二、民間游戲參考文獻(xiàn)

民間游戲參考文獻(xiàn)

民間游戲，是民俗學(xué)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要部分，在廣袤的歷史長(zhǎng)河中，各民族人民充分發(fā)揮智慧，洋溢純真，創(chuàng)造出了大批的民間游戲，有些隨著時(shí)間的流逝保留了下來(lái)，這些民間游戲隨著時(shí)代發(fā)展有所變化，并充分的反映出了人民群眾向往愉悅生活的渴望。

民間游戲參考文獻(xiàn)1參考文獻(xiàn)：

[1]侯生輝,曲洪建,晉飛行.民間游戲的處境與開發(fā)[J].運(yùn)動(dòng).2013.02:147-148.

[2]阿不來(lái)提·吉力力.維吾爾傳統(tǒng)民間游戲[J].新疆藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2013.03:25-27.

[3]李炳珍.傳承與創(chuàng)新:讓吳地民間游戲重放光彩[J].江蘇教育研究.2014.02:66-67.

[4]牛桂紅.農(nóng)村民間游戲的衰落及原因探析[J].甘肅高師學(xué)報(bào).2014.04:99-101.

[5]武氏雪.越南傳統(tǒng)廟會(huì)民間游戲的文化探析[D].華中科技大學(xué).2012.

[6]徐玲芳.民間游戲“缺場(chǎng)”原因及“在場(chǎng)”策略[J].上海教育科研.2011.10:87-89.

[7]王文寶.應(yīng)該重視民間游戲的研究 [J].神州民俗(學(xué)術(shù)版).2012.06:5-8.

民間游戲參考文獻(xiàn)2參考文獻(xiàn)

①青海省循化縣文化館編印《中國(guó)民間文學(xué)集成.青海省循化撒拉族自治縣民間歌謠》=

②據(jù)清.顧祿《清嘉錄》

③鄭振鐸《中國(guó)俗文學(xué)史》(上冊(cè))第十頁(yè)，上海書店出版，1984年④沈榜《宛署雜記》

《幼兒園游戲指導(dǎo)》

《幼兒教育》

《幼兒園園本課題研究實(shí)踐》

民間游戲參考文獻(xiàn)3參考文獻(xiàn)：

(1)《中國(guó)民間游戲》，黃桂華，上海市世紀(jì)出版集團(tuán)，上海教育出版社，1998年。

(2)《快樂(lè)家庭親子游戲指南：一起來(lái)游戲》，張曉，福建美術(shù)出版社，2002年。

(3)《民族文化學(xué)》，張文勛、施惟達(dá)著，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1999年。

(4)《情感教育論綱》，朱小曼著，南京師范大學(xué)出版社，2002年。

(5)《把幼苗中在民族文化的土壤中》，嚴(yán)冬英、唐葉紅，上海教育出版社，1996年。

(6)《民間節(jié)日》，孟憲明、程建軍，海燕出版社，1997年。

(7)《幼兒家庭教育實(shí)例》，黃娟娟，上海教育出版社，1996年。

(8)《學(xué)前兒童家庭教育》李生蘭華東師范大學(xué)出版社 2000年。

(9)《社區(qū)教育學(xué)基礎(chǔ)》，葉中海，上海大學(xué)出版社，2000年。

(10)《本土知識(shí)與教育改革》石中英《教育研究》2001第8期

(11)《參與孩子的玩》《啟蒙》 2002第2期

民間游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用論文

民間游戲是勞動(dòng)人民根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編的，具有很強(qiáng)的趣味性、民族性、繼承性和科學(xué)性。傳統(tǒng)民間游戲豐富多彩，具有很強(qiáng)的生命力，深受學(xué)生喜愛(ài)。如何將民間游戲有效融入體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間游戲的喜愛(ài)，讓學(xué)生體驗(yàn)到民間藝術(shù)的文化底蘊(yùn)，考驗(yàn)的是教師的智慧。

