一、有哪些游戲適合小學生課堂上玩

數獨

適合小學生課堂上玩的游戲

玩照鏡子只需請幾組人上臺一個人當照鏡子的人另一個人當鏡子當鏡子的那個人要學照鏡子的人的動作^^

課間十分鐘休息的時候，帶領小朋友們走出教室，玩小游戲，既可消除大腦疲勞，增進身心的健康，又能提高交往能力，增進友誼和情感，還可以使部分患有心理障礙的兒童得到矯治，這是多么好的活動呵！

1、小猴撈月

這個游戲非常有趣。

大家先手拉手圍成一個圓圈當“水井”，選一個小朋友站在圈內當“小月亮”，另外再選兩個小朋友站在圈外當“小猴子”。

游戲開始，大家按逆時針方向一邊轉圈走一邊唱兒歌：“小月亮，晃悠悠，樂得小猴翻跟頭；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完兒歌，兩個“小猴”鉆進“水井”，手拉著手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈內逃跑躲閃，一旦被捉住就要說出一個帶“月”字的成語、詩句或表現一個小節目。

接著由這個同學指定別人擔任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戲重新開始。

2、三打白骨精

這個游戲有兩個同學就能玩。

先背向而站，相距二步遠。

游戲開始后兩人一塊唱：“孫悟空三打白骨精！”并在原地合拍雙足跳三下，注意唱到最后一個“精”字時，必須同時做180度跳，同時在落地前還要做一個造型動作。

造型動作有三種：1·抬起左膝，右手反掌心在額前作搭涼棚狀，同時左臂微屈勾拳為孫悟空。

2·雙手插腰，兩腿側開為白骨精。

3·雙手合掌于胸前為唐僧。

這三個童話人物的制約關系是：孫悟空勝白骨精，白骨精勝唐僧，唐僧勝孫悟空。

如果正巧造型相同，那么重來一次，方法同前，一旦造型之間建立了制約關系，負者就要給勝者恭敬地鞠一個躬。

3、炒股票

游戲者5人為宜，選一人當股民，面對墻壁而站，其他4人分散站在后面當股票，股票名稱可事先自定，比如：新錦江、二紡機、大眾出租、豫園商城等。

游戲開始，股民把一枚硬幣朝頭后高高地拋出，說：“炒股票嘍！”當股票者其中一人就近拾起藏在手內，與此同時股票要同聲對股民說：“什么股票最看好？”股民要馬上猜出是何種，對了就算發，繼續炒，錯了由拾者當股民，重新再玩。

4、搜捕逃犯

一人當逃犯，另一人當公安干警，用手帕蒙住他們的雙眼，分別帶到乒乓桌的兩個對角上。

主持人發令后，兩人手摸著桌子一逃一追，逃犯想要躲開公安干警的搜尋，而公安干警則竭力想要找到逃犯，兩人都躡手躡腳地走動，以免發出聲響，使對方發現自己在哪里，但最終也許會糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。

接著可再換兩人上場游戲。

規則：圍觀者只能笑，不得暗示。

5、歡樂猜拳

女生們圍成一個圓圈，面朝圓心，人數必須是雙數，游戲開始，大家拍大麥（1、自己擊一下掌；2、側開與兩側同伴合掌；3、翻掌，用掌背與兩側同伴相碰；4、同1。

）并齊說：“賽、賽、賽，阿拉馬克賽，一個接一個，阿拉馬克賽，這么好的天氣飄雪花，這么好的鞋子漏腳丫，這么好的孩子小傻瓜！”各自旋轉小臂并說：咕碌咕碌錘！（此時每二人面對面“石頭剪子布”猜拳，若相同則再轉小臂重猜，直至決出勝負）負者退下，勝者重新組成圓圈，再拍再唱，最后剩下者為勝。

6、翹板接毽

準備學生尺一把，大象皮一快，毽子一只。

在桌上用大橡皮和尺子搭成一個小翹板，一端放毽子，另一端翹起，游戲者依次進行。

用手去拍翹起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按5次，積分多者為勝。

熟練后，還可以用腳，肘部、面額部接毽等。

也可以選一人拍翹，讓另外的搶接，接到者可得1分并當拍翹者。

7、裝卸木材

在桌子的一端放1只鉛筆盒，盒上橫放10支鉛筆，另一端放1只紙疊蓬蓬船，大小如同鉛筆盒，再配備30厘米長的細繩拴住的鑰匙圈2根。

游戲每組兩人，分別站在桌子兩邊，拿起帶圈的繩子，發令后，用圈***鉛筆兩頭，保持好平衡，把鉛筆一支支抬到船上，圈不許碰到桌面或鉛筆盒，否則重做。

栽判員記時，哪組完成得最快為優勝。

參加游戲的人數較多時，可布置幾個課桌，同時進行比賽。

8、猜成語

主持人事先在四張白紙上寫一句成語，一紙一字，比如：龍騰虎躍。

請四位游戲者站成一排，用別針在他們背上各別上一張紙，接著手拉手圍成一個圈，按逆時針方向跑跳步三周，然后解散，每個人都竭力去看到其他三個人背上的字，同時還要隱蔽好自己背上的字。

一旦看到其他三個人背上的字，就可判斷自己背上的字，例如看到龍、虎、躍，就可以舉手向主持人報出自己背上是一個“騰”字先猜出者為勝。

9、跳繩奪帕

二個組的甲乙丙先將手帕的一角掖在衣領后面，然后依次相對跳進長繩里，邊跳邊找機會奪取對方的手帕，先奪到者得分，積分多的組為勝。

平局加賽，直至決出勝負。

10、愚公移山

先選一人當“大山”，其他人面對他排成一路縱隊，游戲開始，第一個人與“大山”用腳猜拳，大家在旁邊幫唱：

我最近在任教小學生的課,我根據我的經驗給你提點意見吧!

11貼鼻子.在黑板上畫一個人頭,不畫鼻子.讓孩子一個一個閉上眼睛去畫上鼻子.他們很感興趣,第一次可以不蒙他們的眼睛,讓他們自己閉上眼睛.第二次蒙上眼睛,再試一次.他們玩的很高興~

12射擊.*把幾個同學分成二個組,每一個同學發一張白紙告訴他們動腦筋用這一張紙去射擊黑板上的圈.每一組每一次派一個同學來比賽.

*在黑板上畫一個同心圓,大約有5個圈即可,告訴射擊到同心圓的最里面的一點是5分,再外一圈4分,依次類推.

*孩子動腦筋想好怎么射擊最好，沒有提示一下,把紙揉成團去射擊.

