放著每一天緊張學習帶來的壓力。

爸爸說，我們的小鎮建設才剛剛起步，我們在實施“北延東擴”，在建設新城區，她的未來應該是現在的規模的三倍，是一個現代生態工業城市。我無法描繪現代生態工業城市的遠景，但我知道那是多么美麗的一座小城。我喜歡這座小城，我更愛這座小鎮。我對爸爸說，等我長大以后，要用我的智慧和力量把她建設的更加美好！

4.我眼中的音樂作文怎么寫人類的感情豐富而敏感，生活的一點一滴都會撥動我們的心弦，引發人類最初的感動和想望.于是有了音樂，音樂成了我們最好的宣泄方式，音樂里每

一個跳動的音符，都把我們的內心世界張揚得淋漓盡致，活靈活現.音樂可以傾訴，有傾訴者便有了傾聽者，用一顆細膩溫柔的心去傾聽那一片無邊無際的廣闊內心

世界，和音樂共起伏，和音樂背后那一顆心同憂共苦，享受每一個跳動的音符里所承載的酸甜苦辣.

我愿意是一個傾聽者，一個表面默默，內心狂熱的傾聽者.

和

諧而美麗的下午，一個人在窗前獨坐，品一杯香茗，戴上一只精巧的耳機開始在音樂的世界里自由翱翔，走進那或是低沉悠揚，或是***澎湃的歌剩中，打開歌者緊

掩的心扉，去感受他豐富多采的內心世界.在他們的音樂里，也許我們可以找到自己的影子，雖然飄渺恍惚，卻也讓人感到親切溫馨.或許我們并不能像鐘子期和俞

伯牙一樣，在一曲美妙的高山流水里演繹了友誼的最高境界，最終結為音樂的知己，但至少，我的新可以在那里尋找短暫的棲息，擁有片刻的寧靜，產生心靈的共

鳴，得到靈魂的慰藉.音樂就像一首永遠也寫不完的抒情詩，總給人留下冗長的回音和無限的遐想，余音繞梁，回味無窮.

聽音樂是一種享受，它不僅在心頭縈繞，而且在心頭回蕩，它啟迪我們，讓我們歡欣鼓舞，熱血沸騰.

音樂給了我們另一個世界，一個想要多大就有多大的世界，在那里，我們可以擱下所有的憂愁和煩惱，快樂成長.音樂的世界雖然飄渺，卻洋溢著***，雖然平實，卻充滿芳香，雖然遙遠，卻綻滿感動.讓我們的心在音樂的世界里碰撞，擊出朵朵燦爛的火花，在你我心頭長開不敗.

5.我與音樂的作文怎么寫啊音樂，多么美好的東西，不論是我們中國民樂，還是西洋樂器，都是那么動聽。

我是一個熱愛音樂的人，音樂是我生命中的彩虹，失去了音樂，我的生命就仿佛失去了色彩，只剩下一張白紙。

我總愛抱著我心愛的手風琴奏出曲子。我一天練琴的在練琴的最高記錄是七個半小時！用爸爸的話說是“自殘”，用媽媽的話來說是“發狂”。可是用我的話來說卻是莫大的享受啊！

我不僅鐘情于西樂，還很喜歡民樂，我現在就在學橫笛。我很愛吹，可是笛子的音量太大，父母受不了。我只能“偷偷”地練。

我覺得音樂是美麗的東西；是美妙的。只要有音樂的地方，就一定有美！

音樂，我愛你！

在我的人生中，音樂不但是感動過我，它簡直就是我的支柱.在我很小的時候，我就喜歡上了音樂，就決定了音樂是我最好的伙伴，永遠也離不開我了.我不僅是喜歡聽音樂，還喜歡唱.每當唱或聽起歌來，我就覺得很興奮，像被魔鬼吸去了元神.在音樂的美妙世界里，使我感到生活是多么的完美，多么的美好.從小我就立志學好音樂，把美好的音樂帶到世界的每一個角落.正如一句話“音樂，可以描述艱難坎坷的人生旅程，可以表達人們對音樂的思考與追求.“不管我在人生道路上遇到了什么挫折或不愉快的事，只要我心里有它---音樂，那我的困難和煩惱就消失得無影無蹤.對音樂，我永遠都是一樣的態度---熱愛.