一、引入民間游戲，創(chuàng)設(shè)趣味情境

《初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“體育教學(xué)要對(duì)民間傳統(tǒng)游戲進(jìn)行繼承和發(fā)展，創(chuàng)造性地將其貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。”民間游戲深深扎根于民眾的土壤中，往往采用民眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式展開。民間游戲的趣味性比較明顯，學(xué)生強(qiáng)健了體魄，身心也得到了發(fā)展。

如：在學(xué)習(xí)“短跑”時(shí)，教師首先將男生女生分開，為學(xué)生準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)游戲活動(dòng)內(nèi)容。男生進(jìn)行投沙包的游戲，女生開展老鷹抓小雞的游戲。教師提出總體要求，并認(rèn)真講解游戲內(nèi)容和游戲規(guī)則。活動(dòng)開始，整個(gè)操場(chǎng)上都是學(xué)生活躍的身影，學(xué)生參與積極性極高，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。教師也要參與到游戲活動(dòng)中，解決學(xué)生游戲中存在的問(wèn)題。游戲活動(dòng)結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生談感受和經(jīng)驗(yàn)。很多學(xué)生都認(rèn)為參與活動(dòng)必須眼疾手快，具備敏銳的洞察力、迅速的行動(dòng)力，接著教師引入短跑內(nèi)容。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生迅速掌握了短跑相關(guān)知識(shí)。

丟手絹、扔沙包、老鷹抓小雞、跳房子等都是比較常見(jiàn)的民間游戲。這些游戲符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，能夠引發(fā)學(xué)生探究、參與興趣，提升學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注度。教師要為民間游戲開展創(chuàng)設(shè)趣味情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)欲望。

二、借助民間游戲，提升互動(dòng)水平

將民間傳統(tǒng)游戲引入體育課堂教學(xué)中，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容和維度，為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，提供了平臺(tái)。初中體育課堂教學(xué)已經(jīng)不局限于對(duì)知識(shí)、技能的傳授，而是要注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育。教師要以合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)方法，審時(shí)度勢(shì)，在課堂教學(xué)中適時(shí)引入民間游戲，提升互動(dòng)水平，擴(kuò)大學(xué)生視野，彰顯教學(xué)多元化。

學(xué)習(xí)“投擲實(shí)心球”時(shí)，教師首先示范投擲動(dòng)作，邊投擲邊講解。學(xué)生的好奇心被激活。沙包與實(shí)心球有相似之處，為了讓學(xué)生更好地感知投擲方法和技巧，教師引入了丟沙包這項(xiàng)傳統(tǒng)游戲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教師在操場(chǎng)上畫出一個(gè)大大的長(zhǎng)方形，并將學(xué)生分為四個(gè)小組，每個(gè)小組八個(gè)人，兩個(gè)學(xué)生分別站在方框的兩頭，其余人站在中間，躲避迎面襲來(lái)的沙包。這項(xiàng)游戲考驗(yàn)的是學(xué)生精準(zhǔn)的投擲能力，與投擲實(shí)心球有相似之處。學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)合作，協(xié)作精神被激活。

初中階段，學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)豐富多樣的游戲活動(dòng)有更強(qiáng)的渴求，教師要以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在多樣化的游戲中交流思想、探討運(yùn)動(dòng)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和協(xié)作能力。

三、篩選民間游戲，傳承體育文化

傳統(tǒng)體育游戲有特定的時(shí)代性，蘊(yùn)含著巨大的文化價(jià)值。但并不是所有的民間游戲都符合體育教學(xué)要求。一些傳統(tǒng)體育游戲技術(shù)要求較高，且?guī)в幸欢ㄎｋU(xiǎn)性，根本不適宜引入到體育教學(xué)實(shí)踐中。教師必須對(duì)民間游戲進(jìn)行篩選。還有一些民間游戲在內(nèi)容和形式上已無(wú)法激發(fā)學(xué)生的`興趣，教師要根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要設(shè)計(jì)活動(dòng)主題。在此基礎(chǔ)上，剖析民間游戲價(jià)值，對(duì)民間游戲進(jìn)行改進(jìn)、升級(jí)，充分發(fā)揮民間游戲的價(jià)值。