*一倫結束,興趣不減,就加遠射擊站的距離.再來一輪.

13表演猜詞語.在黑板上抄幾個詞語,讓孩子自己抄一遍,記憶一遍,然后擦掉,派一個同學在臺上根據表演詞語的動作,讓其他的同學猜他表演的是什么詞語.

14猜字母,分組一組二人,一人用身體的任何部位做成字母的形狀,而另一個同學猜測那是什么字母.

15默寫漢字.在黑板上寫若干詞語,讓他們開始記憶,時間到,擦掉.讓他們把剛才記憶的寫下來,可以訓練他們的瞬時記憶.

16蹲蹲游戲.把要記憶的詞語分給同學,每一個同學代表一個詞語.老師帶頭.如老師說,蘿卜蹲,蘿卜蹲,蘿卜蹲完白菜蹲.代表白菜的同學站起來說,白菜蹲,白菜蹲,白菜蹲完花生蹲.....依次完成輪流下去!

17、擊鼓傳花，這個應該不用我說

18、心有靈犀，就是一個人站在前面背對黑板，另一個人和那個人面對面站著，然后老師或者同學出詞，讓看到詞的同學猜，規則可以自己設定，如果是英語課可以讓同學用英語表述，但不可以直接翻譯，如果不是的話就隨便嘍，可以讓同學只用動作來，也可以用語言提醒

19、悄悄話這個我們英語課上玩過，老師寫好幾個單詞，都比較長，也有沒學過的，讓每排的第一個同學上去在規定時間內然后往下傳，傳到最后一個讓她上黑板寫出來，如果不是英語課可以變通一下

大家一起來這個我們老師發明了好幾個版本

20.像電視里那樣，傳動作的，但不要讓后面的人看到，這個比較困難額..

21.在“坐下，起立，拍手，指鼻子等等等等”這幾個詞來回繞，要和老師的指令作出相反的動作，我們老師總把我們來回涮.....

22.把班級分成兩個整體，分別在兩個整體黎抽出相同人數，用一個沙包來回丟，成語接龍，或者什么接龍的

23、出糗大王一個同學帶頭唱一句歌詞，下一個同學要馬上以那個同學唱的歌詞的最后一個字來當做歌詞的開頭，繼續唱另一首歌曲，太慢或者不會就要罰她把上一個同學唱的歌曲唱下來，如果不會就讓那個同學教他...至于那個同學會不會亂教就不知道了--

24、價格我來猜這個就需要準備了，準備一些東西，讓學生猜，雖然這沒意思，不過我們老師下了血本了，猜對的就把東西給他們了--

上網搜的有點沒誠意，但希望能給你的小朋友們帶來歡樂

二、玩老鷹捉小雞游戲的作文500字10篇

每當想起和同學們玩老鷹捉小雞這個游戲，我就非常地開心。游戲開始了，首先由我當老鷹，只見老母雞張開雙翅保護著小雞們。下面是我為大家帶來的玩老鷹捉小雞游戲的作文 500字10篇，希望大家能夠喜歡！

玩老鷹捉小雞游戲作文一

在許許多多的游戲中，“老鷹捉小雞”是我最喜歡的，這個游戲帶給我歡笑，所以我很喜歡它，

游戲的規則是這樣的，老鷹和雞媽媽面對面站著，小雞們一個拉著前一個人的衣服，排成一列，跟在雞媽媽的后年，老鷹想辦法抓住雞媽媽身后的小雞，雞媽媽則要阻止老鷹捉小雞，如果老鷹碰到一只小雞的衣服，這只小雞就會淘汰出局。開始分工了，我被分到了雞寶寶這個角色，我的心里又激動又緊張。

比賽開始了，“老鷹”靈活地飛來飛去，雞媽媽也不甘示弱，左躲躲，右閃閃，躲開了，老鷹一次又一次的攻擊;我們這幾個雞寶寶就更加小心翼翼了，生怕自己被那么兇狠的老鷹給吃掉。在老鷹與雞媽媽周旋的是時候，老鷹猛地一個急轉彎，跑到了小雞的兩側，雞媽媽急忙轉過身來，可還是有一只雞寶寶被兇狠的老鷹吃掉了，那只被老鷹吃掉的可愛的雞寶寶，垂頭喪氣的離開了賽場。

一只雞寶寶被吃掉后，雞媽媽就更加小心翼翼了，雞媽媽展開了自己那一對美麗的翅膀，護著剩下的雞寶寶們，我看著雞家庭的成員們一個個都被吃掉了，我很傷心，也很害怕我被吃掉，事與愿違，我被老鷹吃掉了，離開了賽場。

最后該領取獎品了，老鷹，雞媽媽，還有最后的小雞各獲得三枚筆暢幣，倒數第二被吃掉的小雞獲得了兩枚筆暢幣，倒數第三的我只獲得了一枚筆暢幣。

游戲結束了，我很開心，我下次爭取做一只老鷹捉不到的小雞。

玩老鷹捉小雞游戲作文二

每當想起和同學們玩老鷹捉小雞這個游戲，我就情不自禁地哈哈大笑。

游戲開始了，首先由我當老鷹，只見老母雞張開雙翅保護著小雞，小雞也特別聽話，緊跟著老母雞。怎么才能捉到小雞呢?正當冥思苦想的時候，我發現有兩只小雞注意力不集中，我想，我的目標就是她們了。我一下子沖了過去，想來個突然襲擊，可這個老母雞卻以驚人速度擋在了我的面前，讓我失去了一次絕妙的機會。我眉頭一皺計上心來，舉起右手指著前方說：“嘿，你們看，那個人摔了一個四腳朝天!哈哈哈!笑死我了!”本想他們會上當朝那邊看，好讓我捉幾只小雞，誰知他們一個個特聰明，都識破了我的計策。我想，一計不成，再生一計。于是就說：“吳老師，在向我們招手，要我們回教室呢。”趁他們回頭看時，我一下子猛撲上去，抓到了幾只呆頭呆腦的小雞。哈，我真是一只聰明的老鷹!

終于輪到我當老母雞了，我想一定要當個稱職的老母雞，要盡全力保護好自己的孩子們。我首先展開雙翅，攔住可惡的老鷹。這只老鷹非常狡猾，他不停地改變進攻策略，讓人總是摸不著頭腦。你看，他一會兒向左跑，還沒等我把小雞們招呼好，他就又改變了方向，反而向右邊跑了過來?？蓱z我后面幾只反應遲鈍的孩子們，還沒站穩腳跟就被這只老鷹給拖走了?？礃幼樱敽美夏鸽u還真的是不容易啊!