我們一定要記住：音樂永遠都會陪伴在我們的身旁，它在譜寫著我們的生命之歌.我們要熱愛音樂，就像熱愛自己的生命一樣.

6.四年級上冊習作三作文怎么寫在一個平凡、寧靜的小鎮里，人們和和美美，那兒就是我可愛的故鄉。

每當晨光熹微的時候，人們都早早的起來了，在濱河路邊徘徊，呼吸著新鮮空氣。老人們、姑娘們在這兒練太極、舞劍、跑早操，各種各樣的人做著各種各樣的事情，好不熱鬧。當陽光一點一滴地灑向大地時，同學們已經陸陸續續地走進美麗校園，從校園里傳出朗朗的讀書聲，晶瑩的露珠在草尖兒上滾來滾去，好像也聽的津津有味呢！

太陽徐徐上升，霞光四射，濱河路上的人寥寥無幾，大多都在農貿市場。在農貿市場里，商販們扯著嗓字吆喝著，想多招來一些顧客買自己的貨物。消費者呢，左逛逛右瞧瞧，提著個菜籃子在市場里穿梭著。在這一片熱鬧非凡的吆喝聲中，還夾雜著顧客們爽朗的笑聲。

傍晚，落日像喝醉了酒的紅臉醉漢，跌到了河的那一邊。把水映得一半紅，一半黃，這真是“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”啊！家鄉的黃昏是恬靜的，路邊的花草都在晚風中安靜的睡著了；家鄉的黃昏又是熱鬧的，在河邊洗衣服的人來來往往，絡繹不絕；一些老婆婆還在這里練腰鼓，“咚打咚，咚打咚”，清晰悅耳的腰鼓聲劃破了夕陽的寧靜。

太陽落下了山，夜幕來臨，月亮高高地懸掛在深藍的空中，星星眨巴著眼睛看著人們。每當濱河路上華燈初上，五光十色的霓虹燈閃爍著耀眼的光芒，給美麗的濱河路披上了一件華麗的彩衣，使它顯得更加美麗，更加迷人。五光十色的霓虹燈倒映在清凌凌的河水里，顯得更加五彩繽紛。

我愛我美麗的家鄉。

7.樂8小鎮觀后感怎么寫是的，我被某個人的一句話帶到自己的童年，或者我的故鄉里。

第一幕里的醫生，他熟悉小鎮上所有人的身體情況。他不由得讓我想起我們村里的醫生。

而恰好，我的小學同學里也有一對雙胞胎，這讓我閱讀時無端生出親近感。我鄉村生活的記憶，并沒有如此文明的秩序，比如牛奶工以及報社總編，可是，哪個村鎮沒有一個廣播站呢？雖然沒有送牛奶的工人，可是我童年印象最深的，是搖著撥浪鼓在街巷里賣吃食的老人，他總能定期地將世界上豐富的味道傳遞給我們，即使我們沒有錢買，但也總能湊在他的箱子邊上，狠命地聞一下他出售的零食的味道。

懷爾德的簡介里有一段文字，非常吸引我———他竟然在中國居住過。他的父親曾經擔任過美國駐華總領事，他在煙臺居住過，還在那里念過書。

如果說《我們的小鎮》第一幕是春天，是孩子童年或者少年的記憶，是一張青澀而泛黃的照片，第二幕是堆滿糖果的一場婚宴底片，仿佛，只要在暗室里沖洗一下，便可以將整個場景復活。聲音和色彩隨之而來。

醫生的兒子喬治要娶報社總編的女兒艾米麗，竟然和中國的傳統文化一樣，在結婚前的一天，新郎和新娘子不能見面。而結婚所展示的，不僅僅是青春和欲望，更展示了美國底層小鎮的風情和民俗。

噢，對了，還有音樂。我記下了那音樂的名字，是手風琴拉出來的《廣板》。

劇本和小說的區別在于，除了故事敘述的結構更為復雜以外，劇本有聲音和人物活動的畫外內容。比如在第三幕，除了舞臺經理的畫外解說，還有像回憶短片式的插曲。

這種閃回一般的黑白鏡頭，插在正在進行的劇情里，讓大家知道，故事是怎么開始或者結束的。已經死去的艾米麗，在小說的敘述中很難再度回到故事里，可是，在《我們的小鎮》這個劇本里，她又回來了。