在學(xué)習(xí)“障礙跑”時(shí)，教師要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考量。民間傳統(tǒng)游戲中跳竹竿、跳繩都是跨越障礙的跳躍運(yùn)動(dòng)。教師對(duì)跳竹竿、跳繩各自的特點(diǎn)進(jìn)行分析。跳竹竿是黎族最富有鄉(xiāng)土氣息的活動(dòng)，它是以竹竿為障礙物開展的一項(xiàng)活動(dòng)，與障礙跑的活動(dòng)內(nèi)容更加接近。綜合考量后，教師選擇了跳竹竿這項(xiàng)游戲。體驗(yàn)了跳竹竿這項(xiàng)活動(dòng)后，學(xué)生對(duì)“障礙跑”技巧有了更深刻的理解。

經(jīng)過(guò)改良的傳統(tǒng)游戲項(xiàng)目，更加精巧、靈活，能夠?yàn)轶w育教學(xué)注入新鮮活力，挖掘出了傳統(tǒng)體育游戲中蘊(yùn)含的文化價(jià)值，為體育文化的傳承奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教無(wú)定法，貴在得法。體育課堂教學(xué)方法選擇的終極目標(biāo)是為了凸顯學(xué)生的主體地位，為打造高效課堂服務(wù)。將民間傳統(tǒng)游戲創(chuàng)造性地引入體育教學(xué)實(shí)踐中，更好地服務(wù)體育教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)思想的重要內(nèi)容，也是體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要。在具體操作中，教師要注意借助民間游戲創(chuàng)設(shè)趣味情境，通過(guò)對(duì)游戲內(nèi)容、形式的改良、創(chuàng)新，提升師生、生生互動(dòng)水平，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)理念與現(xiàn)代教學(xué)思想的高度融合，為學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。

;

三、如何培養(yǎng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣 參考文獻(xiàn)

體育學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好和追求的心理傾向；是學(xué)習(xí)參與的基本動(dòng)力之一。宋代教育家朱熹說(shuō)：“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)。”可見(jiàn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)得以成功的重要條件。要想使學(xué)生主動(dòng)積極地獲得知識(shí)，就必須從多方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，把教育提出的具體要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的需要，把學(xué)生潛在的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

本人自教學(xué)以來(lái)，一直擔(dān)任體育教學(xué)工作。近幾年的體育教學(xué)有了很大的變化，在多種原因下，導(dǎo)致不少學(xué)生對(duì)體育失去興趣。我本著教育學(xué)生的職能，結(jié)合課改要求，在體育教學(xué)中改善手段和方法，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。下面談?wù)劚救嗽隗w育教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的做法。

一、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以正確認(rèn)識(shí)

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的心理傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要主觀原因。人的興趣不是一生下來(lái)就有的，它是在需要的基礎(chǔ)上，在生活、實(shí)踐過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，往往與他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣有關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。心理學(xué)研究證明，興趣和動(dòng)機(jī)有著十分密切的關(guān)系，興趣在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中是最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生具有力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得科學(xué)知識(shí)和不斷探求真理的意向。在許多心理學(xué)、教育學(xué)及教學(xué)論等著作中都談到興趣的問(wèn)題，盧梭就把兒童的需要和興趣作為他教育思想的主要依據(jù)。赫爾巴特則認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)以多方面的興趣為基礎(chǔ)，提出教育者最重要的任務(wù)之一就是引起多方面的興趣。