如果以后還有機會的話，我一定要和同學們再好好玩一玩老鷹捉小雞這個游戲。

玩老鷹捉小雞游戲作文三

在我豐富的課余生活里，我最喜歡玩老鷹抓小雞的游戲。今天課間，我又和小朋友玩了起來。李佳豪當“老鷹”，賀一純當“母雞”，其他小朋友當“小雞”。

游戲開始了，只見“老鷹”張開雙臂，邁開雙腿，做好了抓小雞的準備動作?！半u媽媽”也不甘示弱，雙眼緊盯著“老鷹”的一舉一動，張開雙臂，拼命保護著后面的“小雞”。我作為“小雞”，緊緊地拉著“雞媽媽”的衣服，生怕被“老鷹”抓住。突然，“老鷹”猛地向“小雞們”撲來，“雞媽媽”大吃一驚，迅速擋住了“老鷹”的去路，機警地保護著“小雞”。而“小雞們”一個緊拽著一個的衣服，左右閃躲，不讓“老鷹”抓到?！袄销棥睅状螐膬膳赃M攻，都沒有成功。只見狡猾的“老鷹”眼珠子一轉，好像想到了什么詭計。他圍著“小雞們”轉圈，結果把“雞媽媽”轉暈了?！袄销棥本洼p松地抓住了一只“小雞”。等“雞媽媽”回過神來發現一只“小雞”被抓了，就更加提高警惕。

第二次，“老鷹”又向“小雞們”撲來，“雞媽媽”猛地一轉身飛快地擋住了“老鷹”。不幸的是，“雞媽媽”把“小雞”甩出去了，一只“小雞”被另一只壓在了身下。在上面的那只“小雞”說：“我的下面還有一個屁股墊，真舒服?！眽涸谙旅娴摹靶‰u”說：“被甩出去已經夠不幸了，還被人當成屁股墊，丟人哪!”

游戲就在我們的歡聲笑語中結束了。老鷹抓小雞的游戲給我的課余生活帶來了不少樂趣。

玩老鷹捉小雞游戲作文四

人們說，童年是最快樂的。我說，童年的游戲才是最快樂的。童年的游戲種類很多，我最喜歡玩“老鷹捉小雞”。

一個星期天的上午，爸爸和媽媽要上班，媽媽和爸爸要我別亂跑。媽媽走了后，我覺得很無聊就跑去找小朋友一起來小區又玩起了老鷹捉小雞的游戲。

我一共招來了七個小朋友。小晶說：“我們來玩老鷹捉小雞吧?！遍_始分角色了，小紅當上了老鷹，老鷹非常兇猛也非常狡猾，小晶當上了雞媽媽。

游戲開始準備了，只見老鷹雙腿分開、身體前傾、手臂伸出、手指彎曲像猛虎一樣。雞媽媽伸開雙臂像真雞的翅膀，雞媽媽雙眼緊盯著老鷹不甘示弱。小雞躲在雞媽媽的后面嚇的渾身發抖。

游戲開始了，老鷹左沖右突的撲過來，可是小雞們都很靈敏，小心翼翼的跟在雞媽媽后面左躲右閃，弄得老鷹暈頭轉向，眼花繚亂，一個也摸不著，氣得老鷹滿臉通紅，一肚子火沒處放呢。圍觀的同學大聲喊道：“老鷹加油!老鷹加油!”老鷹聽到同學們的吶喊后，氣急敗壞地叫道：“我要把你們通通都消滅到我的肚子里。哈哈哈!”小雞們驕傲地說道：“切，你完全是在白日做夢!”老鷹又撲了過來，可還是竹籃打水一場空，連一根雞毛都沒摸到。老鷹不甘示弱，抓頭撓耳，終于想出了一個調虎離山之計。老鷹先向左飛又向右飛……累得雞媽媽汗流浹背，然后老鷹來了一個聲東擊西，兩眼圓睜，張牙舞爪的撲了過來，捉住了一只又肥又嫩的小雞。老鷹高興極了大聲的吼道：“我捉住了，我捉住了，太棒了，哈哈哈，我捉住了!”雞媽媽只能眼睜睜的看著雞寶寶被老鷹吃掉了。當老鷹的魔爪再次逼進我時，這可真是十萬火急啊!說遲不算遲，說快也不算快，我急中生智想了一個好辦法：我先向前面跑，再往后面退，然后極速往左邊拐，才讓雞媽媽重新迎戰老鷹。這么說來還是我救了小雞們呢。同學們看到這里，都為小雞捏了一把汗。就我們同心協力，老鷹再也沒有捉住一只小雞。

今天玩的好高興呀!

玩老鷹捉小雞游戲作文五

這一節是體育課，同學們按照老師的分組，玩起了“老鷹捉小雞”的游戲。

我們六個人一組。我自告奮勇地當起“老鷹”。我們又找了個個子大的當“母雞”，其余的同學就乖乖地做“小雞”了，她們一個接一個地互相拉著衣角排在“母雞”的身后。

游戲開始了。我的雙手微微彎曲張開，像是鷹爪，又裝出一副惡狠狠的樣子對“小雞”說：“親愛的小雞們，你們就要變成我的午餐了!”“母雞”也不甘示弱，她張開雙臂，掩護著身后的“小雞”說：“有本事你就來啊!”我賣力地向左撲去，“母雞”也跟著跑向左，我向右撲去，“母雞”也跟跑向右。

就這樣過了幾個回合，我被累向汗流浹背，氣喘吁吁?？粗鴮γ娴靡庋笱蟮摹靶‰u”們，我怒不可遏，心想：這樣“捉雞”也不行，我得想個辦法……于是，我裝出一副很累的樣子，蹲在地上，嘴里還時發出“哎”的嘆息。過了一下，我偷偷地瞄了“雞群”一眼，發現“母雞”放松了警惕，轉過身去和“小雞”們對話。我覺得時機到了，就突然猛地站起身來，向“雞群”撲去。還沒等“母雞”緩過神兒來，我就已經捉住了好幾只“小雞”?？粗种械摹皯鹄贰保业男睦飿烽_了花。看來我的這個“欲擒故縱”的妙計真管用。

通過這次游戲，我明白了什么時候都不能輕敵，也感受到做什么事都要動腦筋，不能蠻干。

玩老鷹捉小雞游戲作文六

今天下午活動課，當周老師宣布玩“老鷹捉小雞”的游戲時，教室里頓時成了歡樂的海洋，我恨不得腳上穿上風火輪直接飛到操場上去，因為我最喜歡玩這個游戲了!