她甚至還可以隔著死亡與現實的空間，和沒有死去的人進行對話。這種“穿越”是超現實主義的嘗試，是完全將時間打斷，將故事正在進行的縱深打破。

作者將情感放在了第一位。這個時間，劇情需要的不是邏輯，也不是時間的順序，而是情感的滿足。

我想到什么呢，我想到我幼年時看到一出關于巫婆的戲劇———未成年死去的人，始終不肯離開家庭，每每在深夜的院子里哭泣，于是，巫婆便讓死去的人的鬼魂上了她的身，和逝者家人對話。一問一答，儼然是活著時的樣子。

直到家人滿足了死者的愿望，鬼魂方離開巫婆的身體。我每一次看到這樣的巫婆演出，都興奮不已。

而懷爾德在《我們的小鎮》里實現了這些。

8.啟樂小鎮作文一件有意義的事情星期五，我看媽媽不在家，心想：往年媽媽總是忙里忙外的，連喘口氣的工夫都沒有，得讓媽媽休息一下。

我這樣想著，就決定做媽媽的好幫手。我左思右想，抓耳撓腮，不知道該做什么好，忽然我眼前一亮，決定擦玻璃。

我打定主意，就找來了抹布、盆、肥皂和椅子，我馬上打了一盆清水，把抹布浸濕，抹上肥皂，拿著抹布小心翼翼地爬上了椅子，把窗框上的灰塵擦掉，又將玻璃自上而下地擦著，擦了幾下后，覺得挺干凈的，借著陽光一看，糟糕！玻璃上橫七豎八的灰塵，簡直成了大花臉啦！再看窗框的犄角也和了泥，怎么辦？我趕緊跳下椅子，用清水把抹布洗干凈，又爬上椅子擦，玻璃越來越干凈，可還不夠明亮，怎樣才能把玻璃擦得更明亮呢？我冥思苦想，以前看見媽媽用報紙擦玻璃。對了，就用報紙了，我的胳膊和脖子都很酸了，但又一想：一定要堅持不懈。

我找來了幾張廢報紙，我反復用力地擦，玻璃越擦越干凈，越擦越亮堂。看著亮堂堂的玻璃，我心里有說不出的快樂和自豪。

它也讓我明白了：長大了就要幫助媽媽多做些家務，讓媽媽可以輕松點。

9.我爰小鎮作文2000字曾幾何時，有人寫過一篇《村莊的哲學》。

我家不在質樸的村野，也不在繁華的都市，而是在處于分界狀態的有點尷尬的城鎮，這里談不上有什么深奧的哲學，什么偌大的人才資源中心，有的只是靜淡如水的生活。小鎮，無非是幾條貌似寬闊卻也已添上幾道裂痕的鄉村公路，環著一群兩三層的樓房，偶爾點綴上幾幢五六層的“大廈”，樓座的底層常常用于商業，街對街地開滿了商鋪。

再在這些樓層里填上一戶戶的人家，沿街擺置幾處可移動的自由攤點。呵，這恐怕是城市的雛形吧！那些西裝革履、油光滿面、雄赳赳、氣昂昂的城里人，跟我們見了面，是不是該恭恭敬敬打個揖，叫聲祖先？清晨，醒得最早的該數掃大街的爺爺了。

猶記得那個被噩夢驚醒的冬日早晨，隔著窗看著外面的世界像裹上厚厚的白狐皮衣，雪地里穿著黑色棉襖的老人像白狐的一只黑亮眼睛，他寬厚而蒼老的手握著用硬竹枝做成的掃帚，有節律有力度地掃著積了雪的垃圾，堆到一起，用鏟子鏟到垃圾車里——其實不過是輛在車箱邊緣壘了一層鐵皮的三輪車。結了冰花的早晨，夜還未央，茫茫天地間，似乎只剩下掃帚和鐵鏟的聲音，抑揚頓挫，悠悠蕩蕩，老爺爺起起伏伏的矮小身影，不知怎的，在我眼里，漸漸高大了起來。

當街道旁微曛的路燈昏黃了一個晚上，天還未透亮就已沉沉睡去之際，小鎮慢慢醒了過來。爽快利索的托卷簾門的聲音是人們生活的前奏，街旁賣早點的店鋪響起了吆喝聲，早起的提著菜籃子買菜的老人與菜販子之間展開了不見硝煙的價格拉鋸戰，斤斤兩兩，分分毫毫，錙銖必較。