興趣是最好的老師。要想使學(xué)生主動(dòng)積極地獲取知識(shí)，把新課程改革落到實(shí)處，就必須從多方面引起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，把社會(huì)和新課程提出的具體要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，經(jīng)過(guò)教育，把學(xué)生已經(jīng)形成的潛在的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。小學(xué)體育工作肩負(fù)著全面發(fā)展學(xué)生的身體、培養(yǎng)學(xué)生各種基本能力、打好基礎(chǔ)的任務(wù)。在小學(xué)體育教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。

二、從思想上端正學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度

端正學(xué)生學(xué)習(xí)體育的思想態(tài)度，就是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)各種有效的途徑和方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的各種不正確態(tài)度，使體育成為學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)和生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。很多學(xué)校教育中普遍存在著只注重學(xué)校的升學(xué)，而忽視學(xué)生體育知識(shí)和技能教育，致使不少學(xué)生認(rèn)為只要文化科成績(jī)好，體育成績(jī)及格就行了。從而使得許多學(xué)生對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育學(xué)習(xí)不僅積極性不高，而且存在著嚴(yán)重的厭學(xué)思想。作為學(xué)校的體育教師，在體育教學(xué)中首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

三、要使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)有明確的目的

小學(xué)生年齡小，理解能力有限，在學(xué)習(xí)過(guò)程中他們不可能，也不會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義、作用、價(jià)值有完全正確的認(rèn)識(shí)，達(dá)到有目的學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，揭示體育學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人意義，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把體育學(xué)習(xí)與實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想結(jié)合起來(lái)；使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)身體好、學(xué)習(xí)好與將來(lái)終身受益的關(guān)系；把體育課的學(xué)習(xí)與其它文化課的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生明白，沒(méi)有好的身體素質(zhì)就難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，將來(lái)走向社會(huì)，難以發(fā)揮應(yīng)有才能的道理。激發(fā)學(xué)生在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)積極鍛煉，打好身體基礎(chǔ)。教師還要對(duì)學(xué)生的興趣加以正確引導(dǎo)，防止學(xué)生單純從興趣出發(fā)進(jìn)行鍛煉。對(duì)那些學(xué)生不喜愛(ài)而對(duì)身體的全面發(fā)展又十分重要的項(xiàng)目，教師要耐心教育，講明學(xué)習(xí)意義，采取有效的措施引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，利用興趣遷移規(guī)律把學(xué)生對(duì)某一學(xué)科或項(xiàng)目的興趣遷移到體育學(xué)習(xí)上來(lái)。

四、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性

教學(xué)過(guò)程是師生雙方相互結(jié)合，相互影響的雙邊活動(dòng)，它包含著教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的自主性（主體作用）兩個(gè)方面。這兩者的結(jié)合是教學(xué)過(guò)程賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。

教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在能不能為學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生“全面、自主、探究、合作”地發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)學(xué)生的探究精神，建立一種互相尊重，互相愛(ài)護(hù)的平等的師生關(guān)系，使學(xué)生有快樂(lè)的學(xué)習(xí)情緒。在這個(gè)環(huán)境中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而不是消極被動(dòng)的承受者。讓他們?cè)趯W(xué)會(huì)動(dòng)作的過(guò)程中，看到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。在這樣的教學(xué)環(huán)境里就能夠充分發(fā)揮兩個(gè)積極性的作用，學(xué)生的全面發(fā)展，是在教師有目的、有計(jì)劃的設(shè)置、引導(dǎo)和組織之中，而不是單純迎合學(xué)生的興趣愛(ài)好。

教師的主導(dǎo)作用，還在于教師善于選擇合適的教法手段和教學(xué)步驟，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)當(dāng)敢于改革舊的教學(xué)模式，重視因材施教，教法靈活多樣，這樣才能使教者得心應(yīng)手，學(xué)者心情愉快。