我們像出籠的小鳥一樣，歡蹦亂跳地來到操場。周老師把我們分成四組，指定了四只“老鷹”，然后讓我們選出“母雞”，選誰呢?大家沉思片刻，最后決定選楊若云來當“母雞”，因為她靈敏、跑得快，可以更好的保護小雞。

游戲開始了，“小雞們”一個接一個地跟在母雞后面，擺好架勢?！澳鸽u”呢?展開雙翅，擺出一副“一夫當關，萬夫莫開”的架勢，保護著后面可愛的“小雞們”。

快看!兇猛的“老鷹”開始進攻了!只見她“聲東擊西”，一會兒跑，一會兒跳，一會兒撲。小雞們有的驚慌失措，有的四處逃竄，有的左躲右藏。母雞左抵右擋，讓“老鷹”撲了個空，老鷹往左，母雞也往左，趁母雞不注意，老鷹快速地往右跑，母雞見了飛快地往右邊擋去，讓老鷹捉不到任何一只小雞。

狡猾的“老鷹”不甘示弱，它一計不成，又生一計。瞧，“老鷹”假裝休息，等我們放松了警惕，趁我們不注意的時候，撲向一只“小雞”，“母雞”趕快把“老鷹”攔住。突然，“老鷹”以迅雷不及掩耳之勢飛快地向最后那只“小雞”跑去，“老鷹”邊跑邊說：“我要抓住你了!”“小雞”見了趕忙一躲，說：“哈哈，沒抓到!”

快樂的時光總是那么短暫，不知不覺放學的鈴聲響了，我們依依不舍地離開了操場。我隨著余輝，哼著小曲，回想著“老鷹抓小雞”的情景。今天的游戲我們玩的非?？鞓?，我忘不了這快樂的一天。

玩老鷹捉小雞游戲作文七

今天是星期六，不是一般的星期六，因為這是期中考試前唯一一個可以狂玩一下午的星期六。今天下午，我們在作文班辦了一個特別好玩的游戲，名字叫做——老鷹捉小雞。

這個游戲的規則是這樣的：老鷹和母雞面對面站好，小雞們跟在母雞身后，排成一豎列，后一只要拉著前一只小雞的衣服。老鷹要想辦法抓住母雞身后的小雞，而母雞要保護身后的小雞，不要讓老鷹抓住，但母雞不能去抱老鷹，只要老鷹碰到其中一只小雞的衣服，這只小雞就會被淘汰出局。終于選出了我是老鷹，程子益是溫柔、賢惠可愛的雞媽媽~~。

游戲開始了，我和可愛的雞媽媽面對面地站著，死死盯住對方眼睛里冒出的火星，裁判一聲令下，女生內部的一場“惡戰”終于也被打響了。我先采用了突擊的辦法，抓住兩只小雞，我又采用了“擒賊先擒王”的辦法。我先假裝和可愛的雞媽媽講和，小聲對她說：“要不我們假裝打架吧，要不體力透支會出人命的?！苯涍^我這一恐嚇，雞媽媽的三只寶貝小雞，戰“死”沙場，進入“淘汰區”。

決戰的時刻到了，我像“賊”似的去捉小雞，雞媽媽使盡平生的力氣去保護她那最后三只小寶貝，恐怕它們也像她其它的孩子那樣，被我這只陰險、可怕的老鷹“拎”入淘汰區。

結果很不幸，她最后的依靠也沒了，可愛的雞媽媽頓時“失聲大哭”起來。頒獎的時刻到了，雞媽媽的笑容又回來了，雞媽媽、最后一只小雞和我這只老鷹都得到了三塊“大洋”的獎勵，其余的小雞不發。(除了最后堅持下來的三只小雞。)

好玩的游戲結束了，我們玩的都很高興，這個游戲也使我們明白了，以后一定要有謀略地去和別人戰盡沙場。

玩老鷹捉小雞游戲作文八

咦?今天語文老師為什么帶我們到操場上呢?難道語文課換成體育課了，這時語文老師發話了：“今天我們玩一個游戲老鷹捉小雞?！蓖瑢W們聽了都興奮的跳了起來，興高采烈的準備開始玩游戲。

我們站在綠草如茵的操場上，大家已經摩拳擦掌，躍躍欲試。老師一聲令下，游戲開始了。我和小馬、小胡、小呂、小李和小金組成了一組。要選老鷹和母雞了，我們吵成了一團，誰都想做威風凜凜的老鷹和勇敢的母雞，最后我們用猜拳解決了難題。我當上了威風的老鷹，胖乎乎的金興宇當上了母雞，其余的人垂頭喪氣的做了小雞。

大家各就各位，我的眼睛閃閃發亮，緊緊盯著小雞。母雞勇敢地展開雙臂，決定與老鷹一決高低。小雞緊張腿也軟掉了，個個都躲在媽媽的身后。“哈哈，我來了!”我一邊喊一邊向最后一只小雞沖去。雞媽媽用雙手擋住我的去路，可憐的小雞東躲西藏，“唧唧”亂叫。我想：這樣可不行，我得想一個好辦法。我忽東忽西，把小雞弄的暈頭轉向，突然我看見兩只小雞掉隊了，我馬上撲上去，逮個正著，擒住了兩只小雞。這時母雞還沒有回過神來。我馬上又抓住了一只小雞。這時我正暗暗自喜想：這下好辦了，就剩一只小雞了。我又往東跑，母雞以為我要向東跑，所以也跟著往東跑，這時我靈機一動，調了個方向，于是輕而易舉的捉住了最后一只小雞。

我大喊：“我贏了。”母雞也舉手投降了。

“叮叮叮?！扁徛曧懥?，我們玩得意猶未盡，依依不舍的離開了操場。老鷹捉小雞的游戲真有趣。

玩老鷹捉小雞游戲作文九

”加油!“”老鷹加油!“”攔住他，攔住他!“操場上的吶喊聲此起彼伏。我們班正在玩”老鷹捉小雞“的游戲哩!

只見”老鷹“熊澤西張開了寬大的”翅膀“，虎視眈眈地盯著”母雞“和”小雞“?！蹦鸽u“——彭栩忙把”小雞“們護著，我也是一只調皮的”小雞“喔。熊澤西不愧是體育健將，奔跑速度超級快。”母雞“頑強抵擋，他見久攻不下，便開始耍詭計了。他在”低空盤旋“，飛速地跑著。為了保護”小雞“，”母雞“也耍起了”大轉盤“。就”母雞“帶著”小雞“跟”老鷹“轉了一圈又一圈，有些”小雞“可就招架不住，暈暈的掉隊了?！崩销棥耙姟彪u群“中計，沾沾自喜，向暈頭轉向的”小雞“撲去，剛好撲到本人身上。天大的不幸，只好去品嘗當”老鷹“的滋味了，唉!