上班族邊發動機車邊打著哈欠，晨練的老人見面打著招呼，熟人之間開著有一句沒一句的玩笑，這些屬于小鎮的聲音熱熱鬧鬧吵醒了黎明。太陽當頭的晌午，特別是夏日正午，小鎮的空氣里回旋的滿是電風扇與空調的聲音。

沿街開店的人們，大多都躺在藤椅上，頭旁邊放著一架電風扇，呼啦啦地轉著腦袋，替主人抱怨這悶熱、惱人的天氣。人們瞇著眼，翹著二郎腿，趿拉著拖鞋，歪著腦袋稍作休息。

有時則左手右手各拿一瓣西瓜，紅澄澄的瓜瓤淌著甜滋滋的汁液，一口咬下去都來不及吐籽，吃完右手的，扔了瓜皮接著吃左手的，滿足感在臉上得意地散步。而連店鋪都沒有的草根經濟者，只能撐著蓬大的油紙遮陽傘，脖子上掛著一條濕毛巾，斜倚在木凳上小憩。

日落黃昏的薄暮時分，人們結束了一天的疲憊工作，陸陸續續往家趕。店里少有生意，于是開店的、下班想逛悠會兒的、一直閑著的女人便聚集到一起聊天。

“女人”這個感性到讓人覺得生疏的詞用于她們反而洋溢著女性的味道，體現了這一群體的某種特質。她們常常沒有固定的場所，不用搭臺子就可以唱一出好戲。

幾個人圍在一起，提出話題的人成為中心，其他人側耳聽的同時補上自己的觀點，話題無非是張家長李家短，誰家孩子又長胖了，哪家婆媳鬧矛盾了。昨天談過的今天可以繼續，明天后天還能再重復。

一些被笑過很多遍的笑點還可以引得她們哈哈大笑。所以一旦有了個新的話題，是夠她們折騰幾天的，就像丟在池塘里的一粒石子，漾出的漣漪一圈復一圈。

當談論時有個不知情者表現出一點興趣后，她便會無意中成為焦點，被幾個人攏在中央，爭著陳述一些嚼爛了的事實。可她們有時談話的樣子是異常嚴肅和認真的，很像《飄》里戰爭前一群紳士在會議廳里討論戰事時的神情，那些會議是回避女性的，正像這聊天的群體里少見男性一樣，即使有，往往是有妻子作陪的，否則一定會被擠兌出來。

一般而言，《飄》里會議最終都會達成南方必勝的共識。而女人們聊天的結果也總是能統一思想與方針的——哪怕是出了這個圈子就會被立即否定的錯誤結論也會被當時的她們奉為真理。

然后互相肯定，常看見一個女人在確認觀點，一群女人在不住地點頭，不時地添上幾句。最后沒什么好說的了，就各自回家把討論的結果告訴丈夫和孩子，不忘自豪地加上一句：“外面都這么傳的！”月上柳梢頭的黃昏后，沉寂了半晌的小鎮又活躍起來了。

晚飯后的人們一家家地結伴出來散步，他們偶爾竊竊私語，如梁間燕子呢喃，偶爾東張張西望望，賞燈火萬家。不知何時，從外地來了個中年的女子，揀了塊寬敞地，用老式音箱放節奏感很強的音樂，教小鎮上的女人們跳舞。

也許是小鎮上的娛樂太少了吧！每當尤其是盛夏時節，總有些出來納涼的老少爺們，光著膀子，零零落落地蹲在馬路對面，看兩排中年婦女扭動腰肢，一遍遍重復簡易的動作。我總站在樓上觀望，看樓下本是我茶后笑柄的人們漸成我眼中風景。

那些簡單乏味的動作，揚揚落落間，連綴成詩。或許她們在舞曾經的如花美眷，似水流年，重溫豆蔻年華時未盡的薔薇色的幻夢。

小鎮上的人們習慣早早入睡，留下寂寞的梨花瓣月牙散發著奶白的香。喜歡熬夜的我癡癡看著對面溶在甜黑的夜晚里的公寓，一個個格子堆砌的單元樓里，想必有幾個未眠的人打著搬到城里的小九九。

親愛的月，能否把你銀白色的溫暖撒滿他充斥著七彩霓虹、奢靡金粉的夢里，俯就在他的耳畔，輕輕告訴他：其實，說真的，這樣的生活挺好。