五、設(shè)計(jì)新穎教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

任何一門課程要獲得成功，首先在設(shè)計(jì)教學(xué)方法上是非常重要的。在教學(xué)過(guò)程中，教師如果教學(xué)方法呆板、機(jī)械，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦。相反，如果教師教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用形象生動(dòng)、精彩而帶有激勵(lì)性方法來(lái)教，必然會(huì)收到事半功倍的效果。在快速跑教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多教師總是按“講解——示范——講解——練習(xí)——糾正錯(cuò)誤”的“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)模式來(lái)教。結(jié)果不單沒(méi)有給學(xué)生帶來(lái)好的效果，反而這種枯燥無(wú)味的教學(xué)模式給學(xué)生帶來(lái)了厭學(xué)的負(fù)面影響。教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段和方法，來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本人在“快速跑”教學(xué)中，考慮到小學(xué)生有活潑好動(dòng)、尋求新穎的特點(diǎn)。于是，在組織教學(xué)上，采用分組“迎面接力跑”和“30米往返接力跑”等競(jìng)爭(zhēng)性游戲來(lái)組織教學(xué)，使得課堂氣氛出現(xiàn)你追我趕，爭(zhēng)當(dāng)上游的活潑氣氛，從而使課堂的教學(xué)收到良好的效果。

六、教學(xué)中運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生由于年齡少，好動(dòng)，自制力差等特點(diǎn)，違反紀(jì)律，做錯(cuò)事情的現(xiàn)象是難免的。教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用表?yè)P(yáng)、批評(píng)結(jié)合德育滲透來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的道理和作用，已被越來(lái)越多的教師所重視和應(yīng)用。但要講究方法，注意場(chǎng)合，方式要因人而異，運(yùn)用得好能鼓舞學(xué)生士氣，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。

七、開展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與體育的積極性

根據(jù)學(xué)生的興趣以及學(xué)校實(shí)際情況組建一些體育興趣小組，如籃球隊(duì)、足球隊(duì)、田徑隊(duì)等。適時(shí)給予技術(shù)上的指點(diǎn)和引導(dǎo)，提高他們的技術(shù)水平，并組織他們平時(shí)舉行各種體育友誼賽，讓他們感受和認(rèn)識(shí)體育更多的樂(lè)趣與意義，同時(shí)誘發(fā)更多同學(xué)的積極參與和對(duì)各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。利用每年舉辦的“校運(yùn)會(huì)”、“籃球賽”、“拔河賽”等比賽項(xiàng)目，促進(jìn)同學(xué)們平時(shí)涌躍參與體育鍛煉，樹立終身的體育鍛煉意識(shí)觀念。

八、充分利用校內(nèi)資源，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

在教學(xué)中，我有時(shí)播放一些有關(guān)體育比賽錄像給學(xué)生觀看，如NBA、世界杯等；同時(shí)還組織學(xué)生到圖書館閱讀、收集有關(guān)體育資料。使學(xué)生對(duì)體育有更多的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做好有關(guān)體育知識(shí)小畫報(bào)，大力宣傳體育，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣和參與欲望。

九、建立新型的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣

新型的師生關(guān)系是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作關(guān)系。在體育教學(xué)中，平等、親和、融洽的師生關(guān)系，能使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感和對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，從而樂(lè)意接受教師的指導(dǎo)。例如在教學(xué)中，作為教師要多在學(xué)生中間參與活動(dòng)，了解、指導(dǎo)學(xué)生的探索活動(dòng)，要經(jīng)常用商量的語(yǔ)氣與學(xué)生交流。體育教師還要處處表現(xiàn)出關(guān)懷、尊重、信任學(xué)生的情感，與他們交朋友，幫助學(xué)困生樹立自信心，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見(jiàn)解，從而形成師生的思想交流、情感交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

興趣是人們從事活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力，人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在活動(dòng)中發(fā)生、發(fā)展起來(lái)的。因此體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，及時(shí)更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛(ài)好，為學(xué)生終身體育觀的形成奉獻(xiàn)出自己應(yīng)有的勞動(dòng)。