這”老鷹“可真不好當，對于”母雞“的頑抗，我用盡了鬼點子，可”小雞“一只也沒到手。我眉頭緊皺，手直摳腦門兒，就是想不出點子。突然，我的嘴角露出一絲微笑，眼睛瞇成了一條縫，擺了一個”PoS“向”雞群“示威。我裝作抓不著，腳卻一步一步的向”母雞“逼近，真是”明修棧道，暗渡陳倉“呀。我趁虛而入，縱身一躍，一把抓裝小雞”——李詩雨的衣領。哈，“小雞”被我“活捉”了。我象旗開得勝的將軍，抬起腳，大步大步的回到了“雞部隊”。下一輪的“戰爭”準備拉開序幕!

游戲就這樣唱著“進行曲”。最有趣兒的要數李霖煦當的“老鷹”了。這家伙真是有勇無謀，自不量力的向“雞群”沖去，不料“母雞”率領“雞部隊”往左一躲。他只好“撲空氣”，結果，摔了個“狗吃屎”。大家一邊笑一邊把他扶起來，我們與“仇敵”化干戈為玉帛啦!哈哈!

我們正玩得起勁兒，可“冷酷無情”的下課鈴響了起來，我們只好依依不舍的離開了操場。

玩老鷹捉小雞游戲作文十

我最喜歡的游戲就是“老鷹捉小雞。”

今天的活動課，我們全班同學要玩“老鷹捉小雞”的游戲。我當然扮演的是威風的“大老鷹”了。而“雞媽媽”的扮演者是何思儀，“小雞”的扮演者是我們的部分同學。

游戲開始了，我盯住了一長列的“雞隊”中最后面的一只小雞，扇動翅膀，準備出擊。可是，“雞媽媽”張開雙臂，像一面墻似的堵住了我進攻的路線。我左繞一圈，右繞一圈，可就是抓不到那只最后的小雞。我想：“雞媽媽把我防得嚴嚴實實的，讓我抓不到那只小雞，我得想一個辦法，把雞媽媽給引開了?！蔽异`機一動，想出了三招妙招。

我開始使用第一招。我站在原地，顯出非常疲倦的樣子?！半u媽媽”看了，認為我已經沒力氣了，就對我失去了防備心。我“趁雞不備”，連忙向左邊繞了一個大圈，偷襲空擋，眼看就要抓住那只小雞時，“雞媽媽”突然冒了出來，把我嚇了一大跳，我目瞪口呆，“雞媽媽”的速度怎么這么快，一眨眼，她就跑到我面前來了。第一招失敗了。沒關系，我還有兩招妙招呢!

第二招妙招開始了，我故意向左邊小跑了起來，“雞媽媽”就也跟著我向左邊跑去。突然，我殺了一個“回馬槍”，向右邊飛奔而去。“雞媽媽”一看，大叫了一聲“不好!”她一個急轉彎，用盡全力向我追來，可是后面有一長列“小雞”呢!

我已經抓住了最后那只“小雞”了。我把那只“小雞”帶進了“籠子”后，喘著粗氣，心里想：第二招妙招可能已經被“雞媽媽”識破了。要想抓裝小雞“，只能使出我的絕招了。我雙眼盯著”雞媽媽“，”雞媽媽“雙眼也盯著我，伸出雙手，做出防備的架勢。突然，我向左邊跑去，”雞媽媽“以為我又會突然來個急轉彎，向右邊移去?？墒牵f萬沒有想到，我這只”老鷹“就是朝左邊跑去的。”小雞“見了，叫起來：”救命啊，救命礙…“”雞媽媽“見了這種情景，滿臉悔恨，因為她知道已經來不及了，只能眼睜睜地看著我把”小雞“抓住……我這只高大威猛的”老鷹“大獲全勝。

”叮零零，“下課零聲響了，我們還陶醉在游戲里，希望還能繼續。

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三、怎樣用動作來發展幼兒的合作能力

一、問題的提出

在幼兒園的一日活動中，我們經常會看到，由于孩子不會交往，不善于合作，常會因爭搶玩具而爭得面紅耳赤，然后就生氣獨自一個人游戲了，不愿再與同伴交流、合作?！?—6歲幼兒教育指南》社會領域目標及教育建議指出：喜歡交往、能與同伴友好相處、體會合作的重要性、學習分工合作、適應集體生活、遵守基本的行為規范、有初步的歸屬感。這就要求我們幼教工作者要努力為幼兒創造良好寬松的交往環境和條件，通過各種豐富多彩的游戲等活動，培養幼兒對人親近、有愛，學會與人和睦相處、分享、合作。雖然很多教師已經意識到幼兒合作的重要意義，但他們對合作的含義了解不夠。對幼兒的指導也很欠缺，停留在表面的說教現象比較嚴重，導致幼兒缺乏合作意識，又缺乏合作能力，并沒有收到明顯的教育效果。很多家長還存在嚴重的重知識輕能力的錯誤思想，父母不當的教養態度與方法，極易使幼兒形成自卑、膽怯、孤僻和畏縮等不良心理品質，很大程度的影響了幼兒今后與人交往合作，甚至引發心理問題。通過本項目的研究而提出比較系統的培養幼兒合作能力的有效途徑及策略，以促進幼兒合作能力的培養，促進其健康的人格的形成。

二、讓幼兒在寬松和諧的氛圍中學會合作

1．為幼兒創設豐富、優美的物質環境

豐富、優美的環境不僅能美化、裝飾幼兒的生活空間，還能對幼兒形成潛移默化的教育和影響作用。它更是重要的教育資源，我們應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。幼兒園內部的墻面、空間蘊含著豐富的教育價值。讓每一面墻飾都能與幼兒產生積極的互動，促進幼兒禮貌習慣的培養。如：在樓道內懸掛卡通人物宣傳畫，上面畫有快樂游戲的小朋友，使孩子們一進入幼兒園，就感受到親切。樓梯上寫有“請”、“歡迎您”、“謝謝”等交往禮貌用語，起到了很好的提示作用，樓道墻面上張貼團結友愛的圖畫并配以朗朗上口的兒歌內容，孩子們在上下樓時，教師有意引導幼兒朗誦其中內容，起到了強化作用?；顒邮覂鹊膲γ嫔?，繪畫出小朋友之間互相謙讓、一起合作等友好交往的親切畫面，隱性的指導幼兒如何與小伙伴進行交往合作。我還經常帶著孩子們圍繞著不同的主題更換活動室內的一些布置，如：把墻面布置成“海洋”，每個孩子都是其中的一條小魚，幼兒通過畫畫、貼貼、剪剪，共同創作來完成，這樣由幼兒同老師合作布置、美化，共同創造生活環境，不僅讓孩子們知道勞動能創造美，更能從中感受到合作的快樂。活動區中的背景墻，如：建筑區中幼兒間合作搭建的照片，使幼兒感受到合作的快樂。真正體現了墻壁會“說話”。不同內容的區角，如：娃娃家、理發店、醫院、商場、表演區、益智區等，能讓幼兒模仿各種角色進行交往與合作。

2．為幼兒創設和諧、友愛的人際環境

(1)教師的示范榜樣作用

俗話說：“身教重于言教”。教師的言行直接影響著幼兒，在組織幼兒進行活動時，教師之間要主動合作，互相幫助，為幼兒做合作的良好示范。如：我與搭班老師之間相互配合進行教學活動，一人講課，其他人幫忙準備教具，配合表演等。記得有一次，我引導幼兒用皺紋紙學習“百褶裙”的制作方法，當講到要將裙布粘在拉直的松緊帶上時，我有意識的創設情境，表情很發愁的樣子，“一個人怎么粘呢？”正當我和孩子們想辦法時，王老師走上前來，“我來幫忙，咱倆合作，我拉著松緊帶你來粘！”我們相互協作很快完成了作品。我們的合作精神深深地影響了孩子們，他們也相互合作起來。有兩人一組的，有三人一組的。有的繪畫，有的裝飾。大家一起合作，效率都有了很大的提高。教師之間的語言示范也很重要，如“請你幫我一下，好嗎？”“這件事我們一起商量商量吧？”“讓我們共同努力把這件事做成功！”孩子們無意識中就會模仿運用老師的言行，久而久之，教師的合作行為就會變成他們的合作行為。幼兒從這樣的活動中，會充分體會到合作帶來的成功和快樂。

(2)同伴的交往氛圍影響

為幼兒營造自由、寬松的交往環境。同伴之間和睦相處的關系及團結協作的交往氛圍能進一步增強幼兒的合作意識。比如：在表演區中，創設“小舞臺”，讓孩子們在這里盡情的演奏表演，有的上臺歌唱、有的上臺舞蹈、有的敲鑼、有的打鼓、有的幫助小演員精心打扮、有的當觀眾為他們喝彩。這些小樂手、小演員、小師們相互協商，相互合作，共同完成了一臺熱鬧而出色的節目，真是快樂極了！這樣和諧、輕松、愉快的環境使幼兒受到了耳濡目染的影響，增強了相互合作的意識，也提高了幼兒的合作能力。與教師的示范作用相比，幼兒身邊小伙伴的榜樣力量或許更大。我每天都很細心地發現幼兒中間優良的合作行為，進行積極的評價、表揚、鼓勵，如“某某小朋友和某某小朋友幾個人在一起互相幫助，相互配合，成功完成了任務，讓我們一起為他們喝彩！他們被評為‘合作小標兵’、‘互助小標兵’?！奔ぐl其他幼兒向他們學習的熱情，學會賞識別人。

三、讓幼兒在習得方法、掌握技能中學會合作

幼兒雖有強烈的合作意識，但沒有很好的合作技能，可能產生事與愿違的效果。在教育實踐中我們常常發現，一些爭強好勝、不聽別人意見、不愿作出退讓的幼兒，雖有美好的愿望，卻沒有取得滿意的合作效果，甚至發生糾紛。究其原因，是這些幼兒缺乏正確的合作態度、妥善的禮貌用語、正確的合作方法等。

1．正確的合作態度是幼兒愉快合作的前提

要讓幼兒明白：如果你不好好地與別人游戲，別人也就不會和你玩；要想別人好好地和你玩，首先必須你自己主動和別人玩。如：大班科學活動，內容是《有趣的不倒翁》，讓幼兒在知道不倒翁不倒秘密的基礎上，探索制作不倒翁的方法。這個探索制作活動相對來說有一定的難度，為了達到教育目標，我就要求孩子們兩兩合作完成任務，前提是這個合作伙伴不是在老師的安排下指定的，而是要讓他們自己來尋找合作伙伴，其實也是培養孩子們的一種自主性能力。

2．妥善的禮貌用語是幼兒合作的重要條件

如：邀請語：“你愿意和我一起玩嗎？”“請你參加我們的游戲，好嗎？”“愿意和我合作嗎？”……商量語“可以嗎？”“還需要什么？”“能借我一下嗎？”“我們一起來商量商量吧！”“換種方法，好嗎？”以及如何向別人講述自己的觀點，如何向別人道歉和致謝，如何向別人請求等等。記得在一次戶外活動中，孩子們各自選取了喜歡的戶外玩具進行分散自由活動，皓皓本來想玩騎小車的，但是他動作慢了，小車被其他的小朋友騎走了，只好選擇了跳跳球，他一邊玩兒一邊注視著騎小車的小朋友，玩了一會兒，萱萱小朋友看見文文的球跑到離自己很近的地方，立刻從小車上下來，跑過去幫文文撿球，這時皓皓丟下跳跳球，立刻跑過去騎上萱萱的小車便玩了起來，萱萱見自己的小車被皓皓騎走，就跑過去對皓皓說：“這是我的車，請你還給我?！薄安?，我騎到了，就是我的！”說完便騎走了。萱萱顯得很委屈的樣子，于是來找我幫忙，我來到皓皓身邊，附在他耳朵上說了幾句“悄悄話”，果然皓皓跑到萱萱面前說：“萱萱，我們一起騎小車好嗎？”萱萱露出了甜美的笑容，萱萱坐在車的后座上，倆人開心的玩了起來?？吹竭@樣的情景我深刻地體會到，在開展各項活動中老師要做個有心人，教會幼兒使用禮貌用語，從而促進幼兒間的交往，漸漸掌握交流溝通的技巧，為其今后的合作能力培養提供保障。

3．恰當的方法是幼兒進行合作的有效法寶

既然是合作，那就自然會有交流、有分工、有配合等，那么怎么進行交流、分工、配合呢？幼兒由于年齡較小，語言交際能力低。在這個階段需要教師進行指導，并親自融入幼兒中間，作為其中的一名成員，蹲下來邊教邊參與孩子們的活動。讓幼兒懂得遇到矛盾如何協商解決；當玩具或積木材料不夠用時，如何相互謙讓、輪流或共同使用；當自己遇到困難，一人無法解決時，如何找小朋友協助；當同伴遇到困難時，如何主動幫助他等等。一步一步，由扶到放，循序漸進地培養孩子學會進行合理有效地交流、分工和配合，從而慢慢學會合作。如：讓幼兒輪流來當值日生，請兩名或三名幼兒發蛋糕和餐盤，要求他們每個餐盤放六塊蛋糕，六個小組每桌放兩個餐盤，交代完畢后，孩子們先開始商量起來，“我來擺盤子。”“那我來數蛋糕?！薄澳愫臀乙黄饠颠@樣會很快！”協商后他們開始忙活起來，一名幼兒擺放盤子，另兩名幼兒往盤子里數蛋糕，孩子們靈活的小手很快就把蛋糕分到各小組桌上了，這不僅體現了他們友好的合作精神，也提高了對數概念的進一步認識。

四、讓幼兒在實踐活動中學會合作

1．抓住生活契機，為幼兒創造合作的機會

作為幼兒教師，為了培養幼兒的合作意識，首先要讓幼兒產生合作的欲望，使他們有合作的需要。設計一些幼兒都喜愛的、必須在合作下才能完成的活動，有利于幫助孩子認識到合作的必要性。在日常生活中，我就有意識地為幼兒創造、提供與同伴合作學習和探索的機會，引發合作行為的產生。晨間活動時，可讓幼兒合作整理玩具；值日生工作中，我安排三位幼兒當值日生，引導幼兒進行協商和分工，誰擦桌子、誰分碗、誰分碟子等等，孩子們能很好地合作，共同完成；午睡后整理衣服，翻出領子，拉拉鏈等孩子一個人往往很難完成，我經常讓幼兒互相檢查并整理，在活動中幼兒學會了互相幫助、互相關心，形成了互助合作的良好氛圍；自由活動活動時，能友好相處；戶外活動時，開展各種，如：炒黃豆、網魚、開火車、劃小船等游戲，選擇一些合作性質的接力游戲賽；區角活動時，為幼兒提供大量的學習與實踐合作的機會，讓孩子在不知不覺中去嘗試各種合作。如：一起搭積木、一起拼圖、作畫、看圖書、娃娃家、小醫院、超市、餐館、小舞臺等。讓孩子在操作過程中相互交換材料，在相互配合，共同商量、友好合作的基礎上進行游戲，從中獲得了交往合作的經驗和能力。

2．讓孩子多玩合作性的游戲

游戲是幼兒喜聞樂見的鍛煉形式，在游戲活動中培養幼兒的合作能力有著事半功倍的作用。平時我們會用心準備一些孩子們喜歡而且又需要合作才能完成的游戲，如：游戲《太陽傘》玩法：幼兒圍成一個圓圈，蹲下每人抓住布邊，起身將布拉起，然后再蹲下將布從上往下拉，圓布兜住空氣拱起變成太陽傘。師生邊做邊說：“大花布變變變，一、二、三，嘩！變成美麗的太陽傘”。《兩人三足》要求兩個人必須步調一致，協調配合才能最終取得成功。還有一些游戲讓孩子在競爭中學會合作，如：游戲《和尚挑水》準備：擔子、桶水、獨木橋、木樁。玩法：幼兒兩人一組，幼兒兩人一組，一前一后抬著擔子的兩端，中間掛著一桶水，注意保持平衡，水別灑出來，最終挑的水最多的組為勝。游戲《人、槍、虎》游戲規則：人抓槍、槍打虎，虎咬人。我把全班幼兒分成了兩隊，紅隊和綠隊，每組通過商量選出一位隊長，隊長帶著隊里的成員一同協商這次PK自己組準備當什么，要求每組幼兒做的動作必須是一致的，否則就輸了，所以他們必須與小組成員進行很好的協商與合作。在商量時，為了保密大家都把頭靠在一起，自覺圍成一圈，小聲的商討，有的幼兒還不時地問上一句“我們組當什么都知道了嗎？”“都記住了嗎？”“大家千萬別出錯了動作！”……游戲開始，兩組隊員相對站立，然后聽口令一起做動作，雙方根據規則確定誰抓誰。游戲中，每一位幼兒都很清楚他們在為共同的目標貢獻自己的一份力量，從中，他們學會了傾聽他人、容忍不同的意見，接納他人想法、輪流參與以及向他人表達勝利的喜悅等。

3．開展系列主題教育活動

我們平時開展的實踐活動較為零散，教育經驗也無法集中和延伸。用心梳理合作活動內容，選擇本身具有趣味性，能夠引起幼兒興趣，且適宜進行情感分享、小組合作、有助于推動幼兒的分享合作能力的主題內容，讓幼兒在這些系列主題教育活動中，親身體驗到合作帶來的成功感和愉快感，強化合作意識。如：以節日為線索，我們先后開展了《喜迎元旦》，我和幼兒在墻壁上先規劃出范圍，幼兒共同享用美工材料，和老師一起粘、貼、撕、折、畫，既培養了幼兒與教師之間的協商合作能力，又提高了幼兒的動手技能。《快樂的六一》我和孩子們一起布置教室，如：制作拉花。繪畫、制作、裝飾屋內吊飾等。一同編排合作性的小節目，如：小舞蹈、三句半、故事表演、雙簧、打擊樂演奏等，在孩子們一次次的排練過程中，他們學會了與人溝通，傾聽他人，相互協商，相互配合，共同努力獲得成功。在這個快樂的節日里，孩子們一同游戲，分享著彼此的快樂。《環保小衛士》在六月五日世界環境日到來之際，開展游戲活動“垃圾減量、垃圾分類、你我齊參與”，我和孩子們一同商量如何來進行環保行動，開展游戲活動，如“垃圾分類”讓孩子們了解認識可回收垃圾、其他垃圾、廚余垃圾、有害垃圾。接下來我們共同設計制作分類垃圾桶，放到園里，并行動起來，讓幼兒園垃圾減少并分類。我和孩子們商討如何讓其他小伙伴也能積極參與到綠色環保行動中，經過討論，孩子們決定派發垃圾減量垃圾分類小知識宣傳資料，讓大家都能齊心協力，從小事做起，用自己的實際行動，共同為環境保護出一份力！《一起來探索》10月11日是科學日，我和孩子們以此為契機，組織了“讓硬幣浮起來”“紙橋”“整理收納箱”“神奇的水”等合作探究活動，為幼兒提供充足的材料，讓他們自由結伴，探索、實踐。活動中，孩子們你一言我一語的出謀劃策，你幫我我幫你的合作實驗，在協商中梳理問題，在合作中找到答案，充分體驗了大家合作探索，最終獲得成功的快樂。

五、讓幼兒在有效指導中學會合作

1．及時肯定幼兒的合作行為，并對幼兒的不合作行為給予引導

在開展活動中，幼兒經常會發生爭奪角色、爭搶玩具、爭搶材料的現象，作為教師，我隨時注意觀察幼兒的不合作現象和行為表現，適時地進行恰當的引導，使幼兒在游戲活動中，逐漸擺脫自我中心，形成群體合作意識。對于幼兒在活動中的合作現象和行為及時給予肯定、鼓勵和贊揚。

如：區域活動是幼兒參與性、操作性最強的活動，是幼兒掌握協調關系的最好場所。開學初，我與幼兒共同協商，開設了胖胖餐館、星光舞臺、巧手坊、超市等區域。由于胖胖餐館是新創設的區域，所以特別吸引幼兒來活動，初次游戲時，孩子們都搶著來當廚師，人數多，爐灶小、餐館不大，協商合作沒有成功，使游戲無法開展，亂成一團。針對這種情況，我組織幼兒共同商討解決辦法，結果幼兒找出了“猜拳”、“輪流”、“當客人”、“當服務員”等辦法。第二次進入活動區活動時，幼兒開始逐步自覺協商，有的當廚師，有的當服務員，有的當顧客，幼兒協商分配角色，進行游戲，然后互換角色，矛盾就這樣解決了。通過我的觀察發現，隨著游戲的深入開展，幼兒在操作過程中發現，有的菜做不了，缺少做菜的原材料，有的顧客需要飲料等，可是餐館沒有，我及時的介入，和幼兒協商，新的辦法產生了，我們讓巧手坊的小伙伴們幫助我們制作原材料。飲料那就更好辦了，孩子們說，“到超市去上點貨不就行了嘛！”就孩子們其樂融融，玩兒的可盡興了?；顒又?，教師引導的話語、贊許的目光能使幼兒受到極大的鼓舞，會使幼兒更自覺地做出合作的行為。因而進一步強化合作意識幫助他們獲得情感上的體驗，讓他們懂得合作的重要性，知道怎樣合作。

2．鼓勵幼兒自己討論解決合作中的問題

大部分孩子由于缺乏合作的意識和能力、不會與同伴協商、分工與交流，在交往過程中遇到矛盾常以攻擊性行為或者告狀的形式來解決，遇到困難總是來求助老師，而不知道從同伴那里尋求幫助。所以我有意識的制造一些矛盾，教會幼兒討論解決問題的方法，讓幼兒在解決問題中提高合作的能力。如：在大班創意制作《服裝秀》這個活動中，我把全班孩子分成四組，為每組提供一些無法單獨做成一樣東西的材料，放在桌子中間，讓他們自己去商量要制作什么。一開始孩子們的商量沒有起到很好的效果，還都自己去搶東西，可拿到手后卻發現根本無法做，于是，跑來向我打報告，這時我適時的介入，問他們組“您們準備做什么？”“手里的材料做點什么合適呢！”“做個面具可以嗎？”在我的幫助下，孩子們終于一同合作做出了漂亮的衣服、裙子、面具等，別提多高興了。在這些活動中，孩子們們了解了合作的意義，知道了如何分工、商討，并真正的體驗到了合作后的快樂。又如：秋冬季幼兒戶外活動時，需要穿脫棉坎肩，桌子地方小，孩子們常為沒地方疊，誰先誰后而發生爭吵，針對這一問題，我讓幼兒自己討論“怎樣做才能使我們的坎肩疊得又快又好？”討論中孩子們說：“應該互相謙讓”，“兩個人一起疊，互相幫助?！钡?。后來，因疊坎肩而發生爭吵的現象不見了。我還抓住這一環節，讓幼兒以小組為單位比賽穿脫衣服的比賽，在活動中，孩子們互相幫助整理衣領，系扣子，拉拉鏈，增強了合作意識，培養了集體榮譽感。

3．指導家長積極配合

家庭是孩子成長的第一所學校，家長是他們的第一任老師。培養孩子的合作能力，家庭的力量不容忽視。因為孩子畢竟每天有很大一部分時間是與家人一起度過的，父母、家人是他們最親近的人，且家人的言行舉止無論對錯，無時無刻不潛移默化地影響著孩子的思想和行為。比如：孩子們在一起玩，有的家長見別的孩子來拿自己孩子的玩具，會說：“別拿別拿，這是我們的玩具?！钡械募议L會說：“這個小朋友很喜歡你的玩具，我們跟他一起玩吧！”有些家長很愿意讓孩子去跟別人玩，愿意把自己的東西跟別人分享，愿意讓孩子去幫助別人，但有些家長就很不愿意，成天讓孩子呆在所謂舒適、安全的家里，不去跟其他別的小朋友一塊玩。久而久之，不要談什么“合作”，幼兒間連正當的和睦相處都成問題。如何能爭取家庭的配合，充分發揮家庭在幼兒合作能力培養中的優勢，使幼兒在幼兒園所學的合作方法，在家庭生活中得以鞏固和強化，并恰當地應用到日常生活中去，更好地促進幼兒合作能力的發展則顯得更加重要。于是，我加強與家長的交流溝通，通過“家長學?！?、“家長會”、“家園聯系欄”的形式宣傳培養幼兒合作能力的方法策略，幫助家長了解合作的深遠意義，指導家長同步進行，取得他們的理解與支持。讓家長盡量多給孩子創造與小伙伴在一起玩耍、游戲的機會，如：“我們家來客人了”，“小鬼當家”等，讓孩子們在與同伴交往的過程中體驗矛盾沖突和協商解決矛盾沖突的感受。通過家長開放日活動，向家長提供一些親子合作的游戲方案，有意識地開展有關合作的活動，要求家長和孩子共同完成某些小制作，通過親子之間的合作來培養孩子的合作意識，從中家長對合作的認知和我們的教育目標達成了一致。還有一點就是家長要讓孩子走進家務世界，和孩子一起分配家中的各項家務，一起工作；建議家長千萬不要吝嗇對孩子進行贊揚、鼓勵。而幼兒得到家長的肯定、贊揚時，會在情緒上產生快感，心理上得到滿足，精神上得到鼓勵，從而增強自尊、自信和上進心，并產生與家長再合作的欲望。

培養幼兒合作能力不是一朝一夕，一個游戲，一個活動就能見效的。它需要我們教師有計劃、有目的，多渠道、多方位、有機滲透在幼兒的一日各個環節的活動中，靈活地采用有效的方法，將教育內容和目標轉化為幼兒的需要，使幼兒主動積極的進行合作，提高其團隊合作精神，從而達到教育研究的效果。